關于新時期技校學生管理存在問題的具體分析

王安康

摘 要 在我國技校發展過程中，學生管理是重要環節，其不僅影響著學校的教學質量，還影響著學生以后未來的發展。雖然一些學校針對學生管理做出了一些改革措施，但是仍有部分技校學生管理存在問題。這些問題不僅影響了學生管理質量，還會影響技校在社會上的聲譽，甚至影響學校的生源。基于此，本文簡單分析了新時期技校學生管理存在問題，并提出了幾點解決措施，以提高技校學生管理的質量水平。

關鍵詞 新時期 技校學生管理 問題

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A

在時代不斷發展過程中，我國技校也在不斷發展與擴張。但是如何加強學生管理，一直以來都是困擾學校提高教學質量的重要問題。在當今社會，留守、單親學生逐漸增多，電子設備也逐漸增多，各種問題的產生，造成學生管理不到位，造成學生無法適應新時期的要求。我國技校主要是為社會提供技術人才，但是學生管理方式的不當，或是管理不到位就會造成學生產生學習壓力，甚至產生厭學心理，這種現象阻礙了我國教育事業的發展。

1新時期技校學生管理存在問題

1.1網絡化的迅猛發展導致技校學生管理面臨諸多考驗

隨著信息化時代的到來，多媒體技術、計算機技術對技校學生的學習、生活以及思想理念都產生了巨大影響，進而導致技校學生的生活模式、學習習慣發生了翻天覆地的變化。對技校學生管理工作而言，網絡的迅猛發展導致技校學生管理面臨諸多考驗。隨著電子設備的發展，學生過度依賴電子設備，例如上課玩手機現象，已經引起了社會的廣泛關注。學生一遇到問題就尋求網絡幫助，缺乏自主探索精神，喪失了學習的積極性。學生自制力較差，沉迷于網絡游戲，不僅會影響學生的身體健康，還會影響學生的社交技能。

1.2逃避學習壓力

技校學生主要是中考、高考落榜的學生，基礎比較差，不愛學習，對學習興趣不濃。來到技校后，沒有樹立遠大的理想，沒有長遠的規劃，沒有學習目的，沒有重新對自己進行合理的定位，而是隨波逐流，入校的新鮮感一過，就會失去學習興趣，就會放松對自己的要求，造成上課注意力不集中、缺乏學習主動性的局面。學生沒有對自己未來進行規劃，逃避現實壓力，沒有學習動力，造成學生浪費學習機會，降低了學生的學習能力。一些學生屬于單親或是屬于留守兒童，其缺乏家庭的關愛與引導，自尊心較強，較為敏感，甚至一些學生心理問題較為嚴重，其一旦遇到問題，就會喪失自信心，逃避現實，無法直視學習壓力。

1.3學生管理方式方法欠妥

管理方法直接影響著管理效果。首先，管理工作表面化，缺乏深入研究。輔導員花費了大量的時間來處理學生的日常事務，指導學生的學業，做學生的思想工作，處理突發事件，這些工作花費了輔導員大量的時間精力，導致輔導員沒有時間深入研究管理工作；其次，有些管理者沒有很好的履行管理者的責任，沒有發揮學生干部的作用。在管理方式上，沒有發揮學生干部的主觀能動性的作用，造成管理質量較差。管理者或是輔導員沒有放開管理權力，造成工作效率降低；另外，在管理過程中缺乏制度指導，沒有形成嚴格的管理制度，造成管理工作缺乏依據。

2技工院校學生管理工作的幾點對策

2.1引導學生合理使用電子產品

利用班會、墻報、學校網站等各種宣傳途徑，使學生了解使用電子設備的利與弊。對于手機來講，可以制定相關規定，保證學生合理使用手機。例如，規定上課期間必須自覺關閉手機，或是不準攜帶手機進入課堂，一旦發現就應予以懲罰措施。對于電子設備教師應該起到引導作用，明確沉迷于網絡的危害，對學生進行思想教育。教師可以通過對學生講解一些實例，使其明白沉迷于網絡的危害，合理使用電子產品的重要性，并做好表率作用，以實際行動引導學生合理使用電子產品。這樣才能提高學生對學習的思考能力、社交能力，保證學生合理分配時間。

2.2培養學生的學習興趣

通過宣傳和教育幫助學生正確認知技工教育的重要性，使學生從內心深處認同技工教育。對于大多數技校生的內心深處都具有自卑感，班主任要用樂觀向上的精神引導他們，發現學生的閃光點，激勵他們的上進心。根據學生的特點，大力開展專業技能競賽、學科社團等活動，鼓勵學生積極參與，培養他們的學習興趣，走出網絡游戲，提高學習能力。

2.3制定科學的學生管理制度

制定學生管理制度，從制度上為學生管理提供保障。制定有關的管理制度，是為了保證學生管理工作的順利進行，保證管理的規范性。在制定管理制度時要堅持以人為本的原則，以學生為主體，發揮學生在管理中的作用。通過學習先進的高校管理模式，并結合學校的實際情況，制定科學的學生管理制度，保證其在學生培養中發揮應有的作用。對于技工學校的院長、書記等領導者應該發揮其領導作用，在學生管理過程中履行一定的責任與義務，建立較為完備的管理制度。制定科學的學生管理制度不僅會使得學校管理更加規范，還會提高學生學習的積極性，為學生學習創造良好的學習環境。

2.4樹立新的管理理念

在學生管理過程中，應該樹立“以人為本”的管理理念。“以人為本”其內涵是激發學生自我管理的積極性、主動性、創造性，挖掘學生的最大潛力，真正形成主人翁意識，引導其發揮個人主觀能動性，實現其自身價值。“一切為了學生，為了學生的一切”，每個學生管理者必須理解尊重學生，為學生的成長、成才創造各種條件，把學生工作真正落到實處。另外還應該改變學生與教師的關系，加強教師與學生之間的交流，通過了解學生在學習或生活中的問題，建立良好的師生關系，以提高管理質量。轉變管理觀念不僅可以提高學生自我管理能力，還能建立新型師生關系，保證管理的有效性。

3結束語

綜上所述，在新時期技校學生管理就應該從引導學生合理使用電子產品、培養學生的學習興趣、制定科學的學生管理制度、樹立新的管理理念等方面入手，提高教學的質量，為學生學到更多知識奠定堅實的基礎。加強對技校學生管理，不僅是新時期社會的需要，也是教育發展的必然趨勢。

參考文獻

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