新時期大中專院校學生管理工作新思考

徐勛利

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，社會生產中對人才的要求逐漸提高，教育事業也因此得到全方位的發展進步。關于推動新時期下大中專院校學生的管理工作，一直是目前社會教育工作的重點所在。本文主要結合教育工作的背景進行探究，對于新時代下的學生管理工作思想進行深入分析，希望能夠給教育工作的發展，以及大中專學校的安全穩定性提升提供一些幫助，促進學生管理工作的快速發展。

關鍵詞：大中專院校；學生管理；人性化思考

在進行大中專院校的學生管理工作時，必須考慮到人性化的管理措施的推進。采取“以人為本”的教育思想，充分結合目前的學校管理素質和人才培養的方法，促進學生思想積極性的提高，并將現有的規章制度逐漸發展到教育工作中，給學校管理工作提供必要的保證，是目前學校進行學生管理的重要手段。有效的學生管理工作在于實現人性化的組織管理，在進行合理的研究調查時，必須結合以學生為主的管理手段，推進科學權威的素質管理方案。關于推進人性化的學生管理工作，一直是目前大中專院校工作的重點所在。

一、堅持以人為本，學生工作人員要加強自身的發展

學校在進行以學生為基礎的素質管理工作時，應該以鮮明的規章制度為基礎，全面促進學生的素質進步，解決學生在工作生活中遇到的情況，提升高層管理者思想和行為的積極性，逐漸轉移學校在學生管理工作中的重點。真正將體現學生管理素質為基礎的工作相互結合，努力發揮出社會實踐工作的重要性。將書本中學到的知識技能與實踐工作相融合，培養學生積極投入到社會建設中去。明確自身價值，在推行服務祖國與全面建設為基礎的學校管理工作進行展開，樹立全面發展的教學思想，將學生作為教育工作的主體，教育工作者在培養學生身心健康發展的道路上起到重要的引導作用。并且建立以學生為本的管理觀念，創設豐富的校園文化，促進學生的身心健康發展。

采用科學合理的方式進行學校學生的管理，無疑需要建立高素質的學生管理團隊，在進行全方位的工作規劃的基礎上，統一打造具有綜合素質強有力的教師團隊。學生同樣也應該學會自立自強，用發展的眼光來看待周圍的事物，提高自身素質，給學生的工作同步提供重要的幫助。在以成長為基礎的學生同步工作上，與發展為基礎的學生發展必須相互融合，高校工作者必須提高自身素質，積極參與各類的培訓活動，促進自身知識體系框架的完善，參與到教育實踐工作中，努力發揮出自身素質。學生管理工作對當前學校的發展來講非常重要，學校的高層管理者想要進一步提升學生素質，就要建立“以人為本”的教育教學觀念，努力打造更加全面的學生管理工作。這對于學生管理辦法的提升，以及學生的身心健康發展，有著非常重要的幫助。

二、發揮學生主體能動性，學會自我管理

在進行有效的大學教育工作時，必須建立以學生管理辦法為基礎，努力發揮教育教學辦法為主體的工作。因此學生管理工作者要盡量以學生為中心，實現自主管理工作的有效推進，建立更加全面的自主意識。逐漸減少學生在面向社會時的排斥，融入到社會生活中，降低對學校、家庭以及社會的依賴性。此外在進行大中專院校的學生管理工作時，同時也應該從學生的角度出發，考慮到他們參加社會生活的問題，培養學生的自主意識，主動參與到社會生活中去，建立更加全面的自主意識。努力培養學生的主觀能動性，讓他們學會自我管理，真正為自身的學習生活負責。從學生中間挑選素質較高的人才，進行組織優化管理，全方位發揮出學生的綜合素質。在進行學生的社團工作時，必須強化學生的服務意識和行為，促進社團組織工作建設，給學生管理工作提供重要的保證。努力發揮出學生的主觀能動性，在現有的學生管理工作中不斷發展，帶動全面的組織工作體系的完善，并且按照學生的基礎素質水準進行相應的科學管理，形成示范作用，全方位帶動學生基礎素質水準的提升。構建有效的管理辦法，在基礎素質體系的構建中不斷完善，努力發揮部分學生的模范帶頭作用，給整體學生素質的提升提供重要的保證。通過協調以人為本的學生管理辦法，構建基礎文化素質，同時發展以學生為主體的思想意識先進性，給學生管理辦法的發展提供重要保證，促進有關細節的構建，制定科學合理的管理辦法。

三、樹立科學管理的管理思想

所謂科學合理的管理思想就是要建立全面的工作計劃，努力推進細節部分的信息反饋。在進行對應獎勵機制的前提下，通過合理的獎懲制度來促進學生學習積極性的提高。從整體上帶動學生建立明確的是非觀念，充分發揮自身素質，進行有關行為的規范，并在有效的學習生活需要的前提下進行調整，給學生的學習提供必要的幫助。并且在關于學生的管理工作中，要盡量學會調整學生的基礎素質，通過建立完善的基礎體系構建制度，進行適當的管理工作推進。這種學生管理辦法主要是通過建立示范管理的手段，來進行適當的引導，或者以主觀導向性為基礎，充分促進學生學習主動性和積極性的發揮，管理工作的重心要從學生為基礎進行出發，開啟模范帶頭作用，管理工作的重點要結合示范工作來逐漸約束學生，形成有效的學生管理辦法。在進行高校學生管理的同時更加應該強調學生的自我約束，讓學生建立自我約束的意識，充分做到對自身負責，發揮基礎工作建設，給目前教育工作為主體的學校管理辦法奠定基礎。

四、加強制度化管理

在進行學校的組織管理工作時，必須經過學校的高層管理者來確認。因為學校的管理工作必須通過完善的制度來進行，缺乏有效的管理方案，量化的組織工作就會雜亂無章。學校制定的學生管理辦法，教育工作者必須結合學生的實際情況來進行處理，這對于當前學生工作的整合和發展非常重要，學校管理辦法的出臺也要經過長期的研究來能夠實行。在教育工作者的工作中，必須認真學習這些管理辦法，才能夠應用到實踐工作中去。但是按照制度化的管理辦法，學生工作者要努力熟悉學校的管理辦法，同時做到對應規章制度的傳達，將具體的內容傳達給學生，讓他們對這些管理辦法有較為深入的了解，對自身應該承擔怎樣的責任以及自身的做法是否符合規范有更為明確的判斷。學生管理辦法的實現必須嚴肅認真，不能夠徇私，為了某些個人感情而忽視學校的規章制度。任何學生都不能游離在學校的管理辦法之外，做到公平合理。在進行學生管理工作時，教育工作者會逐漸發現某些新的問題，所以出于對這些問題的考慮，必須要建立人性化的學生管理辦法，聽取學生的意見，來不斷完善學生管理制度，使其更加符合安全管理的理念，推行以人為本的理念，促進學生整體素質的提升。人性化的管理工作必須和管理素質相互結合，促進學生更高層次的協調統一，給學生整體素質的提升做出重要的保證。

五、結語

在進行大中專院校的學生管理工作時，必須建立以學生為主體的管理辦法，給他們提供共更為廣闊的學習范圍，促進學生的身心健康發展。結合學生的實際情況對他們的基礎素質進行準確定位，建立更為合理的價值體系，高校的教育工作者必須通過管理辦法來實現科學合理的就業認定，真正落實科學合理的學生管理辦法。

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