高職體育應加強對學生組織能力的培養

李倫剛

摘 要 在體育教學過程中學生自我鍛煉能力的培養。加強學生自我意識和能力的培養是現代體育教育發展社會的要求；是現代體育教學中重要組成部分。

關鍵詞 自我鍛煉 能力 培養

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

1改革傳統教學方式培養學生的能力

1.1制定課堂的具體任務

每堂課的任務應當即全面而又具體，作到有計劃、有組織措施和教學方法。把培養和發展學生自鍛能力作為教學任務的一部分，使增強體質，掌握“三基”與學生自鍛能力緊密聯系起來，互相促進。

2因材施教建立合理的教學體系

在高職體育教學的過程中，仍以運動技術教學為中心，增強體質為教學目標。許多學校把五項素質做為學校體育教學的唯一目標，這直接影響和決定了體育教學形式和教學方法。傳統的教學形式和方法是按固定的課程計劃、形式、結構和教學程序，由教師教授，學生學習動作，鍛煉身體，實現和達到統一規定的標準。如果學生在某一項目一旦達標，此項體育教學即告終結，這種終結性嚴重影響學生從事和繼續活動的興趣，影響學生對體育課的意識、愛好和獨立進行自我體育鍛煉能力的培養。因此，在體育課程設置方面，應根據現代社會發展的要求，依據學生愛好、興趣給學生較大的選擇性，開設多種形式的選修課，所以，教師在教學中，必須科學安排教材內容，在教法上要采用競爭性，趣味性的組織形式來激發學生的學習興趣。

3培養學生的組織能力

培養學生能力，主要指讓學生掌握身體基本活動能力，運動能力，自我評價能力和自我鍛煉能力，運用所學的科學知識、技術、和方法做為理論指導進行自我鍛煉和自我評價。

發揮學生的積極性。首先是教學方法和教學內容要新穎；其次，教學組織形式和手段要生動有趣，避免過分強調統一行動、限制學生個性發展、教學組織形式單調刻板的體育活動。教師要善于根據教材的特點，運用游戲、競賽等多種形式的教學手段，使學生在體力上、情感上得到滿足，心情愉快，自覺地上好體育課。根據學生的特點，要逐步培養獨立工作能力，隊列、準備活動、放松練習、素質練習等簡單練習，要逐漸讓學生自己帶領。根據效果對動機的反作用規律，使學生了解自己體質的變化對學習、工作的積極影響，提高對體育課的認識，促使學生自覺學習。

保證課外活動時間 課外活動是體育課的延續和補充，可把課外體育活動時間納入課表。在組織形式上，教師統一籌劃，具體活動讓學生按自愿原則、體質或興趣愛好自行組織小組，進行鍛煉，活動內容應多種多樣，可以以體育鍛煉標準為基本內容，結合開展學生愛好項目。小型比賽活動可讓學生自己組織，教師加以輔導。重視體育骨干的培養，在實際鍛煉中增長學生的自鍛能力。

4體育教學中運用“小組合作”教法

小組合作是一種以合作學習小組為基本形式，系統利用各因素之間的互動，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。它的優勢集中體現 在以下幾個方面：（1）小組合作能很好的調動學生學習的積極性，并且能延長學習的興趣時間；（2）在分組合作中，能充分發揮各組成員作用，讓學生成了真正的課堂主人。人人參與，大家各盡其能，奇思妙想，最后達成異曲同工，找到解決問題的捷徑；（3）為了完成即定的目標大家齊心協力，團結互助，很好地培養了學生的團隊意識。

首先，要熟悉每個學生，了解每個學生的特點，讓每個小組都有它的活力，并要讓每個學生都“動”起來。如果老師不了解學生實際學情和他們的優點，特長，就盲目地按其它因素分組，也會給小組教學帶來不好影響。讓學生在他的優勢項目中得到很好展示和引領作用，讓學生在他的弱勢項目中能夠得到同學的理解和幫助。在有探索性的游戲中，老師要布置好任務目標、要求；對各小組的展示情況及時評價；然后再討論，找到本堂課最佳的方法。讓學生在設疑，尋求答案，互相商討、實踐，尋求最佳方案，小組展示這一系列活動中，即動手動腦，又增強了學生的學習興趣。

其次，在小組合作中，給學生的個性發展提供了良好的空間，讓學生的團隊意識得到很好的培養。全體成員要明確各自的職責，并做好溝通，按照計劃進行。要讓學生明白取舍對團隊力量的重要作用，并且要善于傾聽別人的意見，虛心向別人學習，尊重他人，建立平等﹑民主意識；積極主動配合﹑協調他人開展活動。如：在小組接力比賽中，各組各棒人員順序的安排，可以讓各組自行決定。在小組討論之前，老師簡單引導一下學生各棒安排的大概要求，然后讓他們討論，分析，作出決定。

5結束語

教學法的改進，教學方式和方法的進一步改革，是培養學生自我鍛煉能力的前提。教師通過有效的教學手段及新穎的教學方法來吸引學生，提高他們的興趣，讓他們明確自我鍛煉所帶來的益處和今后發展的關系，以達到終身受益的目的。endprint