淺談中職學生職業核心素養及其培養

黃成光

摘 要：中職教育在我國現行的教育形勢下越來越受歡迎，在對中職學生進行教學時，最主要的就是培養學生的核心素養，核心素養的高低直接決定著學生在學習中能否超越受普通教育的學生，教師更加注重學生眼前的成績，對學生的核心素養培養并不是十分看重，導致學生失去了很多進步的機會。本篇文章主要講述中職學生職業核心素養及其培養。

關鍵詞：中職學生 職業核心素養 重要性 培養方法

一談到中職學生，很多人大概都會很不看好這個群體，殊不知這個群體已經悄悄發展為不亞于普通大學生的人才了，從對于知識的運用能力來說，中職生是普通高校畢業生強有力的競爭對手，如果教師能加強對學生全方面的教學和培養，就能讓學生的職業核心素養得到極大提升，不被人看輕，改變中職生在大眾眼里的一貫形象。作為中職生的教師，不能鼠目寸光僅看到眼前知識對學生成績的影響，更要看到自己傳授給學生的知識對學生長遠發展的幫助，這樣才能稱之為合格的教師。

一、中職生應具備哪些職業核心素養

中職生應具備的職業核心素養主要應包括兩方面，一是學生在學校所學到的專業理論知識，二是學生運用知識的能力。目前對學生的教學中，教師對學生專業理論知識很看重，通過課堂的各種方法來提高學生的理論知識能力。但對于運用知識的能力學生就只是一知半解，在職業核心素養中，運用知識的能力不僅包括學生運用專業的能力，還有學生的職業道德、職業水平、職業行為意識和職業習慣等等，教師對這方面的不注意讓很多學生也忽略了這一點。中職生應具備的這些職業核心素養不僅要依賴教師的教導，自己也要有意識的進行培養，可以觀察一些職業核心素養較高的人群，學習這類人身上的品質，做到向他們看齊[1]。

二、培養中職生職業核心素養的重要性

培養中職生的職業核心素養并不是空穴來風，而是社會進步的要求，一方面，中職生的專業能力會經常受到人的懷疑，各大人才市場更愿意招手普通高中或者大學畢業生，中職生的文憑本來就不被看好，如果職業核心素養再不夠，那么即使有機會擺在自己面前，自己也無法證明自己的能力。另一方面，中職生的職業核心素養提升之后，自己能對自己更有信心，不會由于自己的學習成績或者所處的學習環境對自己產生懷疑，能讓自己自信地面對質疑聲，敢于用自己的實力讓他們閉嘴。最后，中職生在職中學習的目的就是為了學的一技之長，如果職業核心素養沒有被培養起來，那么學生的學習無疑是在浪費時間，相當于學生在學校虛度了光陰。因此中職生職業核心素養的培養不僅有利于為他們贏得社會的認可，更能提升中職生的信心和自我認可度，在社會中為自己贏得一席立足之地，有利于中職生長遠發展[2]。

三、培養中職生職業核心素養的方法

中職生的核心素養不是說培養就能培養起來的，這需要教師經過認真的考慮并結合實際情況做出合適的策略，最大限度的讓學生在短時間內職業核心素養得到提升。作為中職教師，學生的實際情況我們大都了解，每個學生都各有特色，要培養這類人群的職業核心素養必須下一番功夫才能做到，結合教師的經驗和對中職學生的了解，做出以下幾點培養中職生職業核心素養的方法：

1.創造良好的班風

在集體學習中，學習氛圍是最重要的，學生如果沒有良好的學習氛圍，不僅會影響到他們的學習，還會對學生的思想造成不良影響，中職生由于所處年齡段的問題，做事往往沒有耐心，容易偏激，班風給他們的影響十分重要，如果班風不好，學生的這種缺點可能會愈演愈烈，十分不利于他們職業核心素養的培養，因此中職班級的班主任要注意班風的創建，讓每個學生為良好的班風出一份力，做到維護好班級的秩序，讓大家能在健康的環境中學習和提升自己，僅靠班主任一個人的力量是無法做到創建良好的班級氛圍的，班主任可以讓學生想一些班級的標語，挑選出最具有正能量和最符合自己班級實際情況的一條作為班級的座右銘，讓大家每天都謹記，除此之外，教師在管理中也要采取恩威并施的方法，不能當嚴師，也不能當沒有任何作為的教師，還采取溫和手段的時候不要把問題無限放大小題大做，但是當涉及到選擇性的問題的時候，教師要嚴厲管教，不能讓學生越線，這樣的管教能讓學生知道什么能做什么不能做，什么是自己做人做事的底線，在班里中大家就會形成一種默契，形成良好的氛圍，這樣能夠讓學生的職業核心素養有良好的培養環境，教師在教學時學生也能更容易吸收[3]。

2.讓學生明確自己的目標并為此努力

培養中職生的職業核心素養，除了要創建良好的班風之外，學生的個人行為也是很重要的，雖然教師的管理能夠讓學生不做錯事，但是并不能保證每個學生的心理都是健康的，如果學生心理不健康，但是沒表現在眾人面前，這才是最可怕的，學生的職業核心素養在這種心理的指導下不僅無法順利被培養起來，還會讓這種不健康的心理把自己拉入一個深淵。為了避免這種情況的發生，教師要讓每個學生都寫下自己的一個目標，不管學生畢業之后是直接進入社會還是繼續學習深造，自己都要明白自己的目標，這些目標能夠督促自己做好當前的每一步，不走錯路，不讓錯誤的心理和決定影響到自己未來的職業生涯，學生寫好之后，教師要對學生的這些心理有所了解，有利于教師在管理學生時對癥下藥，更有針對性，然后通過這些目標的展示能讓學生為之努力，做事和學習更有耐心，讓學生過于偏激的性格能有所緩和，讓學生學會做人，進而成為人才。

總之，中職學生對于社會的發展起著非常重要的作用，是國家的人才。因此，在中職教學中，要培養學生們的核心素養，使他們養成良好的性格，形成正確的價值觀，肩負起建設祖國的重任。只有這樣，才能在走進社會的時候，更加從容，更加堅定的面對工作和學習中所遇到的問題。

參考文獻

[1]沈雪. 淺談學生核心素養培養的途徑與方法——以中職會計專業為例[J]. 江蘇教育， 2016（20）：46-47.

[2]趙功成. 淺談學生核心素養培養的途徑與方法——以中職《外貿業務協調》教學為例[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017（8）：248-249.

[3]黃麗娟. 中職生職業核心素養的反思[J]. 教育界：高等教育研究， 2016（12）：141-141.endprint