小學語文拓展閱讀初探

摘 要：在語文教學中，閱讀教學一直是一項很重要的教學內容，并且越來越得到人們的重視。學生能夠通過閱讀來不斷積累和學習新的知識，并能夠大大提高學生們的文學修養，在提高學生的寫作水平方面也起著非常重要的作用。因此，小學語文教師要充分認識到閱讀的重要性，并且鼓勵和指導學生進行拓展閱讀。針對小學語文拓展閱讀這一課題，進行了簡單的論述和探索，希望能夠對相關從業人員的研究起到一定的參考作用。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；策略

一、小學語文拓展閱讀教學的內容

1.拓展閱讀內容

在小學的語文教學中，語文教材是小學生進行語文閱讀的主要材料。但是單憑對小學語文教材的閱讀，根本無法保證小學六年的閱讀量。這就需要我們的小學語文教師在語文教材的基礎上，積極幫助學生進行拓展閱讀，科學合理的將小學語文教材閱讀和拓展閱讀進行結合，不斷提高學生們的文化水平。

2.拓展閱讀空間

為了提升小學語文閱讀教學，合理地拓展閱讀空間是一種非常有效的方法。在這過程中，教師要把學生放在主體的地位，積極地引導學生進行拓展閱讀。在進行閱讀的教學過程中，教師要充分開發和利用拓展閱讀資源，拓展深厚和廣博的閱讀空間。

3.拓展閱讀方式

科學技術的不斷發展和進步，促進了計算機網絡技術的日益成熟，在小學語文的教學當中也越來越多地引入了多媒體信息技術。在實際的拓展閱讀教學過程中，小學語文教師要積極開展多種多樣的閱讀活動，使用文字、圖片、音像等多種資料，豐富課堂內容，提高學生們的閱讀興趣。

二、小學語文拓展閱讀教學的方法

1.激發興趣培養習慣

在對學生進行閱讀教學的過程中，要注重培養他們的閱讀興趣。因為只有對閱讀感興趣才能讓他們主動去閱讀，才能提高他們的閱讀水平，才能真正發揮閱讀的作用。因此小學語文教師要經常鼓勵學生們進行大量的閱讀，在學習課文的過程，給他們推薦一些與之相關的書籍，也可以經常給他們推薦一些合適的書籍。學生們在閱讀的過程中，開闊了自己的視野、了解到了更多以前從沒有接觸過的東西，就會讓他們增加閱讀的興趣，讓學生們真正愛上讀書，自己主動要求讀書。

2.要學生學會閱讀的方法，從而提高閱讀思考能力

小學語文教師在進行拓展閱讀的教學的過程中，要充分熱情，只有這樣才能真正感動學生，使他們能夠融入相應的情感當中。事實上，閱讀的時候要學會審美，要認識課外讀物的優美之處。教師采取合適的方法來幫助學生們提高審美熱情，積極引導學生透過現象看本質，真正了解到所讀內容的含義。而現代的課外讀物多種多樣，老師和學生都面臨著選擇的問題，學習和閱讀的時間合理分配需要我們學會精讀和略讀。精讀其實就是將課外閱讀中的部分章節進行肢解分析，分成字、詞、意等，學生在熟讀文章之后，抽絲剝繭地對章節進行反復推敲。通過仔細的研究，從而最大程度地感受文章的思想內容。略讀是閱讀的策略，文章中總有重點，我們精讀重點，對一般的情節內容可以采用略讀的方法，了解故事片的大致內容就可以，甚至為了節省時間可以及完全忽略過去，這也是培養學生快速閱讀的方法之一。

3.課外閱讀，豐富閱讀內容

學生們每讀一本書，就會增加更多的認識和感悟。提高學生們的閱讀量除了能夠開闊學生們的視野，還有助于陶冶學生們的情操。如果小學語文教師在進行教學的過程中，不重視培養學生的拓展閱讀興趣和能力，只讓他們學習語文教材，這樣會讓學生的視野局限在課本當中，無法學習到更多的知識，也很難認識到更多的東西，同時也不利于他們寫作水平的提高，嚴重影響了學生以后的學習和發展。所以，小學語文教師要充分認識到拓展閱讀的重要性，鼓勵學生多進行課外閱讀，培養他們的閱讀興趣和能力，讓他們能夠主動地進行閱讀。同時小學語文教師在進行教學的過程中，要采取發散思維，對于課本上的知識要進行延伸，幫助學生擴大知識面，讓他們對課外閱讀產生濃厚的興趣。

4.建立各種學生閱讀交流平臺

小學語文教師要充分發揮自己的聰明才智，給學生建立多種多樣的閱讀交流平臺。讓學生能夠互相交流自己的閱讀書籍和閱讀感悟，引導學生多讀書、讀好書，幫助他們養成優良的閱讀習慣，提高閱讀能力。鼓勵學生對自己所讀內容進行復述和講解，這樣學生不但讀到了更多的書籍，還提高了表達能力，加深了自己對讀物的理解，也大大提高了學生的閱讀熱情。

小學階段是培養學生閱讀習慣和能力的重要階段。小學語文教師要充分認識到這一點，在小學階段努力培養學生良好的習慣。同時要閱讀教學過程中，要采取有效的教學方法，提高學生的詞匯量和寫作能力，給他們小學階段的學習增加更多的樂趣。

參考文獻：

[1]叢洪亮.小學語文拓展閱讀教學探討[J].讀與寫（教育教學刊），2017（1）.

[2]錢艷麗.小學語文拓展閱讀教育的研究[J].中國校外教育，2014（S1）.

作者簡介：高素芬（1989—），女，漢族，籍貫江蘇連云港，本科，漢語言文學專業，主要從事小學語文教育。