高等職業(yè)教育現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀及問題分析

盧勁曄+盧煒+段修軍+劉俊棟

摘 要：高等職業(yè)教育現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)三年的建設(shè)，順利通過國家驗(yàn)收，但尚存在一些不足。本文就資源庫的建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析了探討，并提出下一步工作計(jì)劃，以期為后期高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)提供建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 資源庫 問題分析

為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，自2010年以來國家教育部及財(cái)政部正式啟動(dòng)了職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。目前，已正式立項(xiàng)專業(yè)教學(xué)資源庫78項(xiàng)，其中43個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫已經(jīng)通過驗(yàn)收[1]。職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)資源庫平臺(tái)的建設(shè)與推廣是國家推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要舉措，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)教育信息化具有重要意義[2]。

一、現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

1.項(xiàng)目建設(shè)歷程

（1）籌備、申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在國家骨干院校驗(yàn)收后，提出了“深化改革、固化成果、加大信息化”的要求。2013年10月，寵物專業(yè)在現(xiàn)有8門核心網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上籌備建設(shè)教學(xué)資源庫。2014年3月，項(xiàng)目主持單位聯(lián)合山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院和中國牧工商（集團(tuán)）有限公司、中國東西部小動(dòng)物臨床獸醫(yī)師協(xié)會(huì)等單位，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，成立項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全國伴侶動(dòng)物（寵物）標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)主任、中國獸醫(yī)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)賈幼陵教授擔(dān)任首席顧問，整合各單位優(yōu)質(zhì)資源和成果，編制了項(xiàng)目申請(qǐng)書、建設(shè)方案和可行性報(bào)告，向教育部申請(qǐng)立項(xiàng)，通過教育部組織的匿名網(wǎng)評(píng)、申報(bào)答辯等環(huán)節(jié)，于2014年6月獲批立項(xiàng)，2014年7月正式啟動(dòng)建設(shè)[3]。

（2）立項(xiàng)啟動(dòng)、任務(wù)書完善

2014年 8月 11日至 14日，召開項(xiàng)目建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)暨培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上介紹了項(xiàng)目立項(xiàng)情況、建設(shè)方案復(fù)審意見、任務(wù)分工等，明確了各子項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收要點(diǎn)，建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，明確參與院校的任務(wù)，并簽訂項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任書。各共建單位按照子項(xiàng)目協(xié)議書要求，編制了課程知識(shí)樹和資源待建清單，開始資源的整理和建設(shè)。

（3）全面建設(shè)

2015年2月，寵物資源庫項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書和建設(shè)方案獲批通過，開啟了全面建設(shè)。為了有效推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)、實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)和要求，項(xiàng)目工作組多次召開專題會(huì)議，研究討論課程體系、課程內(nèi)容、資源表現(xiàn)形式、建設(shè)進(jìn)度檢查和修改建議等工作。建設(shè)過程中，項(xiàng)目工作組設(shè)置了若干檢查項(xiàng)目完成進(jìn)度的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并據(jù)此定期審核各項(xiàng)目建設(shè)資料，經(jīng)過子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人檢查、項(xiàng)目工作組檢查、外部專家組檢查等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)存在的問題，并及時(shí)反饋給子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人修改完善，促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的不斷提高。

2015年6月6日至7日，在泰州組織了“微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作實(shí)戰(zhàn)演練高級(jí)研修班”，邀請(qǐng)魏民、李華君等專家做了《現(xiàn)代職業(yè)教育數(shù)字視頻微課頂層設(shè)計(jì)》、《微課程與翻轉(zhuǎn)課堂》、“微課程制作軟件使用”、“微課程制作與指導(dǎo)”等相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，主持院校110名教師和共建單位30名教師參加了培訓(xùn)。參訓(xùn)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)制作微課的實(shí)際操練，促進(jìn)教師資源制作水平。

2015年10月30至11日，在山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院成功召開中期檢查暨平臺(tái)使用培訓(xùn)會(huì)。高等教育出版社沈潔老師做了《資源庫入庫及課程搭建操作》的專題培訓(xùn)，使參會(huì)教師基本掌握了資源上傳、建課流程及方法。各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)照任務(wù)書分別就所承擔(dān)的項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)并相互交流，演示已完成的典型資源，商議下一步工作重點(diǎn)。

（4）資源庫集成、應(yīng)用推廣

本項(xiàng)目于 2016年 5月全面進(jìn)入資源上傳階段。各子項(xiàng)目組負(fù)責(zé)上傳資源，總項(xiàng)目有專人負(fù)責(zé)對(duì)資源進(jìn)行審核；審核后各子項(xiàng)目組按照學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)，挑選合適的上傳資源組合集成，形成學(xué)歷教育課程、培訓(xùn)課程、微課等學(xué)習(xí)項(xiàng)目；最后，總項(xiàng)目組按照平臺(tái)搭建要求及項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì)，完善了專業(yè)門戶和各類用戶界面，將資源、學(xué)習(xí)項(xiàng)目、服務(wù)平臺(tái)等呈現(xiàn)給用戶。

6月25日、26日，在江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院召開了資源庫驗(yàn)收準(zhǔn)備工作會(huì)議，推廣了資源應(yīng)用于線上線下混合教學(xué)的案列，全面布置了資源庫優(yōu)化完善和應(yīng)用推廣任務(wù)。通過半年多的推廣，寵物資源庫在全國范圍內(nèi)得到應(yīng)用，學(xué)習(xí)人數(shù)超過8000人，并逐步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用、更新、完善的資源庫建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)問題分析

寵物資源庫建設(shè)歷時(shí)二年半，項(xiàng)目參建單位在建設(shè)過程中堅(jiān)持走訪、問卷調(diào)查，聽取用戶反饋意見，堅(jiān)持“邊建、邊用、邊完善”的原則，推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)有序開展。反思建設(shè)過程，資源庫還存在以下問題：

1.資源開發(fā)的內(nèi)容還需進(jìn)一步滿足寵物類專業(yè)建設(shè)的需要

寵物資源庫建設(shè)受人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等的限制，目前主要以寵物技術(shù)專業(yè)崗位需求為依據(jù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)等，建設(shè)的20門核心課程和8門拓展課程也均以寵物技術(shù)專業(yè)核心能力和拓展能力的培養(yǎng)為主線開發(fā)與建設(shè)，對(duì)從不同人群的需求層次上，還未形成完整體系。

2.部分資源還需進(jìn)一步優(yōu)化

針對(duì)用戶調(diào)查中反饋的“互動(dòng)性”、“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)穩(wěn)定性”、“用戶操作界面”等方面的意見，進(jìn)行深入分析研究，作進(jìn)一步的建設(shè)與完善。

因知識(shí)產(chǎn)權(quán)及生產(chǎn)保密性等問題，來源于寵物企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)案例資源仍顯不足，知名企業(yè)的生產(chǎn)案例極少，需要在后期加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，以吸引企業(yè)參與資源庫建設(shè)的積極性。寵物資源庫建設(shè)涉及面廣，參與方多，在資源制作及展示上有少部分資源的質(zhì)量不夠理想，高質(zhì)量的非文本、圖片資源，特別是動(dòng)畫資源總量偏少。同時(shí)，寵物產(chǎn)業(yè)本身是一個(gè)迅猛發(fā)展的行業(yè)，資源庫建成后，必須根據(jù)行業(yè)前沿技術(shù)及時(shí)進(jìn)行資源更新。

3.資源持續(xù)更新機(jī)制還需進(jìn)一步探索與實(shí)踐

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)雖然在建設(shè)過程中，探索與實(shí)踐了一些措施與方法，但實(shí)際運(yùn)行過程中，對(duì)參與院校與企業(yè)還沒有硬性約束，參與單位的積極性和責(zé)任心存在明顯不平衡，極少單位對(duì)資源庫后期建設(shè)積極性不高，更新經(jīng)費(fèi)無法保證，影響了參與建設(shè)的教師、企業(yè)專家的主動(dòng)性。endprint

4.課程學(xué)習(xí)的管理功能還需進(jìn)一步完善

目前的平臺(tái)已基本實(shí)現(xiàn)“顆粒化資源、結(jié)構(gòu)化課程”的建設(shè)思路，學(xué)習(xí)者進(jìn)入平臺(tái)注冊(cè)后，可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)學(xué)歷課程、培訓(xùn)課程或相關(guān)食品專業(yè)知識(shí)。但還沒能實(shí)現(xiàn)分班教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的及時(shí)反饋與監(jiān)控，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，因而也就不能實(shí)現(xiàn)資源庫在日常教學(xué)中的大面積應(yīng)用，這需要平臺(tái)搭建方與項(xiàng)目建設(shè)方就平臺(tái)的擴(kuò)展功能進(jìn)一步溝通與開發(fā)。

三、現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫后續(xù)工作規(guī)劃

1.召開資源共享聯(lián)盟會(huì)議，推進(jìn)共享機(jī)制建設(shè)

項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)束后，我們將就資源庫建設(shè)過程中存在的問題、今后資源庫建設(shè)的規(guī)劃、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)步驟、分工與協(xié)作進(jìn)行研討，在自愿合作的基礎(chǔ)上，明確各自分工與責(zé)任，完善資源共享聯(lián)盟成員組成，細(xì)化資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，完善資源審核流程與職責(zé)，建立獎(jiǎng)懲措施，完善共享聯(lián)盟合作協(xié)議。

2.做好學(xué)歷課程和培訓(xùn)課程的資源開發(fā)與完善

現(xiàn)有20門學(xué)歷課程主要是針對(duì)寵物技術(shù)專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力而建設(shè)的，對(duì)專業(yè)群的通用職業(yè)能力課程還未開發(fā)。下一步計(jì)劃對(duì)學(xué)歷課程著重從三方面建設(shè)：一是梳理寵物類專業(yè)群內(nèi)相關(guān)核心課程情況，編制建設(shè)規(guī)劃，分年度完成建設(shè)任務(wù)；二是根據(jù)已建設(shè)課程存在的問題，對(duì)已有課程的修改與完善；三是根據(jù)不同區(qū)域院校的特色，建設(shè)特色課程。

3.加強(qiáng)校政行企深度融合

隨著寵物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和服務(wù)需求的提高，單純依靠寵物類專業(yè)教師難以滿足后續(xù)資源更新的需要。必須聯(lián)合廣大企業(yè)共同開發(fā)、補(bǔ)充、完善資源，實(shí)現(xiàn)資源更新與產(chǎn)業(yè)需求同步，縮小項(xiàng)目成果和生產(chǎn)實(shí)際間的差距。利用政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等各方力量，推廣應(yīng)用資源庫，將資源庫的影響延伸至企業(yè)和社會(huì)的各個(gè)層面，使更多用戶盡享豐富、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)和崗位培訓(xùn)資源，發(fā)揮“能學(xué)、輔教”和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏，孫百鳴，高波，等. 職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，1：1-4.

[2]陳桂芳，李小芳. 職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017，12：150-151.

[3]張明珠，陸江，盧煒，等. 現(xiàn)代寵物技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的研究與實(shí)踐[J]. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2015，43：386-388.

作者簡(jiǎn)介及課題成員

盧勁曄（1983-），男，漢族，江蘇揚(yáng)州人，博士，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，講師。研究方向：寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)及研究。

盧煒（1981-），男，漢族，江蘇靖江人，研究生，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，副教授。研究方向：動(dòng)物醫(yī)學(xué)。

段修軍（1972-），男，漢族，湖南南縣人，研究生，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，教授。研究方向：動(dòng)物科學(xué)。

劉俊棟（1973-），男，漢族，山東兗州人，研究生，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，教授。研究方向：動(dòng)物醫(yī)學(xué)。endprint