高中地理教學中學生創新思維培養研究

摘 要：高中地理的學習在高中階段也是很重要的，全面素質培養的過程中對于高中生學習任何一門課程的態度都需要做到很好的端正，為此高中地理的學習過程要引起學生和教師的很高重視，這就給教師提出了很大的要求，教師在地理的教學過程中要能夠將學生的創新思維的培養展示出來，充分利用好教學資源，提高學生學習地理的熱情。

關鍵詞：高中地理；創新學習；創新能力；創新思維

地理課程的學習對于高中生來說不會感到很陌生，但是地理知識的學習難度有所增加，到了高中階段地理知識的整合使得地理成為一門綜合性較強的學科，這樣就要求學生在學習過程中要有足夠的思考，僅僅通過依靠初中階段的簡單的記憶來認識與學習高中地理，得到理想的成績有一定的難度的。為此高中地理教師要將自己的地理課堂融入進創新思維能力的培養，那么就創新思維融入的過程研究我提出了自己的一些看法。

一、 多媒體教學有效的融入，將地理課堂呈現得豐富多彩

教師要與學生都能夠有及時進步的觀念，要不斷地突破自己當前的學習水平，要努力跟上時代的發展，會積極的將新的有效的教學工具運用到自己的教學課堂中來。用最新的教學工具來吸引學生的投入，在自己的創新的教學步伐下將高中地理教材中的知識展示在學生們的面前，同時很合理的將教材中的知識難點及重點展示給學生們聽，逐步的講解降低學生們的學習難度，從而增加學生們學習地理的熱情。在這樣的過程中學生們的積極的學習態度得到有效的端正，激情得到有效的釋放，這就很大程度的提高高中地理課堂的教學效率。教師要能夠跟得上教學的步伐，通過自己的課前積極的學習制造有效的教學課件來幫助自己和學生們一起學習地理，通過自己的精心的學習與打造，將很有效的教學的課件呈現給學生們，是研究創新自己地理課堂的很好的方法。同時將地理課堂變成豐富多彩的課堂，得到學生們的積極的認可，在教師開始講課之前就已經有了一定的教學成效。

二、 教師要有足夠的競賽意識，通過設置合理的競賽活動來吸引學生們的加入

教師本身要有足夠的競賽意識，在自己的教學課堂中培養學生們的競賽精神是一件很有意義的事情。在課堂中教師合理的安排好競賽的教學活動，對于學生們來說，是一件很有趣的事情。在學生之間形成的競賽關系，積極地促進學生們學習地理知識，在大家之間形成比著學習的勁頭，對于教學目標的實現是起到很大的促進作用的。但是，教師要認真的思考好競賽式學習的模式產生的排名的問題，對于最終的學生們的學習成果，教師要積極的進行引導學生們，要讓學生們更重視整個競賽學習的過程，而不是一味地看中競賽學習的結果名次。為此，教師要充分發揮好教師的指導教育作用，要將進行競賽的地理知識充分的教給大家，組織學習們積極的練習與學習，充分的做好競賽之前的準備工作，教師的積極的參與與教導對于學生們來說本身就把學習的過程重視起來了，這樣在大家一起積極的組織、準備、參加這一系列的過程中就很好的將地理知識掌握了。

三、 教師要創新地理課堂作業的安排

學生們在學習的過程中，每一門課程的課后作業是要得到足夠重視的，課后作業的完成過程是幫助學習們進一步的鞏固與掌握課堂中所學的知識的最重要的過程，所以學生們要積極的完成與參與教師合理布置的課堂和課后作業。教師在安排課后作業要不斷地進行創新思考，要積極的將地理課后作業與我們的生活進行一系列的聯系。在生活經驗的帶領下學生們會更好更快地完成地理作業，同時能夠更深刻地掌握地理知識。在逐步的學習地理的過程中會發現我們的日常生活中的各種常識都會出現在地理的各個方面，教師要積極的創新和合理的分析與安排，將這門既生活又抽象的地理學科與我們的日常生活進行相關聯。通過生活化的學習與思考來幫助學生們很順利的投入到學習與掌握地理的過程中，簡單又深刻的完成教師布置的作業。

四、 教師要積極的開展地理課外活動，創新教學模式

教師要能夠積極的組織學生們來參加有意義的地理課外活動，在這樣的活動開始之前，教師要充分的做好活動的計劃安排工作，在每位學生的具體的學習情況展示下來進行合理的計劃，不同的組織模式，與不同的分組模式，都能夠有足夠的學習與實踐的意義。在大家的分組問題上，教師要積極的根據學生們的日常的學習真實情況，將實力相差不多的各個小組安排情況展示給學生們，要大家在分組時就能很放心的進入到各個小組中，在自己的小組中來發揮自己的能力幫助自己的小組獲得進步。

五、 教師要用聯系的方法來幫助學生們學習地理知識

教師在進行教學的過程中，要很認真的告知學生們，任何一門學科的學習都是互相關聯的，是統一的，不是獨立的學習個體，為此學生們在學習地理的過程中要大膽的積極的與其他的學科進行相關聯，形成自己的創新思維模式，最終實現融會貫通的學習局面。在學生們的學習的過程中要將學習相關聯性較好的學生的學習方法與大家進行分享。幫助那些學習思考模式比較窄的學生打開學習的思路，能夠很快的入門學好高中地理知識。教師要將學生們所學的地理知識的豐富程度積極的展示給大家，讓學生們很驚奇的發現地理知識就在我們的身邊，例如日常的天氣變化、風俗及生活習慣等等，甚至當地的地貌特征，都會讓學生們發現地理知識在我們的生活中的重要性，為此更加明確的認識到我們學習地理知識的重要性。

教師的角色不僅僅只是體現在學生們的學習過程中，教師積極地給予語言上的關懷對于學生們的學習會起到巨大的積極的促進作用。教師為此要特別的注意自己的一言一行對學生們所產生的影響。要有一顆平常心，對于不同學習程度的學生要持有最平常的心，不能通過成績的區別而對學生們進行有色的對待。對于學習的過程當中出現錯誤的學生要積極的給予寬容，不要將學生的錯誤抓住不放使得學生們在學習的過程中出現害怕出錯緊張的心理，慢慢的降低了學習地理的熱情。教師要給予學生們最暖的心，要保護學生們的自尊心，尤其是高中生面臨超大的學習壓力下的脆弱的心靈，要積極的幫助他們構建健康積極的心靈。

為此，高中地理教師要積極地培養學生們的創新思維能力，要用一顆平常的心來對待高中生，在自己不斷地創新教學的過程中逐步地幫助學生們建立起創新學習的方法，使得學生們順利地完成地理知識的學習。

參考文獻：

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[2] 趙新普.淺談創新中學地理課堂教學[J].學周刊，2013（27）.

作者簡介：丁振蘭，寧夏回族自治區固原市，固原市回民中學。endprint