澆灌足球育人理念 收獲盛夏豐碩果實

本刊記者 王猛

中國教育報刊社全媒體中心事業部主任 郜云雁

慕尼黑1860足球隊U19青年隊主教練 皮特·烏爾布萊希特

山東省青島市教育局體育衛生與藝術教育處處長 李彥

澆灌足球育人理念 收獲盛夏豐碩果實

本刊記者 王猛

根據《關于舉辦2017年全國青少年校園足球夏令營系列活動的通知》要求，8月19日-29日，由全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主辦，青島市教育局承辦的2017年全國青少年校園足球夏令營總營（高中）在青島市黃島區中德生態園成功舉行。

8月20日上午，開營儀式在中德生態園舉行。教育部體育衛生與藝術教育司司長、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任、中國足協副主席王登峰，國務院足球改革發展部際聯席會議辦公室常務副主任、中國足球協會副主席李毓毅，青島市委常委、高校工委書記、教育局黨委書記、局長鄧云峰，青島理工大學黨委書記、校長王亞軍，高中總營中方專家組組長、四川省足協專家委員會委員余東風，高中總營外國專家組組長拉法·費爾南德斯，山東省教育廳體衛藝處處長孫樂為等領導嘉賓出席了開營儀式。

殷殷囑托 拳拳期望

李毓毅在致辭中表示，參加本次夏令營高中總營的運動員經過了層層競賽選拔，在學習文化知識、培養意志品質的同時，足球競技水平也達到了一定水平，為中國足球的明天增加了希望；我國的“體教結合”發展之路要讓優秀的運動員從學校走出來，希望各位營員珍惜機會。

王登峰司長代表全國青少年校園足球工作領導小組辦公室對參加總營（高中）的各位教師、學生表示祝賀和歡迎；并要求營員學會做事、學會做人、學會學習、學會與人相處。

王登峰寄語參營的教師與同學們：“第一，一定要虛心地學習、認真地學習。大家參加高中總營，能夠向國內最頂尖的足球專家，國際上著名的西班牙競賽聯盟的教練、歐足聯職業級的教練學習，我們每一位教師、學生都應該很好地珍惜這次機會。不僅向專家們學習，還要向兄弟學校的老師、同學們以及同伴學習。夏令營是一個大熔爐，我希望每一個人都能夠端正態度，虛心地、認真地學習。

第二，希望每一位學生，在夏令營期間要發揚運動員頑強拼搏的精神，拿出克服一切困難、戰勝一切困難的勇氣。在營區里面，大家要生活一段時間，在競賽、訓練、生活上，一定會遇到這樣或那樣的問題、困難。我希望所有的教師和學生們，把這些問題和困難當作大家前進中必須要經歷的磨難或是鍛煉，以飽滿的熱情積極地投入到各項活動中去。

第三，我要特別提出的是，每一位參與夏令營的教師和學生們，一定要遵守紀律，這是作為一個足球運動員最基本的要求。其實在社會里面，運動員這個群體應該是最守規矩的群體。理由很簡單，當我們在場上競賽的時候，要尊重對手，要依靠隊友，更重要的是要尊重裁判，按照足球運動的規則去約束自己場上的行為。沒有這樣一個前提，足球比賽就無法進行。沒有這樣一個前提，所有的體育競賽也就失去了意義。它不但不能對人的成長起到積極作用，反而會產生毒害的作用。所以我們的教師和學生們，一定要遵守夏令營營區的各項規定，我也特別希望裁判員要嚴格執法、陽光執法。在夏令營里面傳遞一種風清氣正的體育競賽和運動文化氛圍。除了在場上遵守規矩，在場下訓練、在營區里從事各項活動的時候、在宿舍里面、在食堂里，也要應該做出表率。

曾經有人說過一句話：只有偉大的人，才有可能成為一個偉大的球星。不管你的技術如何，你沒有辦法跟別人團結合作，你沒有強烈的愛國心，你是不可能成為一個國家隊的優秀隊員。而只有自身全面素質的提升，才會讓自己成為一個偉大的人，才有可能成為偉大的球星。”隨后，王登峰司長宣布高中總營開營并為揭幕比賽開球。

本次夏令營，除了對參營隊員開展技術測試、中華優秀傳統文化教育、專家指導訓練、足球比賽、最佳陣容選拔等常規項目以外，還將引入道德評價制度。參營運動員將按照全國校足辦制定的夏令營日常管理制度要求，規范日常行為，并作為入選最佳陣容的一項重要評價指標。

揭幕儀式后，由青島市教育局、中國教育報刊社主辦，青島市校園足球協會承辦的全國青少年校園足球改革試驗區高水平發展·青島高峰論壇成功召開。國內外專家、各全國青少年校園足球改革試驗區校足辦負責人、青島市各區（市）教育體育局分管局長、高中總營各隊領隊等參加論壇。王登峰司長參加并作主題演講。

創新組隊方式 激發競賽活力

8月21日，高中總營迎來第一個比賽日。為了提高競賽水平，激發校園足球的競賽活力，選拔優質的足球后備人才，2017年全國青少年校園足球夏令營總營不僅由各個分營選拔出最佳營員組成了代表各分營區的最強戰隊，除此之外，還加入了全國青少年校園足球高中聯賽前八名的隊伍，他們將與分營選拔出的優秀營員一起競爭總營的最佳陣容。

高中女子組第四營區由來自廣東、上海、安徽、福建、江蘇五省市的25名成員組成，接下來的幾天，她們與全國青少年校園足球高中聯賽前八名的隊伍進行比拼，而這對她們以及教練來說，都是不小的考驗。

8月21日一大早，教練們便帶著隊員們來到3號球場練習。25個姑娘個個精神飽滿，意氣風發。教練林翼狻說：“今天是我們第一次磨合訓練，但在分營的時候，一起打了好幾場比賽，相對來說陌生感沒有那么強。”“孩子們比我們想象的要好很多，磨合得也比較快。下午比賽的對手是全國前五，但隊員們都很棒，我們還是挺有信心的。”教練於璠說到。

教練杜翼說：“我們想讓每個隊員做到一點——抬頭觀察、大膽開口，這對一支剛組成的隊伍來說是非常重要的。要會開口要球，提醒隊友哪邊有人防守，空擋怎么跑。自己一個人是踢不出好球的，場上溝通非常重要。”下午4∶00，雙方比賽即將開始，對于馬上到來的比賽，來自安徽的營員黃程程笑著說：“我對每一場比賽都充滿了信心，足球不是一個人的，大家團結在一起才可以做得更好。下午的比賽我會做好自己，協助隊友，我們一起打好比賽！”

外教授課 享受足球快樂

“orange！green！yellow！blue！Go go go！Fast！”這聲音來源于在球場上給第二營區女子代表隊進行公開課教學的Jose Quero，他是2017年青少年校園足球夏令營高中總營的外籍專家之一。夏令營期間，外籍專家們給營員們帶來了多堂豐富有趣的公開課。

專家們通過傳控球、帶球過人、繞球過桿射門、中部跑位、1對1對抗、搶點射門、觸摸標志盤等項目，對球員進行身體素質、技戰術和心理層面的訓練。夏令營高中總營組委會成員袁基恩老師介紹說：“訓練內容是理論課的實戰演練，包括體能、技戰術和邏輯思維等綜合性訓練內容。”

外籍專家組組長Alex介紹說：“對球員們來說，心理層面的訓練有很重要的意義，即使在90分鐘的訓練課中出現問題，也應該保持自信繼續訓練。除此之外，球員們必須保持專注，學會在比賽中快速決策，同時，必須擁有能夠接受最好或最壞結果的心態，保持一種積極和尊重對手的心態。相信球員們通過此次訓練能夠學會如何用正確的方式進行訓練。”

在記者觀摩的一堂外教公開課中，外教設置的訓練內容由易到難，訓練方式不斷變化，而且特別強調實戰背景的設置。訓練中，各位外籍教練始終以飽滿的情緒激勵著隊員。采訪中記者也發現，外方專家最為關注的是球員的心理層面，他們始終要求營員保持高度的自信。一個球員，必須熱愛并對他所做的事情感到快樂。Jose也在訓練中給學生們說：“你們的技術都是可以的，但是需要更加自信，不要低頭，要往前看，我會把你們對足球的熱情激發出來。”

其中，“找朋友”是讓人印象深刻的一項熱身訓練，在教練的哨聲之后，迅速找自己的同伴，以此來鍛煉學生的團隊凝聚力。“觸摸標志盤”則是根據不同顏色的標志盤來進行前后左右步伐的訓練，同時也鍛煉營員的迅速反應能力。外教還會主動鍛煉營員們的獨立思考能力，提高在場上的應變能力。

“good！”訓練場上時不時傳來教練的夸贊聲，“Alex讓我印象最深，即使我們做錯了，還是很耐心地給我們講解，一直都給我們很暖心的微笑。訓練的趣味性很強，很有新鮮感。”參加了24日早上公開課的第二營區女子代表隊劉苗苗開心地說。

“只要訓練得當，所有的球員都能達到一個很好的水平。在戰術方面，重點在于讓全體隊員根據比賽的時間、比分，分析自己的優劣勢，時時刻刻都清楚該做些什么。”Jose微笑著對記者說。問及參與2017年全國青少年校園足球夏令營的感受，Jose認真地說：“營區的球員與教練員優良的價值觀，營區球員互相尊重的態度，都讓我非常欣賞。我認為，夏令營是一個很好的機會和窗口，這次的活動不僅在足球領域，更是在體育領域，可以作為中國政府支持此類活動的典范。對于所有的教練、營員都是一個很大的提高。讓我們一起來共同促進中國校園足球的發展！”

經過10天豐富多彩的夏令營生活，8月28日，88名高中總營的全國校園足球男女最佳陣容揭曉，全國青少年校園足球夏令營高中總營落下帷幕。在2017年的夏天，從小學到初中到高中，從分營到總營，幾千名青少年校園足球的教師與學生，圓滿完成夏令營的教學、訓練以及比賽等各項活動，為2017年全國青少年校園足球夏令營的工作畫上了一個圓滿的句號。

王登峰在高中總營閉營儀式講話中表示：我們即將迎來一個全新的年度，我們在2018年全國青少年校園足球活動中，會有更新的舉措、更強有力的支持，能夠讓校園足球的工作不斷邁上新的臺階，為我們國家學校體育的發展，為中國足球的發展不斷作出新的更大的貢獻。

為期10天的全國青少年校園足球夏令營高中總營在比賽、訓練、日常生活等方面亮點紛呈，指導專家、參營教師與學生從不同角度談到了自身的認識與感悟：

全國校園足球聯賽競賽委員會主任、教育部校園足球專家委員會委員 蔡向陽

參加本次夏令營總營（高中）的均是各分營表現優秀的孩子。夏令營所包括的內容，不僅體現在營員的學習、生活、才藝的表演，教練員的培訓，大家相互之間的學習，而且還要把自身優秀的部分展現出來，把各個學校、單位、營區有經驗的做法展示出來，我覺得這是關鍵的。從第一天的比賽來看，參營學生非常重視比賽過程、競技結果。但夏令營不僅是比賽，更是一個全面綜合的學習和生活過程，更看重對孩子們立德樹人的培養，培養他們尊重對手、尊重裁判的意識，同時對孩子們在營區的日常生活加強管理。所以，我們不斷加強制度建設，淡化比賽、指標。我們要讓大家知道夏令營不僅是比賽，更是生活，通過夏令營讓學生相互理解、相互學習，相互交往，學會包容別人，取長補短。

內蒙古赤峰市天山一中教師 劉軍

我自1982年開始從事體育教學工作，教授足球、排球課程。開始一直是帶男隊，最近3年開始帶女隊。通過參與本次夏令營的活動，觀看了其他兄弟球隊的表現，發現了我們在基本功、整體磨合、教練員水平等方面的不足。在接下來的比賽訓練中，我們要從基本功抓起，學習并在比賽中運用先進的戰術；同時訓練也應一切以比賽為出發點，只有這樣才能打出高水平的比賽。精彩的夏令營活動讓我開闊了眼界，由于我們所在的地區較為偏僻，校園足球的基礎相對較弱，就更加需要這樣的平臺來歷練與學習。

重慶市第二十九中學教師 李莉莎

孩子們最近參加了全國女子高中聯賽，休息了幾天，對場地、比賽等還有一個適應的過程。上半場踢得不是太適應，20分鐘以后，孩子們逐漸適應了節奏，發揮出了自身的水平。現在，國家非常重視校園足球，夏令營為孩子們提供了更高的平臺，讓孩子們開闊了眼界，各方面均有所提高。而我在學習了西班牙外教的授課后，期待在以后的足球教學實踐中會做得更好。

內蒙古錫林郭勒盟蒙古中學學生 納欽

我今年上高三了，這是我第一次參加夏令營高中總營活動。在外籍教練指導的訓練課中，外教的訓練方式非常先進，訓練方法非常多，并指出了我們的短板，鼓勵我們要更積極，對提高我們的足球水平很有幫助。同時，通過比賽，我感覺到了對手非常強大，我們也非常努力地向他們學習。我的夢想是希望成為職業足球運動員。

吉林省通遼市第五中學學生 馬玉琳

能參加夏令營非常開心，夏令營的學習生活安排的非常豐富，能與全國各地這么多優秀的教師、同學一塊學習，機會非常難得。我們組有2支全國高中聯賽前八名的隊伍，對手非常強大、非常頑強，值得我們學習。第一場的對手特別強，腳下特別快，我們相對弱一些。接下來的比賽，大家繼續努力，爭取出線，即使不能出線，也是很好的學習機會。

青島高峰論壇薈萃：集思廣益 共謀校園足球新發展

全國青少年校園足球發展報告

中國教育報刊社全媒體中心事業部主任 郜云雁

中國教育報從2015年初開始推出“校園足球神州行”特別報道，每個省份推出一個整版的報道，至2016年底，“校園足球神州行”特別報道完成了31個省份的報道。

一、地方經驗

1.政府主導，加大投入，夯實校園足球基礎。如，杭州市每年從市體彩公益金和市級財政中撥付100萬元，并為所有參賽的注冊學生運動員和教練員購買校園責任保險。

2.研發校本教材，將足球教學納入課程計劃。如，南京市組織專家編制《南京市校園足球教學綱要》，有計劃地逐步把足球基本知識、基本技能和現代信息納入中小學體育課程必修內容。

3.培育興趣，讓學生享受足球的樂趣。如，西安市渭南區先后開設19個活動中心分站，通過分站組織各個學校開展活動，推動校園足球普及到全區的各個學校。

4.舉辦校園足球聯賽，擴大學生參與規模。如，成都市成華區針對小學低學段學生年齡太小，沒辦法踢場地比賽的情況，專門設計了“帶球繞桿”等項目。

5.營造良好的校園足球文化氛圍。如，太原市將足球文化融入校園文化建設，發揮足球運動的立體教育功能，以球育德、以球健身、以球益智。

6.立足實際，因地制宜發展校園足球。如，黑龍江省大興安嶺地區為了給冬季體育課增添活力，在學校普遍開展雪地足球，并專門制訂了比賽規則。

7.從管理體制機制著手，打破校園足球發展瓶頸。如，青島市建立了教育、體育、財政等部門共同參與的聯席會議制度，協調解決難點問題。

8.開辟渠道，破解足球教練不足難題。如，合肥市部分地區開辟了引進優秀體育教育人才的“綠色通道”，即便沒有教師資格證，也可以直接面試競爭上崗。

二、困擾校園足球發展的主要問題

1.觀念落后：一方面，很多家長和教師認為，“踢足球影響孩子學習”，不支持孩子踢足球；另一方面，一些地方和學校對校園足球的認識比較狹隘。

2.場地缺乏：很多中小學“連孩子做操都沒有地方，更沒有場地給孩子踢球”，場地缺乏是制約校園足球進一步普及的一大因素。

3.師資不足：幾乎所有的學校都表示，既缺少足球教師，也缺少足球教練。

4.經費短缺：教師聘請、場地修建和維護、組織和參加賽事等，均需要大量經費支持。

5.賽事雜亂：目前，各地各部門主辦的校園足球賽事眾多，一些企業或個人，巧立名目，設立各種五花八門的賽事，并將收取參賽費作為獲利手段。

6.成長成才通道不暢：目前，校園足球在人才培養和流動中，仍存在明顯的體制機制障礙，成為校園足球從普及到提高的“天花板”。

年輕的雄獅——慕尼黑1860足球俱樂部人才培養理念與實踐

慕尼黑1860足球隊U19青年隊主教練 皮特·烏爾布萊希特

慕尼黑1860俱樂部是一家德國專業頂級足球俱樂部，創建于1860年，在德國擁有數量龐大的球迷群體，獅子是俱樂部的標志。雖然不是一級足球俱樂部，但俱樂部的青訓體系擁有頂級的青訓中心，培養出眾多的本土球員。在球員選材標準上，身體素質、比賽智慧（球商）、戰術能力、技術能力、身體對抗、個人性格等均是重要考察的內容。

俱樂部青訓中心配備高素質的工作團隊，包括青少年主管、青少年管理部、授課教學與心理輔導教師、廚師、教練、理療師、體能教練等，為青少年運動員在住宿、文化課學習、營養與餐飲、價值觀培養、球員心理輔導等方面提供全面保障。在青年隊的工作與訓練中，俱樂部制訂有詳細的月、周、日計劃。青年隊月訓練計劃包括：每周至少兩場比賽，保證每位球員都有足夠上場時間；每周5～6次訓練；每周2次守門員訓練；比賽錄像分析；每月參與一次社會活動及球隊團體活動；每月一次球員單獨談話；每個賽季3次有針對性的球員談話。青年隊周計劃訓練為：周一為身體力量與協調性訓練、球員個體單獨訓練；周二上午為單獨訓練，下午為集體訓練；周三休息；周四上午為單獨訓練，下午為集體訓練；周五為賽前訓練（定位球、戰術、賽前準備訓練）；周六、周日為比賽日。在具體的每場比賽前后，對運動員會有針對性的談話與反饋溝通，并進行比賽錄像分析、數據統計；賽前準備與賽后總結。

轉變發展理念 深化改革創新——打造校園足球改革“青島模式”

山東省青島市教育局體育衛生與藝術教育處處長 李彥

一、以新的理念引領校園足球改革發展

1.堅持“立德樹人”發展理念，納入學校教學改革“一攬子”體系。堅持把校園足球納入深化學校體育改革整體部署，把校園足球作為提高學生綜合素質、促進青少年健康成長的基礎性工程，以球育德、以球健身、以球益智、以球勵志，形成教育主導推進、體育專業指導、學校積極組織、學生主動參與、社會廣泛支持的發展格局，讓學生在享受快樂足球中培育拼搏精神、團隊意識和堅毅品格，全面提高綜合素質。

2.堅持“頂層設計”深化改革，把“一張藍圖”抓到底。青島市政府先后出臺《青島市足球事業十年發展規劃（2015-2014）》《關于加快發展青島足球名城建設的意見》《青島市全國青少年校園足球改革試驗區實施方案》等，把校園足球納入經濟社會發展規劃、城市建設規劃和全市教育發展規劃，納入各級財政預算和績效考評體系，從頂層設計上進一步明晰了校園足球改革發展的任務書、時間表和路線圖。

二、構建現代足球教育教學體系

1.設計“快樂足球”課程。出版了《快樂足球》教材，規范教學內容、教學模式和不同年齡段學生足球技能考核標準。

2.配好足球師資力量。通過亞足聯D級教練員培訓班、國家三級（足球）裁判員提高班等加強對體育骨干教師的培訓，同時對非足球專項體育教師進行通識培訓。通過政府購買服務的方式聘請職業俱樂部教練員、優秀退役運動員和足球名宿進校園，開展足球支教，培訓足球教師。通過引進荷蘭、德國等足球發達國家足球教師到中小學任教，多措并舉，破解高水平足球師資缺乏的難題。

3.培育足球文化。發揮校園足球文化的育人功能，弘揚“快樂足球，健康成長”的運動理念，將校園足球與學校教學活動緊密結合，與學生課外活動實踐緊密結合。足球作文、雙語足球術語、足球繪畫、足球啦啦操、足球經典音樂，讓學生多角度領略足球文化魅力。

三、健全高水平足球競賽體系

1.建立校園足球聯賽體系。構建“小學-初中-高中-大學”四級校園足球聯賽體系，全市范圍設“市長杯”，各區（市）組織“區（市）長杯”，各校設“校長杯”，涵蓋5人、7人、11人制各類賽制，實現了校園足球賽事全覆蓋、一體化。

2.舉辦豐富多樣的專項賽事。青島市結合城市特點和學校實際，積極組織沙灘足球錦標賽、“誰是球王”“我愛足球”等青少年足球賽事，校際間足球對抗賽等多類專項賽事。組織優秀特色學校參加全國中小學足球聯賽，組織中小學與國外友好學校建立教育足球聯盟，定期舉辦國際間邀請賽，開闊學生的足球視野。

3.舉辦校園足球夏令營。開展區市間精英賽事，舉辦校園足球精英賽，初步形成青少年校園足球競賽體系。

四、完善科學足球人才培養體系

1.健全后備人才培養機制。建立試點學校——區（市）訓練營——市級精英訓練營三級青少年足球培訓體系，建立4個市級青少年精英訓練網點和1個女足訓練基地。出臺《青島市中小學生足球后備人才招收辦法》《青島市中小學生足球后備人才專業選拔測試辦法與標準》，自2015年起每年單列計劃招收1400多名足球特長生。

2.暢通人才成長通道，形成校園足球特色學校組成的青訓體系，引入國際一流青訓體系。

五、構建起強有力的足球保障體系

強化資金、場地保障，強化安全保障，實施校方責任險、校方無責任險和學生平安保險。建立學生體育運動保險基金和學生體育安全事故第三方調解處理機制。加強校園足球隊醫團隊建設，采取政府購買服務與聘任兼職運動醫學專家相結合等方式解決隊醫不足問題。