初中語文課堂教學的意義

郭元杰

摘 要：隨著新課改的不斷實行，一些新的理念和方法在初中語文課堂上越發的活躍，在新的形勢下，我們廣大教師群體要理解好課堂教學的意義，不斷將新的知識和理念呈現在學生的面前，讓他們真正的學到知識和本領。

關鍵詞：初中語文 課堂教學 意義研究

一、正能量的內涵與意義

自2012年以來，大家對正能量這個詞已經不陌生了，它代表的是一種積極向上、健康樂觀的態度、動力和情感。其實，正能量本身是物理學中的名詞，而正能量的流行源于英國的一位心理學家理查德·懷斯曼所寫的專著《正能量》，這部專著將人體比作一個能量場，可以通過激發人類的內在潛能的方式使人表現出一個新的自我，從而使人變得更加自信、更加充滿活力。如今，中國人給所有積極向上、健康、使人奮進、給人以力量、充滿希望的人和事，都貼上一個正能量標簽。正能量這個詞已經成為一個充滿象征意義的符號，與人們的情感深深相契合，代表著人們的渴望和期待。在初中這個基礎教育階段，語文這個特殊的具有人文性的工具性學科應該向學生傳遞正能量，這也正是語文傳道授業、解惑育人的核心價值之所在。語文教師可以利用課堂這個陣地，采取正確的方式，創造合理的時機為學生傳遞正能量，讓學生在面對考試、升學乃至其它壓力的時候，都能夠不畏艱險、積極進取、勇往直前。[1]

二、如何在初中語文課堂教學中傳遞正能量

1.巧妙的導入

俗話說得好，良好的開端就是成功的一半。一節課要想取得較高的效率，巧妙的導入是關鍵。所以，在上新課前，教師應該開啟學生的思維，并關注學生的情感因素，可以通過講故事，播新聞的方式來實現。如某教師在講《兩小兒辯日》這篇課文之前，就用一場班內的小型辯論來導入新課，這使得學生學習的熱情都高漲起來。不管是課前演講還是新課品讀，都能夠很有效地激發學生學習語文的興趣，讓學生帶著興趣去學習語文，去關注生活、關注社會、思考生活。同時要注意，教師的教學不能漫無目的或喧賓奪主。

2.無私的大愛

陶行知先生曾經說過“：以德立教，愛滿天下。”作為語文教師，為師有道是必須要做到的，語文教師應該成為愛的使者，真誠平等地對待每一位學生，放下自己的身段，將自己看作學生的朋友，去探究學生的內心世界，真切地體會他們的感受，而不能讓學生覺得教師的權威不可觸犯，否則，不僅會使師生關系疏遠，還會使學生因為不專心、不夠真摯而絲毫感受不到文字的美感。教師應該在學生失敗時給予其鼓勵，在其成功時給予勉勵，時刻關心學生，將溫情送給每一個學生，讓學生體會到溫暖，感受到師愛，從而在學習中得到快樂、受到教育、健康成長。正所謂千教萬教，教人求真，為師者若不能以德服人，何以傳道授業解惑。[2]

3.崇高的品格

俗話說：“學高為師，身正為范。”教師不僅是在教書，而且是在育人。教師要想塑造學生的靈魂，自身必須具備高尚的靈魂。語文教師要傳遞正能量給學生，便要注意自己的一言一行，教師的舉手投足都對學生有著潛移默化的影響，因此，教師不僅要有較高的文化修養，還要有高尚的道德觀念。

4.獨特的文化

語文與情感世界息息相關，但也不能脫離實際。漢語在中華民族的發展歷程中具有獨特的文化傳承作用，中國有五千年的悠久歷史，語言文化也博大精深。因此，語文教師也可以從這個角度出發，結合教材激發學生對祖國的無限熱愛之情。如在教學講毛澤東的《長征》時，教師可向學生講述毛主席等人在長征途中的故事。學生會聽得津津有味，并對于革命先烈產生深深的崇敬與感激之情，從而增強對祖國、對毛主席以及對中華語言文字的熱愛。

5.嫻熟的技巧

無論哪一個行業都可以熟能生巧，語文也是一樣。此處所說的教學技巧，主要是指教師的教學方法。教師在課堂教學中，不應一味自說自話，而應引導學生發現、問題提出問題并解決問題，這也就是所謂的教學不在灌，而在于導。[3]

6.趣味的語言

語文是一種語言的藝術，可能有的教師偏于嚴謹還有不茍言笑，但是對于初中學來說，幽默的語言和輕松的課堂氣氛更有利于學生知識的學習和吸收，可以讓他們在一個相對寬松的環境之中學習和成長。老師應當試著學習適當的幽默，用一些幽默的語言和情緒來吸引學生，帶動學生，讓他們更好的投入課堂。[4]

結語

語文是一門比較特殊的學科，是一門人文性較強的工具性學科，因此在語文教學過程中，人文關懷自然是其中最重要的一個組成部分。所以語文教師應利用課堂教學的時間，將正能量寓于教學之中，并準確把握語文的人文性與工具性的分界，有效地利用教材中的精品篇目，把積極向上的人生價值觀和與時俱進的精神傳遞給學生。在課堂教學中用自己無私的師德、高貴的品質以及嫻熟的技巧來傳遞正能量，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，積極進取，一往無前。

參考文獻

[1]21世紀初香港初中語文課程改革研究[D]. 孫蔓娜.揚州大學 2009

[2]促進初中語文教師專業發展的有效教研研究[D]. 肖磊.華東師范大學 2009

[3]初中語文詩詞教學中的認知能力培養[D]. 李瑩.河北師范大學 2017

[4]初中語文教師的靈魂轉向研究[D]. 馬青香.中南民族大學 2015endprint