初中班主任工作效能的理論與實踐

趙爾東

摘 要：在整個學生階段，各學科的老師們都在用他們辛勤的付出和不斷創新的教學成果在課堂上默默的付出著。然而，在這些教育工作者中，班主任老師卻又是格外的特殊，他們在學生成才的路上發揮了不可替代的作用。為了適應不斷發展的新形勢，同時也為了滿足現代教育發展的需要，對于班主任的素質和水平的要求也是越來越高。本文旨在探究初中班主任工作效能的理論與實踐，希望能對初中班主任更好的履行自身的使命有所借鑒和幫助。

關鍵詞：初中班主任；工作效能；理論與實踐

初中班主任作為班級的管理者，班級的正常運作、學生的正常學習和生活都離不開他們的辛勤工作，他們不但承載著教書育人的重責，還承擔著班級管理的諸多工作，在校園生活中，班主任往往都是與學生交往最為頻繁和密切的，他們陪伴著學生一路成長，他們的工作是一項十分重要的教育工作。初中階段的學生，正處在身心發育、個性養成的關鍵時期，他們個性差異大、叛逆心理強，因此，初中班主任在開展日常教育和班級管理工作時，需要注意工作中所具有的復雜性、長期性、不確定性等諸多問題，要采取合適的方法對學生進行管理。

一、班主任工作的重要意義

優秀的班主任老師，他們不僅是對一個班級的學生起著至關重要的引領作用，更是對于整個學校的發展起著十分關鍵的作用，他們是整個教育工作開展的核心和關鍵。對于學校而言，他們是學校各項工作的傳達者和貫徹者，對于學生而言，他們是中學生日常事物的管理者，是中學生學習和活動的組織者、領導者，是整個初中階段教育的協調者，同時也是學生心靈的導師和依靠。正因為班主任承載著眾多重要的角色，因此，提升班主任的工作效能對于學生在初中階段的學習和成長來說具有十分重要的意義[1]。

二、班主任工作效能概述

所謂班主任的工作效能，就是他們對于班級的組織領導能力，對班級同學和同學之間、同學與教師之間的人際關系處理能力，以及他們與學生家長之間的溝通能力等等，這些班主任的工作效能都可以從班主任在日常對于班級的管理工作中體現出來。在這一系列的工作效能中，最關鍵的效能還是在于班主任如何通過對于班級的組織管理，更多的激發學生學習的效能，進而提高他們的學習成績和各方面的綜合能力[2]。

三、提升初中班主任工作效能的理論與實踐的方法

（一）提升班主任綜合素養

對于整個初中階段的教育來說，其教育的兩個最重要的方面就是向學生傳授知識，以及幫助和教育他們形成健全的人格。作為初中班主任老師，如何做到兩方面的兼顧，這就需要初中班主任老師不斷地提高自身的綜合素養，這不僅僅包括其專業技能的提升，還包括自身人格的健全。許多班主任老師在對班級進行管理過程中，往往只注重對于學生學習成績的關注，往往忽略了對于學生做人方面的教育，存在責任不明確的問題。對此，要通過加強對班主任專業性的一些培訓，比如可以通過講座、培訓、脫產學習等形式來加強班主任的綜合能力提升。

（二）創新學生管理思路

初中階段的學生，正值進入青春叛逆期的初級階段，他們對于社會問題的認識，對于學習習慣和學習興趣的養成，都處在一個比較關鍵的階段，無論是對于他們的在校教育還是對于他們的家庭教育都要注重在尊重他們個性特點的基礎上進行。對于他們的管理要打破傳統的管理模式，創新管理思路和方法。在面對一些無法解決的問題時，班主任老師首先應該要以平等的身份與他們進行交流，不能擺出教師獨大，一副嚴肅的面孔，要多站在初中生的角度思考問題[3]。

（三）多方配合全力支持班主任工作

在班級的日常管理工作中，經常會出現許多不確定的因素，面臨來自社會、學校、學生、家長的多方因素的影響。因此，為了更好的推動班主任工作的有效開展，提高班主任的工作效能，就需要營造班主任工作的一個良好的社會氛圍。一是作為國家的教育行政管理部門來說，要自上而下釋放出重視班主任隊伍建設的信號，對于他們的工作給予大力的支持，能夠為他們提供充足的對外交流的機會和廣闊的展示自我的平臺，從而促進他們專業技能水平的提升；二是作為班主任老師的直管單位，學校來說，應該盡量為他們爭取應得的待遇，同時建立完善的績效考核標準，保障班主任的正當權益；三是作為學校教學場所的延伸部門，社區來說，應該發揮其自身貼近群眾的優勢作用，加強在社區的宣傳教育工作，不斷改善教育環境，為班主任更好的開展工作提供強有力的保障和支持；四是作為在學生成長和成才路上發揮重要作用的家長而言，要在家庭教育過程中密切配合班主任的工作，多和班主任進行溝通，為他們分擔教育孩子的壓力。

綜上所述，初中班主任工作效能的提升對于推動教育實踐成果的轉化具有十分重要的作用。在日常的工作中，將管理理論與教育實踐進行有效融合，最大限度的發揮班主任對于班級的管理作用，是保證學生更好學習的前提。

參考文獻：

[1]黎敦靈.探析初中班主任如何“以生為本”做好班級管理工作[J].課程教育研究，2014（15）：41.

[2]林鏡標.分析初中班主任工作效能的理論與實踐研究[J].中國科教創新導刊，2013（21）：24.

[3]韓樂霞，閆佩.初中班主任工作效能的理論與實踐探索[J].中國校外教育，2017（10）：38.endprint