新課程改革背景下高中英語教學的探析

郭艷

【內容摘要】隨著我國新課程改革的不斷深入，對于高中英語教學也提出了更高的要求。因此，在這樣的大背景下，廣大的高中英語教師應當要順應改革的發展，不斷的提升自身的專業素養和水平，轉變教學觀念，創新教學模式和教學方法，從而使得高中英語教學更加符合新課程改革的要求，促進學生的全面發展。基于此，本文主要對新課程改革背景下的高中英語教學進行了分析和探討。

【關鍵詞】新課程改革 高中英語 教學創新

引言

在我國社會經濟高速發展的今天，人們對于教育的關注也在不斷的提升，這也促使我國教育事業能夠與時俱進，進行了一系列的教育改革。新課程改革是對整個教育教育領域的創新和優化，更好的促進了我國教育事業的發展。而在新課程改革背景下，各個學科的教學也應當要轉變傳統的教學觀念，對于教學策略和教學方式進行調整和創新，從而更好的完成新課程改革中對于教育教學所提出的要求。本文就以高中英語為例，在新課程改革背景下對高中英語教學所提出的要求進行分析，并提出了相應的調整和優化的教學思路。

一、 新課程改革背景下對高中英語教學提出的新要求

1.整合發展

在新課程改革中，對于高中英語教學提出了更高的要求，在高中英語教學中不僅要教授學生基礎的英語知識和技能，應對高考，還需要注重對學生語言綜合應用能力的培養。因此，在新課程中對高中英語教學提出了整合發展的要求，即在高中英語教學中將英語基礎知識、英語交際能力以及英語信息處理能力等進行有機的整合，從而提升高中英語教學水平，促進學生的全面發展。

2.拓展英語教學內容

隨著計算機信息技術的迅速發展，越來越多的現代教育技術被應用于教育教學領域，這也使得在高中英語教學和學習的過程中，能夠更加容易獲取到各種知識和資源[1]。在新課程改革中就對高中英語教學提出了必須要將教學內容進行拓展的要求，這就要求在高中英語教學中不能夠只僅限于課本內容，教師還應當要充分的利用各種先進的技術和設備，從而網絡上獲取更多的教學資源，從而豐富英語教學的內容，拓展學生的知識面。

3.英語教學的創新

在傳統的英語教學中，教師只注重對學生的學習成績，采取填鴨式的教學方式將英語知識灌輸給學生，在教學過程中，不注重和學生進行有效的溝通，這是非常不利于對學生英語分析能力、判斷能力和應用能力的培養的，從而導致英語教學效果不佳。在新課程改革中就針對這一問題提出了新的要求，在高中英語教學中必須要不斷的創新教學方法，并在教學實踐中，尋求最佳的教學方法，從而提升高中英語教學的效率和水平。

二、 新課程改革背景下高中英語教學優化策略

1.開展多樣化的高中英語教學

在新課程改革中，要求高中英語教學必須要打破傳統的教學方式，以學生為主體，開展多樣化的教學方式，從而使得英語課堂教學更加的豐富多彩，激發學生對于英語學習的興趣，讓學生積極的參與到課堂教學中，提升英語教學的水平[2]。例如：在對牛津版高二英語“Unit 3 Tomorrow's world”這一單元進行教學的時候，教師就可以情境導入的方式，激發學生對于英語學習的興趣。在上課之前，教師可以為學生創設一個未來世界的情境。教師可以利用多媒體設備為學生播放有關于未來世界的視頻，然后讓學生充分的發揮自己的想象，說一說自己腦海中明天的世界是怎樣的，自己在明天的世界又能夠做一些什么？通過這樣的方式可以有效的激發學生對于英語學習的興趣，調動學生的學習積極性，從而讓學生積極的參與到課堂教學活動中來，提升英語課堂教學的效率。

2.優化英語教學評價機制

在新課程背景下，高中英語教學應當要以新課程理念為指導，不斷的優化和調整高中應有教學。教學評價機制對于英語教學具有非常重要的影響，對教學評價機制進行調整和優化，能夠對高中英語教學的各個環節進行評價，從而及時的發現英語教學中存在的問題，不斷的完善高中英語教學[3]。在對高中英語評價機制進行調整的過程中，應當要根據新課程對高中英語教學的要求和教學的實際情況進行有效的調整，從而使得英語教學更加的規范、合理，并充分的發揮出其積極作用，提升高中英語教學水平。

3.提高英語教師的專業素質

在新課程改革背景下，要求要以學生為主體開展教學活動。而教師在整個英語教學過程中占據著非常重要的地位，在英語教學中扮演著引導者、組織者和輔導者等角色。這也要求高中英語教師必須要具備較高的專業知識和素養，這樣才能夠在教學過程扮演好這些角色。因此，高中英語教師必須要通過自我學習，不斷的提升自身的專業素養，或者積極的參加各種培訓、講座等，增強自身的專業知識。另外，學校還應當要鼓勵教師接受繼續教育，打造一支高素質的師資隊伍，從而推動高中英語教學水平的提升。

結語

綜上所述，在新課程背景下，高中英語教學必須要以新課程理念為指導，對教學模式和教學方法進行調整和優化，從而更好的達到新課程改革的要求，提升教學的效率和水平，促進我國教育事業的發展。本文主要根據新課程改革對高中英語教學所提出的新要求，分別提出了豐富高中英語教學手段、優化教學評價機制和提高英語教師的專業素養等策略對高中英語教學進行了優化和調整，以此來提高新課程改革背景下，高中英語的教學水平。

【參考文獻】

[1]李淑敏.新課程改革背景下高中英語教學的探討[J].科學中國人，2016（8）：78-79.

[2]孫皓.新課改背景下高中英語教學路徑探析[J].神州，2013（14）：104.

[3]石正一.新課改背景下提高高中英語教學質量探析[J].課程教育研究，2013（14）：86-87.

（作者單位：渤海大學教育碩士，江蘇省高郵第一中學）