新課標下如何上好小學語文課

摘 要：眾所周知，小學語文對于小學生的學習和今后的生活有很大的影響。在新課標下，人們越來越重視素質教育，尤其是對現在的小學生來說。隨著我國社會的發展，社會越來越需要復合型人才，僅僅的知識型人才已經無法滿足社會的發展了。大課堂教學效率的高低直接影響到教學質量的好壞。老師想要一個活躍、高效的語文課堂，把課程講活就顯得十分重要了。注重導入新課對于學生的語文學習很有必要。語文是眾學科中最有韻味的一門。小學語文是對兒童學習母語、運用母語為主的教育。這就要求在新課程改革中老師要使用新的教學方式，認真把握新課標的教育目標，找好教學的切入點，這樣才能把小學語文教好。

關鍵詞：新課標；改革；小學語文；練習

課堂教學是常規教學中一個很重要的環節，課堂的授課效果對于直接影響到教學質量的好壞。在新課標下如何上好小學語文課，是越來越多的語文老師關心的問題。新課標對于語文的授課內容和教育目標都有了新的要求。它要求老師要把課講活，要充分發揮學生自主學習的功能，在同樣的一堂課中，老師要從新課的導入再到精心設計的課堂內容，最后到作業的布置都與以往有所不同。希望在小學語文課堂上能夠引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。新課標不僅僅要求學生對于知識點的掌握，而是著眼于培養學生語文素養的形成，引領學生獲得感受，體驗情感、理解見解，使之轉化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世界。如何上好小學語文這門課時很多老師關心的問題，下面將結合筆者多年的經驗，談一談自己的一些看法。

一、 設計好課前導入

我們都知道課前導入對于小學語文的學習十分重要。小學生由于年齡較小，認知能力較差，同時控制能力也比其他年齡段的學生差。這就意味著如果老師不注意課前的導入，那么很有可能導致學生無法很好地進入學習的狀態，或對本節課學習的內容理解程度不夠。因為小學生在學習的時候不會考慮太多應該怎樣做，而是自己想要怎樣做。成功與否直接影響新知識的教學。老師通過巧妙的設計，使用各種方式的課前導入，可以讓學生提前進入學習的狀態，并且還能夠積極地調動學生參與進來，這樣就能夠使整堂課順利進行了，具體主要有以下的導入方式。

（一） 開門見山導入法

開門見山的導入方式是指不繞彎子的跟學生講明本節課的主題，這種方式適合故事內容較為有趣味，主人公個性鮮明，故事的發展落線較為清晰的文章。例如在講《少年閏土》一課時，可以這樣導入：同學們，我們今天就談一談朋友吧，聊一聊我們和朋友一起經歷過的事情怎么樣？每個人都有美好的童年記憶誰想把自己和朋友之間有趣的故事說出來和同學們一起分享呢。這個話題一打開，學生就非常興奮了，開始暢所欲言，有的男同學會講自己和朋友一起學游泳，兩個人都喝了很多水最后才學會；有的講自己和朋友一起去旅行時的所見所聞，還有一些女同學和大家分享了自己和朋友鬧矛盾后來又和好的經過等等，學生一堂課下來都十分活躍，在聽課的時候也很認真，授課的效果自然就很好了。

（二） 有趣的故事引人入勝

在講李白和杜甫的詩詞特點時很多學生都無法理解為什么同是唐朝的詩人，兩個人筆下描述的事物區別如此之大。老師就可以在講他們詩詞之前先跟學生講一段故事，有一位詩人生活在唐朝盛世，雖然不得朝廷重用，但是由于才華橫溢，被其他文人仰慕，這個詩人過著閑云野鶴般的神仙生活，所以文筆脫俗，色彩絢麗，人稱詩仙，這就是李白。而另一位詩人出生在唐朝衰落的時期，國家動蕩，民不聊生，所以生活困頓，筆下紀錄的都是貪官的劣跡和百姓的疾苦，被人稱為詩圣，此人就是杜甫。正是由于生活背景的不同，導致兩人詩詞的風格差異這么大等等，我發現整堂課下來學生聽課的狀態也很認真。

除了以上兩種導入方式外，游戲導入的方式、歷史典故導入、音樂導入等，多種課堂導入的方式均獲得了較好的課堂效果，老師要根據不同的內容來使用不同的導入方式，勢必能獲得不錯的教學效果。

二、 引入競爭，讓學生“動”起來

教學活動是有意識、有目的地對學生施加影響的過程。在選擇教學內容和組織教學時，要考慮到每個學生的學習特點和性格特點，有針對性地對學生進行培養。小學生由于智力發展的程度不一樣，學生的認知和理解能力相差也較多。所以使用科學的、富有競爭性的教學方法是激發學生學習熱情的有效手段之一。如果在教學的過程中一直沿用一種或教學方式勢必會讓學生產生厭煩的心理。相反，如果引用競賽、游戲、獎勵、小組比賽、男女生比賽等多種形式組織教學，定會增強學生的學習興趣，提高學習的效率。例如，老師可以定期組織一些朗誦比賽或者辯論賽等，這樣既可以提高學生的朗讀能力和語言的組織、表達能力，還可以增進學生的友誼，并且培養學生的合作意識、競爭意識和責任感。在這樣的氣氛下學習，不僅達到了事半功倍的效果，還增強了學生學習語文的好奇心和求知欲，讓學生體會到成功的喜悅。

三、 巧妙利用課下時間，培養學生自主學習的能力

小學語文的學習不僅僅局限于課堂上，而是在學生生活的方方面面。所以老師要與家長一起合作，培養學生自主學習的能力。例如，家長可以監督孩子每天讀一點課外讀物，來拓寬學生的知識面，培養學生的文學素養。可以讓學生讀簡易版的《史記》，每天讀完以后可以講給父母聽，并發表一下自己對于故事的看法，這樣可以幫助學生逐步形成自己的觀念和意識。還可以讓學生每天為父母朗讀一段美文，來提高孩子的朗讀能力。

在新課程改革的進程里，老師要努力將語文的韻味和魅力展現給學生，讓學生在語文的學習中如沐春風、如飲甘露，這樣在輕松愉快之中獲得知識，逐漸積累語文的素養，讓學生在學習語文的同時培養自身的文學素養。在教學過程中，老師要看到每個學生身上的差異和特點，根據教學內容和教育對象不同、教學重點、難點不一樣，去掌握課堂的進度，把控全局，努力將小學語文這門課上好。

參考文獻：

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作者簡介：

孫書玲，河北省邢臺市，河北省清河縣謝爐中心校區。endprint