現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用探討

摘 要：音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息化技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，為人們的生活和工作提供了大大的便捷?，F(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用使得音樂教學(xué)形式和內(nèi)容更豐富，拓展了學(xué)生的音樂知識和視野，同時也是符合當(dāng)前教學(xué)需要的一種教學(xué)策略。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 音樂教學(xué) 促進(jìn)作用

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正飛速的發(fā)展，也在各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。在這個競爭激烈及知識爆炸的時代，人們越來越感受到時代的變革和信息的沖擊，也越來越意識到創(chuàng)新的重要性[1]。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)教育改革及現(xiàn)代人們的需求，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量效益的最大化，就必須與時俱進(jìn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相整合，從而構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、音樂教學(xué)對學(xué)生的重要作用

音樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐，是人們的精神食糧，也是人們抒發(fā)、寄托情感的載體[2]。音樂是一門特殊的藝術(shù)，融入了創(chuàng)作者內(nèi)心的情感，因此具有極強(qiáng)的感染力和震撼力，能撥人心弦。一方面，通過音樂教學(xué)，學(xué)生們能欣賞不同類型的音樂，或優(yōu)美，或狀美，或悲劇美、或歡樂美，亦或是崇高美，這些不同的音樂能讓學(xué)生品味到喜怒哀樂，喚起內(nèi)心深處的美好，并獲得精神和心理上的愉悅和滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高他們的審美情趣。一方面，學(xué)生由于受到成績的困擾和老師及家長的期望，因此常會產(chǎn)生巨大的壓力，從而出現(xiàn)不良情緒。通過音樂教學(xué)，學(xué)生們能在音樂家譜寫的音符及樂曲中獲得良好的情感體驗(yàn)，并產(chǎn)生共鳴，有效的控制并調(diào)節(jié)他們的不良情緒，并激發(fā)他們的斗志，讓他們重新找到自信，形成積極向上的樂觀心態(tài)。

二、當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一，教學(xué)觀念陳舊

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國的教育教學(xué)模式一直延續(xù)教師教、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，教學(xué)基本都是圍繞教師和教材展開的，忽略了學(xué)生的主體地位。并且，很多音樂教材中主要以中外名家的經(jīng)典之作為主，如民俗音樂和古典音樂，而缺乏流行音樂，一些年紀(jì)大一點(diǎn)的教師一般都是照本宣科，不會拓展和引入當(dāng)前的流行音樂。另外，還有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師思想落后，覺得音樂只是一門副科，覺得學(xué)不學(xué)都無所謂，走下形式就好了，沒有意識到音樂對學(xué)生審美能力、高尚情操及良好性格培養(yǎng)的重要性。

2.學(xué)生對音樂教學(xué)提不起興趣

正如上述我們提到的，我國當(dāng)前音樂教學(xué)模式單一，教學(xué)觀念陳舊，往往是教師講的口干舌燥，而學(xué)生不知所云，不僅對音樂教學(xué)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，絲毫感覺不到音樂帶來的樂趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的審美情趣了。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用

1.使音樂教學(xué)形式更加豐富

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不僅不符合新課改的要求，而且不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)速度快、儲存量大，檢索便捷，并且可以實(shí)現(xiàn)聲音與畫面的同步播放[3]。在音樂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使得音樂教學(xué)更加多樣化、生動化和個性化，有效提升了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也開拓了學(xué)生的眼界和視野。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，但教師也不是萬能的。在音樂教學(xué)中，展示是每個音樂教師必須做的，但是教師展示的再完美，與原作品比較也還是有天壤之別，學(xué)生很難有身臨其境之感，這也就給學(xué)生對音樂作品的理解和培養(yǎng)其審美情趣帶來了一定的阻礙。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過聲音、圖像、視頻同步技術(shù)，將教材中靜止不動的理論知識以更加靈活的方式展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以將以往表現(xiàn)不夠?qū)I(yè)或表現(xiàn)不到位的音樂種類以更加準(zhǔn)確的方式展示出來，讓學(xué)生對音樂作品有一個正確、全面認(rèn)識的同時，也讓教學(xué)更加輕松。另外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作，學(xué)會改編樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和律動感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前音樂教材中，主要以中外名家的經(jīng)典之作為主，學(xué)生要想切實(shí)了解創(chuàng)作者的情感和音樂的內(nèi)涵就必須了解音樂作品及創(chuàng)作者的背景，這對學(xué)生來說有一定的難度[4]。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師在音樂教學(xué)前，可以讓學(xué)生首先通過自主、獨(dú)立地上網(wǎng)查閱相關(guān)的圖文資料或視頻充分了解音樂的創(chuàng)作背景，明白創(chuàng)作者創(chuàng)作的原因和情感，然后在課堂上相互交流自己的觀點(diǎn)，由老師講解后帶著感情進(jìn)行音樂教學(xué)。這樣，一方面凸顯出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性、獨(dú)立性和能動性，有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一方面，提高了學(xué)生的理解能力，能有效觸動學(xué)生內(nèi)心的情感，讓他們感受到真善美；另一方面，有利于提升他們的審美情趣，培養(yǎng)他們高尚的情操。

結(jié)語

信息化技術(shù)在音樂教學(xué)中運(yùn)用使得音樂教學(xué)形式和內(nèi)容更豐富，拓展了學(xué)生的音樂知識和視野，同時也有利于實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的作用，完善課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓麗霞. 音樂教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理健康[J]. 數(shù)字化用戶，2013，05：51.

[2]董麗，董寧. 音樂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的探索[J]. 管理觀察，2014，15：151-153.

[3]吳春來. 多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用及其啟示[J]. 新東方，2017，01：76-79.

[4]羅德平. 數(shù)字化教學(xué)資源在高中音樂教學(xué)中的促進(jìn)作用[J]. 當(dāng)代音樂，2016，10：28-29.

作者簡介

范棋方（19890910-），性別：女，民族：京族，籍貫：廣西防城港市，當(dāng)前職務(wù)：教導(dǎo)處副主任，當(dāng)前職稱：中小學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科。endprint