任務驅動為引領，做學一體促發展

侯萍

摘 要 在證券投資學的教學方法中，針對不同層次教學對象，通過設定符合學生認知水平的“任務”為引領。以完成具體“任務”為線索，模擬操盤為輔實現做學一體的教學模式改進。

關鍵詞 任務驅動 模擬操盤 學生發展性評價

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

《證券投資學》是經濟管理類專業開設的一門基礎課，是基于會計學、財務管理、投資學等學科知識之上的一門綜合性學科。該門課理論知識抽象，要求學生有一定的理解力、主動動手能力較強。

1教學對象存在的問題

我校是一所歷史悠久的國家級重點中專學校，主要針對通過成考大專的財會類學生開設該課程。雖然教學對象是大專學生，但就具體的學情分析而言，卻存在著以下問題：

1.1學生基礎知識薄弱

以重慶歷年來成人高考為例，每年分數線在120分左右（總分450分），雖然我校近年來成考通過率均在86%左右，但成考不完全等同于高考，學生沒有經過系統高中階段學習，基礎較差。再加上會計類學生數學基礎差，對證券投資工具定價、股票收益風險計算等知識點，理解困難，在課程學習過程中，有畏難情緒。

1.2主動學習能力較差

隨著日益嚴峻的中職招生形勢，大多數學生選擇高中學習，進入職教學習的學生不僅基礎知識薄弱，對學習的熱情不高，在課堂提問中約70%的同學沉默不發言。《證券投資學》對學生主動了解國家政策、經濟新聞，并進行基本面分析有較高要求，但對于長期接受“填鴨式”傳統教學影響很深的中職學生來說，對知識的理解和掌握程度，思考分析能力有限，主動學習的積極性不夠。

雖然學校專門開設了財會類多媒體機房，安裝了股票模擬和看盤軟件，但學生在課堂上仍然覺得枯燥乏味，不愿跟隨教師的節奏積極操作。在理論授課、案例教學等傳統的教學模式基礎上，我們考慮用任務驅動的教學作為引領。

考慮到我校學生實際情況，根據“實用夠用”的教學理念，本期的《證券投資學》提出了有實際意義的、符合學生認知水平的“任務”。以完成一個個具體的“任務”為線索，把教學內容隱含在每個“任務”中，實現以任務驅動為引導，模擬操盤為輔做學一體的教學改進。

2合理取舍教學內容，明晰設定任務目標

本期所用《證券投資學》教材為主編的高職類適用教材，主要內容包括：證券投資學概述、證券投資工具、金融衍生工具、證券市場、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資風險策略及監管。考慮到我校學情分析，建立“適當理論，操作為主”的指導思想，明確以“微觀、實務”的人才培養目標，對教材中較抽象的證券衍生工具期貨、期權等進行弱化，重點放在股票基本分析、行業分析和技術分析上。通過設定證券基本知識、如何選擇投資對象、如何確定投資時機、實訓操作等四個任務模塊，貫穿以股票為主線的教學安排。教學內容的選擇緊緊圍繞工作任務來完成，不追求理論的系統性，只求任務的實用性。

3以任務為中心，模擬操盤實現理論與實踐一體化

該課程的學習，要求學生在掌握證券投資理論知識的基礎上，具備獨立進行實際投資分析的能力。根據我校機房布置結構，按照學生學號賦予賬號，注冊初始資金10萬元，結合學生興趣，把學生分為5-6個組，選定組長，安排以下任務：

（1）每次課的前15分鐘由組長帶領，借助新浪財經、東方財富網等資訊對近期財經新聞進行收集整理，同時根據任務的各個環節分工合作，讓學生在完成基本知識任務學習的過程中，對影響股票的基本面相關的理論知識進行學習，對收集的素材進行系統分析，培養學生團隊合作精神，逐漸養成了解財經時事的良好習慣。

（2）每組選定不同行業板塊股票，利用西南證券大智慧進行模擬操作，運用軟件分析數據，增加學生對證券交易活動的感性認識，要求學生將所學宏觀經濟分析、行業分析及技術指標分析應用于選定股票中。由于教學目標清楚明確，教學過程更加清晰，同時借助多媒體和網絡，結合證券交易所實時行情，對各組選定股票進行跟蹤看盤。每周利用最后一節課時間，在各組之間進行模擬股票比賽，組長對成交量、盈利情況進行分析評定。教師利用現成的案例進一步討論分析，讓學生為主體，實際參與到自己所選股票的分析過程中來，鍛煉學生分析解決問題的綜合能力。同時也激發了學生學習的主動參與意識，提高了學生的學習興趣。

（3）以學生為主體，構建以促進學生發展的評價體系。根據學生每周課堂考勤、參與財經新聞的收集整理、每組實際操作交易量、盈利情況的考核，按照考勤占比10%、課前準備、課堂閱讀20%、提問發言占比30%、實操占比40%綜合評定學生成績。在整個過程中，學生有充分發表自己見解觀點的權利，教師與學生、學生與學生通過團結協作完成任務，從而促進學生發展，達到培養學生職業技能的主要目的。

《證券投資學》的任務驅動教學方法，通過選取適合不同層次教學對象的任務，讓任務作為學習的橋梁，“驅動”學生完成任務，打破了長期以來額理論與實踐二元分離的局面，以工作任務為中心，培養了學生發現問題、解決問題和綜合應用的能力。

參考文獻

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