摘 要:音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展,信息化技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域中,為人們的生活和工作提供了大大的便捷?,F(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用使得音樂教學(xué)形式和內(nèi)容更豐富,拓展了學(xué)生的音樂知識和視野,同時也是符合當(dāng)前教學(xué)需要的一種教學(xué)策略。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用進(jìn)行了探討,以供參考。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù) 音樂教學(xué) 促進(jìn)作用
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正飛速的發(fā)展,也在各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。在這個競爭激烈及知識爆炸的時代,人們越來越感受到時代的變革和信息的沖擊,也越來越意識到創(chuàng)新的重要性[1]。當(dāng)前,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)教育改革及現(xiàn)代人們的需求,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量效益的最大化,就必須與時俱進(jìn),將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相整合,從而構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、音樂教學(xué)對學(xué)生的重要作用
音樂,是生活中的一股清泉,是陶冶性情的熔爐,是人們的精神食糧,也是人們抒發(fā)、寄托情感的載體[2]。音樂是一門特殊的藝術(shù),融入了創(chuàng)作者內(nèi)心的情感,因此具有極強(qiáng)的感染力和震撼力,能撥人心弦。一方面,通過音樂教學(xué),學(xué)生們能欣賞不同類型的音樂,或優(yōu)美,或狀美,或悲劇美、或歡樂美,亦或是崇高美,這些不同的音樂能讓學(xué)生品味到喜怒哀樂,喚起內(nèi)心深處的美好,并獲得精神和心理上的愉悅和滿足,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的能力,提高他們的審美情趣。一方面,學(xué)生由于受到成績的困擾和老師及家長的期望,因此常會產(chǎn)生巨大的壓力,從而出現(xiàn)不良情緒。通過音樂教學(xué),學(xué)生們能在音樂家譜寫的音符及樂曲中獲得良好的情感體驗(yàn),并產(chǎn)生共鳴,有效的控制并調(diào)節(jié)他們的不良情緒,并激發(fā)他們的斗志,讓他們重新找到自信,形成積極向上的樂觀心態(tài)。
二、當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)模式單一,教學(xué)觀念陳舊
受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,我國的教育教學(xué)模式一直延續(xù)教師教、學(xué)生學(xué)的狀態(tài),教學(xué)基本都是圍繞教師和教材展開的,忽略了學(xué)生的主體地位。并且,很多音樂教材中主要以中外名家的經(jīng)典之作為主,如民俗音樂和古典音樂,而缺乏流行音樂,一些年紀(jì)大一點(diǎn)的教師一般都是照本宣科,不會拓展和引入當(dāng)前的流行音樂。另外,還有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師思想落后,覺得音樂只是一門副科,覺得學(xué)不學(xué)都無所謂,走下形式就好了,沒有意識到音樂對學(xué)生審美能力、高尚情操及良好性格培養(yǎng)的重要性。
2.學(xué)生對音樂教學(xué)提不起興趣
正如上述我們提到的,我國當(dāng)前音樂教學(xué)模式單一,教學(xué)觀念陳舊,往往是教師講的口干舌燥,而學(xué)生不知所云,不僅對音樂教學(xué)提不起興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理,絲毫感覺不到音樂帶來的樂趣,更談不上培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的審美情趣了。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用
1.使音樂教學(xué)形式更加豐富
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不僅不符合新課改的要求,而且不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求?,F(xiàn)代信息技術(shù)速度快、儲存量大,檢索便捷,并且可以實(shí)現(xiàn)聲音與畫面的同步播放[3]。在音樂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,使得音樂教學(xué)更加多樣化、生動化和個性化,有效提升了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,也開拓了學(xué)生的眼界和視野。
2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境
教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,但教師也不是萬能的。在音樂教學(xué)中,展示是每個音樂教師必須做的,但是教師展示的再完美,與原作品比較也還是有天壤之別,學(xué)生很難有身臨其境之感,這也就給學(xué)生對音樂作品的理解和培養(yǎng)其審美情趣帶來了一定的阻礙。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),教師可以通過聲音、圖像、視頻同步技術(shù),將教材中靜止不動的理論知識以更加靈活的方式展現(xiàn)給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境;運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),教師可以將以往表現(xiàn)不夠?qū)I(yè)或表現(xiàn)不到位的音樂種類以更加準(zhǔn)確的方式展示出來,讓學(xué)生對音樂作品有一個正確、全面認(rèn)識的同時,也讓教學(xué)更加輕松。另外,教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作,學(xué)會改編樂曲,從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和律動感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
當(dāng)前音樂教材中,主要以中外名家的經(jīng)典之作為主,學(xué)生要想切實(shí)了解創(chuàng)作者的情感和音樂的內(nèi)涵就必須了解音樂作品及創(chuàng)作者的背景,這對學(xué)生來說有一定的難度[4]。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),教師在音樂教學(xué)前,可以讓學(xué)生首先通過自主、獨(dú)立地上網(wǎng)查閱相關(guān)的圖文資料或視頻充分了解音樂的創(chuàng)作背景,明白創(chuàng)作者創(chuàng)作的原因和情感,然后在課堂上相互交流自己的觀點(diǎn),由老師講解后帶著感情進(jìn)行音樂教學(xué)。這樣,一方面凸顯出了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性、獨(dú)立性和能動性,有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;一方面,提高了學(xué)生的理解能力,能有效觸動學(xué)生內(nèi)心的情感,讓他們感受到真善美;另一方面,有利于提升他們的審美情趣,培養(yǎng)他們高尚的情操。
結(jié)語
信息化技術(shù)在音樂教學(xué)中運(yùn)用使得音樂教學(xué)形式和內(nèi)容更豐富,拓展了學(xué)生的音樂知識和視野,同時也有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣。因此,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,與時俱進(jìn),在教學(xué)中充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的作用,完善課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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[2]董麗,董寧. 音樂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的探索[J]. 管理觀察,2014,15:151-153.
[3]吳春來. 多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用及其啟示[J]. 新東方,2017,01:76-79.
[4]羅德平. 數(shù)字化教學(xué)資源在高中音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用[J]. 當(dāng)代音樂,2016,10:28-29.
作者簡介
范棋方(19890910-),性別:女,民族:京族,籍貫:廣西防城港市,當(dāng)前職務(wù):教導(dǎo)處副主任,當(dāng)前職稱:中小學(xué)二級教師,學(xué)歷:本科。endprint