論高中語文教學中傳統文化的滲透

都建剛

【內容摘要】本文簡要闡述了高中語文教學中傳統文化滲透的重要性，并主要分析了加強傳統文化滲透融入進高中語文教學工作的策略，旨在為傳統文化滲透與高中教學的有機結合提供參考。

【關鍵詞】高中語文 教學 傳統文化滲透 策略

中語文教學工作不僅肩負著提高學生的語言文字運用表達能力，提高其文化素養的職責，同時也肩負著培養學生良好的品格，幫助其樹立良好世界觀、人生觀和價值觀的重要任務。因此，教師應當不斷探索將傳統文化滲透與語文教學工作緊密結合的策略，使學生在中華優秀傳統文化的熏陶下，全面提高思想道德水平和個人綜合素質。

一、在高中語文教學中實施傳統文化滲透的重要性

1.傳統文化滲透對學生身心發展至關重要

優秀傳統文化底蘊深厚、內涵豐富，在高中語文教學中進行中華傳統文化滲透不僅能夠幫助學生構建人文底蘊，幫助學生理解語文知識和提升語文素養，同時也有助于其自身素質和思想道德修養的全面提升，幫助其樹立積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生健全的人格和健康積極的情感，保障高中生身心健康發展。

2.傳統文化滲透是全面落實教育目標的需要

高中階段既是學生學習的重要階段，同時也是其思想成熟的重要階段，傳統文化滲透與高中語文教學工作的有機結合，是適應現階段教學工作的重要手段，也是全面落實教育目標的需要。學生可以通過傳統文化滲透，提高自身的道德修養，建立積極向上的精神信仰和遠大的理想與目標，對其一生的發展都有著積極的作用。

二、高中語文教學中的傳統文化滲透現狀和問題

1.傳統文化滲透在語文教學中并未得到充分重視

當前，有許多的語文教學工作者并沒有充分認識到傳統文化滲透在學生的成長中的重要作用，僅僅關注教學目標的任務，忽略了對于學生情感的深入引導和培養。這主要源于很多教師缺乏傳統文化滲透的理論基礎，未受過相關的傳統文化滲透的培訓，而且高中階段教師和學生應對高考的教學壓力較大，很難將傳統文化滲透工作放到重要位置上，并且落到實處。

2.傳統文化滲透的方法待改進，缺乏有效溝通

傳統文化滲透作為一種心理和情感上的培養，其作用是潛移默化的，并不是一蹴而就的，在方法上也沒有非常具體的傳統文化滲透操作指導可以遵循。現階段的傳統文化滲透還處在發展較為緩慢的過程，教育方法較為單一，學生和教師的情感溝通較少，傳統文化滲透的效果欠佳，同時學生處于高考的壓力之下，情緒普遍較為浮躁，很難沉下心來真正提升自己的自身素質。

三、加強傳統文化滲透與語文教學相融合的策略

1.重視傳統文化滲透，提高教學能力

首先，教師要不斷更新自己的教學觀念，重視傳統文化滲透在語文教學中實施的重要作用，用理論知識結合實踐教學，不斷提高自己的教學能力。其次，教師要想進行情感熏陶，培養學生高尚的思想道德操守，必須要以德服人，重視自身的素質的提升，通過教學活動和一言一行來為學生樹立良好的榜樣。保持積極向上的情感樹立高尚的道德情操是教師進行傳統文化滲透的前提。

2.更新教學手段，深入挖掘教材

要想使傳統文化滲透更好的融入課堂，教師必須要不斷更新現有的教學手段，積極創新教學的方法，對教材進行深入的挖掘，探索在語文教學工作中進行傳統文化滲透的方法和圖途徑。例如，在《歸園田居》（魯教版）詩歌鑒賞上，就可以積極進行傳統文化滲透，通過分析詩作傳達的精神價值，將情感充分傳遞給學生，引導學生樹立健康向上的思想觀念。在深厚的文化底蘊的熏陶下，既能夠提高學生的語文素養，掌握扎實的課本知識，同時也能夠起到潛移默化地引導和培養其思想操守的作用[1]。

3.創造良好氛圍，建立和諧課堂

良好的課堂氛圍對于傳統文化滲透在教學中有效實施能夠起到推動作用。教師要為學生營造起一個良好的語文學習和傳統文化滲透的課堂氛圍，創造合適的教學情境，加強對學生的人文熏陶，調動學生的積極性，讓傳統文化真正對學生的內心情感起到感染作用。良好和諧的課堂是進行傳統文化滲透的基礎，只有在適當的氛圍中，學生才能夠產生身臨其境般的體驗，對教學中的情感產生共鳴[2]。

4.加強師生交流，組織課外實踐

傳統文化滲透不是教師對于學生的單向灌輸，而應當是學生與教師之間通過情感的溝通來實現對學生道德修養和品德操守的引導和提升。教師還可以積極組織一些例如經典詩詞誦讀會等課外活動，引導學生理解和表述對傳統文化的感知，體會和思考其中蘊含的傳統文化，豐富文化滲透的方式方法，使學生更易于接受、積極參與進來。

結語

針對現階段傳統文化滲透在高中語文教學中的實施現狀，教育工作者一定要及時更新觀念，完善教學內容和教學手段，在教學工作中充分激發和調動學生對于傳統文化學習的熱情，使學生在掌握扎實的語文基礎的同時，樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，將優秀的傳統文化精髓不斷傳承下去。

【參考文獻】

[1] 胡凌. 論高中語文教學中傳統文化的滲透[J]. 語文教學通訊·d刊：學術刊， 2015（1）：59-60.

[2] 王珊珊. 論如何推動高中語文教學中傳統文化的滲透[J]. 劍南文學：經典教苑， 2017（10）：68.

（作者單位：山東省淄博第六中學）