高職院校語文教學中學生人文素養的培養探究

葉芳

摘 要：當前，高職學生的人文素養培養力度有待提高，作為未來社會發展的關鍵力量之一，他們的素質直接影響著未來社會整體素質發展，值得各方的廣泛關注。高職語文是培養學生人文素質的重要課程，對學生主要價值觀和人文素養提高及其愛國精神、健全人格培養都具有重要作用。基于此，本文朱啊喲對高職學生人文素養培養中存在的問題進行分析，并提出有效的培養措施。

關鍵詞：高職院校；語文教學；人文素養

高職院校每年為社會發展提供源源不斷的人才力量，而語文教學是高職院校重要的教育內容，其人文底蘊和人文內涵是非常豐富的，提高高職院校的語文教學內容對培養學生人文素養具有重要作用。然而受到各種因素的影響，高職學生的人文素養培養質量并不顯著，甚至當前的數據顯示，高職學生的人文素養普遍較低，文化基礎薄弱。為此，必須重視高職院校語文教學中學生人文素養培養的研究，為社會發展提供高素質的人才輸送。

一、高職院校語文教學中學生人文素質培養存在的問題

（一）學生缺乏正確的理想信念，人文基礎知識匱乏

受物欲橫流的現代社會影響，相當一部分高職院校學生缺乏正確的理念和價值觀，部分學生極度個人主義，信奉享樂主義、功利主義、拜金主義，缺乏社會責任感，在學校專業學習中缺乏執著的精神，甚至部分學生價值觀極度扭曲，錯誤地把文憑獲取和金錢作為人生追求目標，這樣的現狀對未來的社會發展是非常不利的。高職院校語文是培養學生人文素質的關鍵學科，語文教師必須重視引導學生理想信念的培養，提高學生人文素養。

此外，高職院校教育都是以學生擇選專業教育為主，平常設置的專業課程相對較窄，專業界限分相對較細，使得當前高職院校的教育很多都呈現出重技能、輕人文素養的現狀，所以學生的人文素質較為薄弱，且知識結構不合理。因此，高職院校語文教學中，必須注重培養學生的人文素養。

（二）民族自豪感和自信心不強

我國歷史悠久，具有源遠流長的歷史文化底蘊，我國歷史人文等都是素質教育的重要教學內容，但對當前高職院校的學生進行分析不難發現，很多學生對我國中華民族的歷史文化了解甚少，對中華人文文化在世界歷史中的地位和貢獻更是一無所知，反觀對于西方流行文化和快餐文化，則表現出追捧的現象。因此，高職院校學生所表現出的這些都說明了民族自豪感和自信心不強，學生的人文素質急需提高，高職語文教師必須高度重視，采取有效措施和教學手段積極開展人文素質內容教育。

（三）缺乏健全的人格心理

部分高職院校學生對于善惡、美丑等定位都有些偏錯，以惡為善、以丑為美，甚至存在一些無知者無畏的錯誤觀念，大到人格扭曲，做出傷害他人的事件；小到在校園內舉止不雅，生活價值理念出現問題，無組織無紀律，心理承受能力很低，人際交往中習慣以個人為中心，人格心理不健全等。這種情況如得不到及時糾正，對學生今后的發展則非常不利。例如，有些心理扭曲的學生，在學校無紀律、打架斗毆，如不加以引導改正，今后到社會上就可能會做出犯罪的行為。

二、高職院校語文教學中學生人文素養培養路徑

（一）更新語文教學觀念，提高教師的人文素養

教師是課堂主要引導者，教師的素質直接影響著課堂教學效果和學生的學習質量。所以，高職院校語文教師在課堂教學中培養學生的人文素養，首先必須更新自己的教學觀念，提高自身的人文素養，在課堂教學中從知識傳授者轉變為學生學習的引導者。教師要開展好人文素質教學工作，不僅需要較強的人文素質修養，具有大學語文課程課題研究能力，同時還需要多種知識領域融會的能力，了解學生的需求，從而為學生提供針對性的指導。例如，高職院校存在部分教師水平參差不齊、綜合素質較低，其中不乏有些教師是只要有更好的機會就會爭取調到其他高等院校。為此，為了提高高職院校教師的素質，高職院校必須重視積極組織教師培訓，相應提高教師的職位待遇，提高語文教師的職業素養和人文素質，為培養學生人文素質提供師資基礎。

（二）重視語文課程與專業課程的結合

高職院校語文教學中學生人文素質培養，可以通過將語文教學和專業課程進行合理結合，使語文課程能夠更好地為專業課程服務。語文教學中學生可以把學生自身的人文素養和未來的發展規劃結合起來，以提升學生的判斷能力和職業素養，從而更好地適應社會和未來的工作需要。

（三）創新語文教學方法，升級教學手段

高職院校的學生由于經過高考的升學壓力，致使在實際課堂教學中過于追求專業成績，忽視了人文基礎素養的建設，甚至部分基礎人文課程形同虛設，一些高職院校直接取消基礎課程。語文課程有利于提高學生的文化內涵和知識底蘊，對培養學生道德情操和積極樂觀的生活態度非常重要，也能提高學生的人文素養。因此，高職院校語文教師在教學中要必須不斷創新教學方法，提高學生的學習興趣，例如，多組織詩歌朗誦、文學知識競賽等相關比賽，給學生營造出輕松愉快學習氛圍的同時，提高學生自身文化素養，達到學生人文素養培養的教學目標。

三、結語

通過上文的分析可知，對于高職院校學生來說，語文教學對培養學生人文素養具有重要的作用，人文素養也是學生綜合素養的重要組成部分，語文教師在教學中必須充分認識到學生人文素養培養的重要性，積極采取有效的教學方式進行教學，針對當前高職院校語文人文素養培養存在的問題，教師必須進行針對性地分析，并開展對策探討，以此有效提高學生人文素質。

參考文獻：

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