小學數(shù)學作業(yè)面批實際意義研究

曹新根

【摘要】批作業(yè)是學校教學工作中的一個重要環(huán)節(jié).教師當面批學生的作業(yè)，當面給學生指出好的和不好的，需要改進的和錯誤的，具有及時性好、針對性強和互動性高的優(yōu)點，是一種很值得提倡的教學工作方法.

【關鍵詞】小學數(shù)學；作業(yè)面批；實際意義

教師的職責一方面，是在課堂上教學，另一方面，批改學生的課后作業(yè).對于學生的作業(yè)，許多教師的慣例都是在給學生們上完課后在辦公室里獨自批改，其實這是一個錯誤的做法，因為作業(yè)是屬于學生本人的“作品”，如果脫離了學生這個主體，那么作業(yè)便沒有了原本的意義，而且違背了素質教育的要求.當下，我們要做的是改變這種傳統(tǒng)教學方式留下的錯誤慣例.

一、當面批改學生作業(yè)與傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式的比較

根據(jù)以往的批改作業(yè)方式，每一次教師批改后的作業(yè)再次回到學生手上已經是兩天以后的事，這樣對于學生來講是非常不利的，所謂打鐵要趁熱，那么很長時間才將作業(yè)發(fā)還給學生，學生早把作業(yè)內容忘得一干二凈.面批給予師生之間的好處就在于可以加快師生之間的反饋信息，其中的表現(xiàn)有以下幾點：第一，當學生在完成作業(yè)過程中遇到不會的難題可以及時問教師，并得到正確的指導.第二，課堂上有教師的壓迫，學生會認真思考每一個問題，從而提高學習效率.第三，因為要在下課前就得完成作業(yè)，在這樣的壓力下，學生不得不臨場發(fā)揮，會聚精會神地聽講，以減少出錯誤的概率.面批主要是考驗教師的責任心與勇氣，其中主要有：第一，面批讓教師與學生的休息時間減少許多，這不排除一些學生在教師背后埋怨.第二，學生為了能夠在下課前交完作業(yè)，以至于出現(xiàn)抄作業(yè)或者對答案的現(xiàn)象.第三，每個班都會出現(xiàn)一些“懶惰分子”，既不愿意學習，也不愿意聽課，甚至懶得抄作業(yè)，這些學生會非常排斥與教師的近距離接觸.當學生與教師發(fā)生沖突時，學校為了經濟效益，不論學生對還是錯，都將錯誤歸結在教師身上，輕者加以處分，重者直接開除，這樣對于教師來講是一件特別不利的事情.學校在教師與學生之間的權衡利弊之下，會毅然決然地選擇學生，因為在學校看來，學生的學習情況如何并不影響學生畢業(yè)的問題，但如果學生在學校受到他們心里認為的不尊重，那么有可能會出現(xiàn)退學的情況，這樣對學校的經濟效益是影響極大的.

二、當面批改學生作業(yè)能對學生產生強有力的督促作用

溝通是處理一切人與人之間關系的關鍵，教師當著學生的面批改作業(yè)，可以及時地告訴學生哪里值得表揚，哪里要加以改正，這樣學生會積極主動地參與到學習中去，因為當學生完成作業(yè)后得到滿意的分數(shù)會非常興奮，那么這樣的興奮可以化為學習的動力，若是作業(yè)中有不足的地方，通過與教師的交流，可以增進教師與學生之間的感情，并且教師的鼓勵可以讓學生不那么抗拒學習.課堂上批改作業(yè)可以促使懼怕教師的學生化恐懼為動力，而且是師生之間談笑來源和面對面交流的機會.學生的學習情況如何，在很大程度上可以通過學生的作業(yè)反映出來，通過當面批改作業(yè)，可以有針對性地了解學生完成作業(yè)情況，當面指出學生在作業(yè)中存在的問題，比如，“照抄別人的作業(yè)”“抄的也沒有抄對”“太潦草”“不工整”“推演不對”等等，當面給出評價.課堂上總是有一些人在班里，心卻不知道在哪里的學生，一到上課就無所事事，要么玩手機，要么聊天，甚至有些由于太無聊自己早退.教師在課堂上批改作業(yè)的時候將他們作業(yè)中的錯誤指出，從而使他們“有事可做”，積極主動地融入進去，或者表揚他們作業(yè)中的一些優(yōu)點，不論優(yōu)點多與少，受到教師的鼓勵，都會提高他們學習的興趣.學生能夠主動學習的沒有幾個，教師若是獨自批改完作業(yè)后發(fā)回給他們，那么很多學生不會自主地去探究自己作業(yè)中的錯誤，所以，當著學生的面批改作業(yè)是必然的.教師在課堂上批改作業(yè)的時候，可以親自去學生身邊，或者讓學生搬一張椅子去講臺上，跟他們認真地探討，這樣細致的做法會使學生覺得教師對待自己的作業(yè)都如此謹慎細微，自己怎么可以隨便把作業(yè)做完而敷衍了事，從而對待作業(yè)的態(tài)度也會跟著認真起來.

三、課堂上批改學生作業(yè)能有效利用時間

教師在每節(jié)課講完課程內容以后總是留下十分鐘左右時間等待下課，如果這十分鐘教師提出一些問題，由于上了一節(jié)課的學生已經把熱情耗盡了導致無精打采不予理會.但是，如果教師充分利用這十分鐘批改一部分作業(yè)，發(fā)還給學生的時候讓他們自主找出作業(yè)的錯誤，然后向教師指教，這樣既不會浪費那十分鐘時間，也可以為教師減少工作量.

面批的弊端就是需要教師竭盡全力去批改學生的作業(yè)，一刻也不能放松，這樣教師每次批改完作業(yè)會出現(xiàn)疲勞的狀態(tài).雖然大多學生可以接受當面批改作業(yè)，可是對于那些不喜歡學習、對待作業(yè)很敷衍的學生來講，這無疑是災難.一些學生由于太反感這種做法會造成他們出現(xiàn)過激的行為，甚至會頂撞教師.面對這樣的學生，教師一定要有強大的心理才能應付這些學生的攻擊，若是與他們有了爭執(zhí)，那么學校處分的是教師.所以，許多教師寧愿在辦公室里獨自批改作業(yè)也不愿意去接觸隨時要爆發(fā)的“炸彈”，而且這樣并不違背傳統(tǒng)教學方式留下的慣例，不過這就失去了師生之間面對面交流與探討的機會，無法實現(xiàn)督促學生學習的機會，提高不了不愛學習的學生的熱情.這就形成了學生應付教師，教師應付學生的現(xiàn)象.

四、結語

當面批改，教師可以口頭上幫助學生肯定成績、糾正錯誤，有利于掌握作業(yè)形成的因果聯(lián)系，對學生作業(yè)的指導也比較具體，特別是對學生的學習狀況有著積極的促進作用.

【參考文獻】

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