探究小學數學教學中信息技術對教學成效的提升作用

公維苓++魏緒峰

【摘要】通過在小學數學教學過程當中使用信息技術，可以將小學數學知識通過聲音、動畫等方式來對學生進行體現，這樣的教學方式使得數學知識更加直觀地呈現在學生面前，也就更加利于學生對數學知識的理解，從而切實地提升了教學成效.教師在完成教學任務的過程當中，還對學生對于數學的學習興趣進行了激發.

【關鍵詞】小學數學；信息技術；教學成效

伴隨著我國信息技術的迅猛發展，在人們生活當中的各個方面都可以看到信息技術的身影，而隨著信息化時代的來臨，我國的教育事業也受其影響，發生了翻天覆地的變化.將信息技術使用在小學數學教學過程當中，對原始的教學模式進行徹底的改變，將小學數學知識通過聲音、動畫等方式來對學生進行體現，這樣的教學方式使得數學知識更加直觀地呈現在學生面前，也就更加利于學生對數學知識的理解，從而切實地提升了教學成效.教師在完成教學任務的過程當中，還對學生對于數學的學習興趣進行了激發.

一、小學數學教學現狀

小學數學的學科性質屬于自然學科，且較為基礎.但由于部分小學數學教師頭腦中根深蒂固的傳統教學觀念，導致大多數小學數學教師在對學生進行數學知識的講解過程當中，對培養學生思維能力和動手能力都進行了忽視.在課堂之上只是一味地進行知識講解，沒有為學生的思考而準備時間，也就挫傷了部分學生對于數學知識學習的積極性.在課堂上，學生的思考和觀察能力沒有得到培養，更不用說思考日常生活當中的問題.

二、信息技術對小學數學教學成效的提升作用

（一）通過對學生興趣進行激發提升小學數學教學成效

對于學生來說，最好的老師就是學生對一門課程的學習興趣，只有對學習充滿了興趣才會有持續學習的動力.而信息技術的表現能力非常強，會在學生學習的過程當中通過動畫、音樂和圖像等形式帶來身臨其境的真實感，滿足了小學生學習心理的特征.小學生的好奇心都比較強，在小學數學教學過程當中應用信息技術，能在最大限度上對學生的注意力進行吸引，從而激發學生對于數學課程的學習興趣.與此同時，一些難以理解的概念和公式都可以通過信息技術變得更加容易理解，學生的學習思路也不會被中斷，在課程結束的時候甚至還想繼續對知識進行學習，從而切實地提升教學成效.小學數學教師必須要具有多媒體課件制作的能力，將教學情境通過信息技術進行科學合理的構建，通過一些生動具體的現實生活實例來體現原本較為單調的數學概念和公式.舉例來說，在對學生進行小數加減法運算的教學過程當中，教師可以通過信息技術構造一個虛擬的服裝店，在給學生分配完零錢之后，帶領學生購買自己喜歡的服裝，通過這樣具體的生活情境，學生對于小數加減法原理的理解也就更加深刻，運算法則也可以更加切實的掌握.

（二）通過培養學生思維能力提升小學數學教學成效

在小學數學課堂教學的過程當中，數學教師的教學不可以被教材所限制，在對教材上知識進行高效講解的同時，縮短書本知識與實際生活的距離才可以切實地提升教學成效.數學教師通過信息技術在創設問題情境的過程當中，可以將學生的好奇心進行充分的激發，對學生自主思考進行鼓勵，幫助學生將思維進行發散.在一定程度上，可以提高學生的學習能力和智力，從而取得良好的小學數學課堂教學效果.舉例來說，數學教師在帶領學生學習分數基本性質的過程當中，可以使用信息技術通過課件來為大家講你數學知識有關的故事：“某天，羊媽媽從市場買來三個紅蘋果分給三個羊寶寶吃，羊媽媽把第一個蘋果平均分成兩塊，給了羊大哥一塊.羊二弟看到了管羊媽媽要兩塊蘋果，于是羊媽媽把第二個蘋果平均分成了四塊，送給羊二弟兩塊.羊三弟見了生氣地說：‘媽媽，我要三塊蘋果.羊媽媽就把第三個蘋果平均分成六塊，送給羊三弟三塊.”故事結束之后，學生通過課件上的演示可以發現三個羊寶寶都得到了一樣多的蘋果，在對問題進行深入研究的過程當中，通過學生的思考就會對分數的基本性質有著更加深入的掌握和理解.

（三）通過培養學生團隊意識提升小學數學教學成效

在我國小學當中，大部分教師在講課的過程當中只是站在講臺上對知識進行講解，學生坐在椅子上望著在講臺上講課的教師，加之小學生的特點就是好動且貪玩，時間長了總會產生厭倦的心理.而在現代教育當中，學生和教師的關系應該是平等的，要想切實地提升教學成效，就必須要由學生和教師共同完成課堂教學過程.教師不應該只是對學生進行說教，而是積極地鼓勵和指導學生的學習，構建和諧的師生關系，這樣學生的學習效率才會得到提升.因此，小學數學教師可以通過信息技術手段使得師生關系更加親近，培養學生的團隊意識，提升全班學生的凝聚力.舉例來說，數學教師在課件的制作過程當中加入一些限制時間的計算題目供學生進行搶答，在教學過程當中，可以依據學生人數將學生分為若干小組，搶答問題前要保證班級的秩序，依據小組的答題情況和課堂表現來對小組學生進行獎勵，這樣在對學習過的數學知識進行練習的同時，有利于構建團結友愛的班級氛圍，拉近教師與學生之間的關系，從而激發學生對數學知識的學習興趣，切實地通過信息技術提升小學數學教學成效.

三、結語

綜上所述，小學數學教學過程當中還存在的一些問題，教學成效急需提升.而將信息技術應用在小學數學教學過程當中，就可以對學生的學習興趣進行激發，培養學生的思維能力，與此同時，還可以將學生的團隊意識進行培養，從而切實地提升小學數學教學成效，對于小學數學教學的發展和改革都有著積極的推動作用.

【參考文獻】

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