民辦高校“互聯網+會計”理實一體化創新課堂研究

張元梅

【摘 要】 在國家大力推進教育教學信息化發展的大背景下，結合民辦高校會計專業新一輪課程改革，運用“互聯網+會計”的理念，在理實一體、任務驅動教學的基礎上，以“任務探究”為中心，以“能力發展”為目標，利用信息化技術，營建“多平臺互通、多資源共享”的信息化環境，構建“理實一體化”的會計信息化教學模式，是提高教學實效性的有效手段。

【關鍵詞】 民辦高校 “互聯網+會計” 理實一體化 創新課堂

隨著我國“互聯網+”發展理念的持續發酵，我國各行業都面臨著信息化發展帶來的深刻變革，新的經濟業態、新的發展模式不斷涌現。緊跟經濟社會發展步伐，利用“互聯網+”理念和信息化技術，不斷深化教育模式創新是中等職業教育提高專業人才供給質量和能力的內在要求。當前，會計技能與信息技術的融合已越來越緊密，運用信息化技術全面推進民辦高校會計專業創新發展已是大勢所趨。本文圍繞虛實融合、理虛實一體的思路，對民辦高校會計“理虛實一體”信息化教學進行課堂創新探究。

一、民辦高校會計“理虛實一體化”教學的背景

隨著經濟社會的快速發展，為落實“以就業為導向、以能力培養為核心、促進學生全面發展”的職教宗旨，2008 年 12 月，教育部出臺了《全面推進中等職業教育課程改革指導意見》，提出了“多元推動、分步推進、自主選擇”的課程改革思路，準備用2年時間完成10～15個主干專業課程改革，再用3 年時間完成 15 個左右專業課程改革。……