培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的重要性及具體方法

古彬琴

【關(guān)鍵詞】 小班；幼兒；藝術(shù)活動(dòng)；動(dòng)手能力；重要性；培養(yǎng)；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）20—0076—01

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：手指的活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)人大腦的正常發(fā)育，當(dāng)幼兒的雙手進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，手指末梢神經(jīng)細(xì)胞會(huì)迅速將信息傳輸?shù)酱竽X，因而加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力，能有效地開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能。那么，如何利用藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力呢？下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性

1. 鍛煉幼兒的思維能力。在幼兒教育中，可以采取多種形式培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。例如，在手工教學(xué)活動(dòng)中，可借助于一些藝術(shù)作品做示范，教師教幼兒動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、思考自己動(dòng)手做一些小掛飾等。在動(dòng)手制作過(guò)程中，幼兒會(huì)通過(guò)對(duì)教師制作過(guò)程的觀察、記憶和思考，提高參與意識(shí)，而且培養(yǎng)和鍛煉思維能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。幼兒在手工教學(xué)活動(dòng)中主要是通過(guò)模仿教師增加屬于自己的東西，這就是幼兒的“創(chuàng)造”。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體。因此，在作品表達(dá)方面會(huì)傳達(dá)出自己的特色，包含著自己的想法與創(chuàng)意，從而創(chuàng)作屬于自己的手工作品。在動(dòng)手的過(guò)程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新意識(shí)，提高了其創(chuàng)造能力。

3. 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教育學(xué)研究表明，學(xué)齡前兒童是人一生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，對(duì)其未來(lái)的全面發(fā)展起到關(guān)鍵性的影響。其中，幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)則發(fā)揮著重要作用，在制作手工作品的過(guò)程中，不僅使手、眼、腦等得到協(xié)調(diào)鍛煉，而且培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、欣賞能力等，這對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要作用。

二、在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力

（一）在繪畫(huà)和手工活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力

1. 創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)環(huán)境才能激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。幼兒入園后，教師可首先帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)活動(dòng)室，通過(guò)讓幼兒看一看、摸一摸中大班哥哥姐姐的美術(shù)作品，激發(fā)其動(dòng)手操作的欲望。其次，可帶領(lǐng)幼兒到大班實(shí)地進(jìn)行觀摩，讓幼兒感受到藝術(shù)氛圍，通過(guò)參觀欣賞中大班幼兒的作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2. 采取以大帶小策略培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，即讓大班幼兒幫助小班幼兒共同開(kāi)展手工活動(dòng)，先做什么，后做什么，先易后難，達(dá)到事半功倍的效果，經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒會(huì)很快掌握手工活動(dòng)的技能技巧。教師在組織評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)先讓幼兒相互觀摩，再說(shuō)出最喜歡哪一幅作品，幼兒可相互問(wèn)一問(wèn)，培養(yǎng)動(dòng)手興趣和操作能力。

3. 運(yùn)用基本的撕紙方法培養(yǎng)動(dòng)手能力。在幼兒撕紙活動(dòng)時(shí)，要讓每一位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，各類(lèi)紙張材料既要色彩鮮艷又要便于幼兒動(dòng)手操作。蠟光紙是有紋路的紙張，對(duì)幼兒的撕紙活動(dòng)有一定的局限性，可讓幼兒收集各色的廣告紙。利用這些廢舊的材料，即廢物利用節(jié)省了材料，作品也會(huì)有新的創(chuàng)新，同時(shí)還幫助幼兒養(yǎng)成了愛(ài)惜材料的好品質(zhì)。

（二）在創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí)，可以根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平，為幼兒提供多元化、安全、衛(wèi)生等便于操作的廢舊材料。在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)中有成品、半成品、原材料，可不斷補(bǔ)充添加和更新，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如創(chuàng)設(shè)區(qū)角要投放相應(yīng)的彩筆、紙、毛線、橡皮泥、積木、涂色、粘貼、繪畫(huà)、拼圖、廢舊物品等等，在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能讓小手動(dòng)起來(lái)的環(huán)境。

（三）在音樂(lè)和律動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。好動(dòng)是幼兒的天性，教師要針對(duì)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，在音樂(lè)和律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行初步的節(jié)奏訓(xùn)練，要有意識(shí)地要求幼兒邊說(shuō)兒歌節(jié)奏，邊動(dòng)手打節(jié)拍，既激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的感受能力，又讓幼兒能在快樂(lè)的情景中培養(yǎng)動(dòng)手能力。在幼兒學(xué)會(huì)了熟唱歌曲、明白了歌曲的感情之后，跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的符合歌曲內(nèi)容的韻律動(dòng)作，可達(dá)到訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力目的。

（四）在音樂(lè)表演和舞蹈教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。幼兒舞蹈是一種難度較大、綜合性的表演。每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的完成，都離不開(kāi)身體肢體的動(dòng)作。因此，舞蹈教學(xué)活動(dòng)更是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的主要教學(xué)形式，教師要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的舞蹈教材，動(dòng)作內(nèi)容編排要形象生動(dòng)；更要精心設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，組織好舞蹈教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和動(dòng)手的能力。

編輯：王金梅