特殊學校小學數學教學中多媒體的作用分析

朱文奎

摘 要 隨著多媒體信息技術的不斷發展及進步，多媒體的運用范圍逐漸擴展到教育教學方面，現階段多數學校甚至大部分農村學校均已完善了各項多媒體設備，其中也包括特殊學校，特殊學校學生在學習方便較正常學生存在一定的困難，采用多媒體教學后能方便特殊學校學生的學習，提高學生的學習效率。為了分析特殊學校小學數學教學中多媒體的作用，筆者針對多媒體運用的必要性進行了分析。

關鍵詞 特殊學校 小學數學教學 多媒體 作用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

特殊學校教育主要是指針對存在特殊需要的兒童實施旨在達到一定及特殊培養目標的教育方式，特殊學校教育的主要目的及任務為最大程度上滿足社會特殊兒童的教學需求，發展學生們的潛能，讓學生們增長知識，獲得技能，完善人格，增強社會適應能力。隨著特殊學校的發展及教育進步，多媒體技術逐漸運用其中，方便了學生們的學習。

1特殊學校小學數學教學中多媒體運用的必要性

特殊學校的聾啞學生對于健康的學生來說，學習相對來說較難，特別是數學學習的難度較大，針對特殊學校的聾啞學生利用多媒體進行小學數學教學能將數學教學過程中涉及到的關系圖、圖形等通過三維立體圖形直接呈現在學生們的眼前，方便學生進行理解及掌握，讓聾啞學生在短時間內快速的掌握抽象、復雜的數學知識，降低數學學習的難度，增加聾啞生對數學學習的積極性及興趣，提升特殊學校小學數學的教學水平。且一定程度上降低了教師教學的難度，讓學生們能通過多媒體進行學習。

2特殊學校小學數學教學中多媒體運用的作用

2.1增強學生學習數學的興趣

特殊學校的聾啞學生由于存在聽覺及表達能力上的缺陷無法接受大眾化的教育，這種缺陷區別對待會影響學生心智的發展，且學生的缺陷導致其在接受知識的過程中存在一定的難度，一定程度上會導致學生抗拒學習的現象，在小學數學教學過程中引進多媒體技術能較好的解決溝通這一難題，讓學生產生學習的興趣，學生對于互聯網及多媒體存在著好奇心，在教學過程中教師采用圖片、動畫、視頻等方式實施教學能吸引學生興趣，提高聾啞生學習的積極性，彌補學生在自身缺陷上的學習困難，讓聾啞生感受到多媒體帶來的新鮮感，讓其感受到學習的樂趣，提高學生的興趣。

2.2采用直觀的方式教學，降低數學教學難度及學生學習難度

數學屬于較為抽象的學科，一般的健康學生在學習過程中都會感覺較為吃力，聾啞生對于數學學習的難度及壓力更大，數學知識及概念難以通過手語進行傳授，采用多媒體教學能很好的解決之一問題，多媒體能將復雜的數學知識及概念直觀的呈現在學生們的眼前，讓抽象、復雜的數學問題變得直觀、具體及形象，使得學生學習起來不會產生困難；對于教師而言，單純的通過語言及手語向學生們傳授數學知識是難以實現的，通過多媒體進行教學一方面可以減少師生溝通交流過程中可能出現的問題，一方面能降低教學難度，教師通過多媒體向學生們直接、方便的展示抽象的數學圖形或公式等，提高了數學教學效率，降低了教師教學難度。

2.3采用多媒體提供練習素材，轉變練習的形式

特殊學校的聾啞生通過大量的練習及復習才能掌握數學知識點及解題的各項技能，開發學生的智力，提高聾啞生學習數學的能力，在小學數學教學過程中利用多媒體能豐富學生們練習的模式及形式。利用多媒體的圖像、文字或動畫課件將練習展示出來，讓學生在動畫、圖像中得到認知及理解，還可以利用多媒體相關技術進行畫圖，讓存在疑問的學生通過圖片的動態演繹得知圖片形成的過程，最終得以理解及解題。

2.4依靠多媒體創設數字化的學習成長氛圍

網絡教學及多媒體教學平臺屬于發展較為迅速的科學化新型教學平臺，在多媒體教學平臺面前，特殊學校的聾啞生與健康的學生不存在差異，有更多接受公平教育的機會。通過多媒體信息技術的教學能為學生的學習創造數字化的學習環境，將抽象、難以理解的數學知識轉化為其它表現形式方便學生們進行理解及掌握，可以通過多媒體創設與教學內容及教學目標相符合的教學情境方便學生與教師進行交流，最后，還可以充分利用多媒體及網絡平臺調動學生的積極性，加強與外界社會的交流與溝通，開闊學生們的視野，讓學生們感受到外面世界的精彩及魅力，打開聾啞生們的心扉，提高他們的自信心及成就感，讓聾啞生能夠快速適應外界社會，多媒體教學為學生們創設了一個數字化、平等化的成長環境及學習氛圍，一定程度上促進了特殊學校的聾啞生思想上的進步與學習上的發展。

3結語

由于特殊學校學生在溝通方面及聽力方面存在一定程度上的缺失，導致學生學習較為困難，教師的教學活動難以開展。應用多媒體進行教學有著十分顯著的效果及作用，不僅能很大程度上提高聾啞生的學習興趣，降低教師的教學難度及學生的學習難度，還能提高教學效率，增強學生的理解能力及接受能力，為聾啞學生創設一個公平、數字化的教育環境，促進特殊學校的聾啞學生與外界進行交流與溝通，提高特殊學校聾啞生的綜合素質及能力。

參考文獻

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