高校人性化的教學管理

◎ 吳昊宇

高校人性化的教學管理

◎ 吳昊宇

隨著社會的快速轉型以及教育體制改革的不斷深化發展，越來越多的高校開始注重本校的人性化管理，致力于打造更高水平的教學模式，為學生們綜合能力的提高奠定堅實的基礎。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細的闡述，以提供給業內有關人士一些啟發性的指導。

現階段，各個高校的教學管理工作正逐漸從外延不斷向內涵深化。可以說，個性化的教學管理方式會在很大程度上影響到學校未來的可持續發展，是提高學生素質水平的根本保證。如何采取一系列積極有效的措施來提高高校的個性化教學管理質量水平已經成為當今21世紀教育研究發改委員會討論的重要課題之一。

實行人性化教學管理的現實意義

我們認為，只有人性化的教學管理方式才能夠不斷適應未來教育的發展以及學生綜合能力培養的需求，才能夠為老師們以及學生們的后續學習打好堅實的基礎。也正是在這樣的管理理念引導之下，越來越多的學校開始進行了一系列關于此方面的教學改革嘗試。從最后的教學結果當中我們能夠深深地體會到，要想不斷促進高效的可持續發展，就必須要采用科學完備的人性化管理方式。

人性化教學管理的概況

相信許多人對于人性化教學管理這一概念的認識是不全面的。在一般情況之下，人性化教學管理的主要對象是學生，但是在這一過程當中，學生們的不斷成長對于老師綜合素質能力的培養也顯得極為迫切。教學管理換句話講就是要加強老師對學生服務工作的管理，逐漸由以往的“學生被迫接受管理”不斷向“學生主動配合管理”相轉變，充分利用人性化管理觀念進行教學方面的有關實踐經驗，遵循教學管理的規律。只有當我們深刻的認識到“學生是管理的主體”以及“充分發揮老師主導作用”并積極采取一系列行之有效措施的時候，高校教學的管理水平才能夠真正得以提高。

實施人性化教學管理改革的相關對策

提高教學管理者素質，培養服務精神。人性化教學管理的核心內容便是以人為本，這個原則不僅要求學校要讓老師們的一切工作都要圍繞學生來進行，更重要的是要讓管理者充分意識到自己所扮演的角色，正確發揮好自己的作用，通過不斷的學習來提高自身的素質水平，一來可以給學生們樹立良好的榜樣，充分發揮自己的先鋒模范作用，二來可以提高為學生們服務的能力，簡直是一箭雙雕。由此可見，培養高效管理者的服務精神對于教育的發展具有十分重要的意義。

建立教師的競爭和激勵機制。各個高校應該建立健全自身對教師實施的競爭和激勵機制，通過這種方式可以有效激發老師們認真工作的積極性、主動性以及創造性。科學的競爭和激勵機制往往能達到事半功倍的效果。但與此同時也面臨著新的問題，正如學生們一樣，每一位教師在教學方式以及管理形式方面都存在著較大的差異，這種差異有利有弊。利處在于它可以有效地發揮每位教師的長處，協調統一整項工作，但另一方面，這又給學校的整體管理和機制運行帶來了一定的難度系數。那么，接下來本來就針對這一問題提出相對應的解決措施。

(1)在大多數人看來，人性化的管理屬于一種柔性管理，實則不然，它需要在規則之下加強對學生們的思想道德教育，二者雙管齊下，才能夠達到預期的目標。一方面，高校要將精力和重點投放在如何制定一套了科學完備的管理體制上來，這樣才能夠讓管理制度有條不紊的持續進行下去。另一方面，老師還要加強對學生們的思想教育工作，讓他們樹立遵循制度規則來辦事的意識。

(2)眾所周知，教師的主導性作用可以在很大程度上促進人性化學生管理的有效進行。只有在管理的過程當中，積極鼓勵老師們加強自我發展，不斷完善自身，構建合理的教學框架，提高自身的管理能力，這樣就會讓以后的教學工作輕松了很多。學校也要加強對老師們的培訓力度，有意識地激發老師們的管理創新意識，逐漸形成新的思路，不斷嘗試新的管理模式，而不是一味的因循守舊。

(3)在當今不斷發展的教育時代之下，各個高校越來越重視對于教學評價體系方面的改革。在傳統的評價體系當中，通常是以學生們最終的期末成績作為老師課堂效果的評價標準，這往往具有很大的不全面性，為了突破這一弊端，學校應該不斷擴大對老師的評價標準，讓老師們在授課過程當中形成一些具有啟發意義的思路和觀點，這樣做還可以促進老師的個性化發展。

經過以上的闡述，相信大家對于各個高校實行人性化教學管理方式的現實意義以及相關的基本概況都有了一個大致的了解，同時也對于實施人性化教學管理改革的相關措施也有了一個基本的認識。經過多年來的教學實踐經驗表明，人性化的教學管理模式確實取得了良好的效果。特別是在近些年來，各個高校都在探索更加高效的教學管理模式，來逐漸縮小與其他優等高中之間的差距。只有當我們深刻意識到人性化思想的真正內涵，才能夠為學生們營造一個和諧的校園環境，促進其綜合能力的進一步提升。

廣州民航職業技術學院）