淺析高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合

封曄

【摘要】 語文是高中一門重要課程，不僅可以學(xué)習豐富知識，還能夠增強自身文化修養(yǎng)。要將教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化有機結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)，樹立起正確的人生價值觀。文章先介紹基本概念，再從不同方面展開論述，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 傳統(tǒng)文化 有效融合

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-097-010

引言

受到應(yīng)試教育制度影響，將大部分時間和精力放在理論記憶上，主要目的是取得優(yōu)異成績，順利通過考試。很大程度上忽視了傳統(tǒng)文化的重要性，因此要采用有效手段在課堂上進行滲透，有利于提高思想精神境界，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，為今后學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化

是指文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。不一定是通過文字方式記載，有著多種多樣的形式，通過研究可以了解民族的內(nèi)涵和精神信仰。中國民族文化源遠流長、博大精深，在歷史發(fā)展過程中不斷傳承與創(chuàng)新，形成樂獨具特色的文化體系。不可否認，傳統(tǒng)文化也包括一些不利于和諧發(fā)展的思想與物質(zhì)，對此要有正確認識，要堅持取其精華、棄其糟粕的原則，傳承其中優(yōu)秀的部分。高中生作為正在成長的新一代，肩負著中華民族偉大復(fù)興的責任，因此學(xué)習傳統(tǒng)文化是非常必要的。

二、高中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生應(yīng)用能力差

從目前情況來看，傳統(tǒng)文化主要是教材中的古詩詞，其中包含了豐富的文化知識。但是學(xué)生理解往往只停留在表面，沒有進行深入研究，只要能夠記憶就可以。這種學(xué)習方法根本沒有領(lǐng)悟蘊含的傳統(tǒng)文化，主要原因是深度不夠，自身認知能力有限。有的學(xué)生想要快速掌握，沒有進行全面賞析，會出現(xiàn)斷章取義的情況，從而大大降低了學(xué)習效果。應(yīng)用能力主要體現(xiàn)在可以正確指導(dǎo)學(xué)習生活，養(yǎng)成一種良好習慣，對事物有全面認識，不會局限在狹小范圍之內(nèi)。傳統(tǒng)文化并不是死板的，要發(fā)揮出有效作用，可以解決實際中遇到的問題，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）不夠重視

隨著時代快速發(fā)展，社會中出現(xiàn)各種新思潮，對人們思想觀念產(chǎn)生強烈沖擊。

高中生由于自身特性，比較喜歡新事物，對于傳統(tǒng)文化學(xué)習積極性普遍不高，因為他們會感覺到枯燥無聊。針對于語文教學(xué)而言，教師為了能夠提升水平，一般將閱讀、寫作作為重點，會花費大量時間去練習，忽視了傳統(tǒng)文化的重要性，在課堂上傳授比較少。認為只要掌握大量理論就可以，沒有意識傳統(tǒng)文化學(xué)習的重要性，有利于促進自身健全人格形成。為了有效改變這種情況，要樹立起新的觀念，將教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，這樣才能促進學(xué)生更好的成長。

三、高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合策略

（一）挖掘教材內(nèi)容

傳統(tǒng)文化教學(xué)要立足于教材，挖掘出其中的優(yōu)秀內(nèi)容，在課堂中進行滲透，會起到很好效果。《鴻門宴》是歷史中發(fā)生的一場著名事件，了解斗爭的起因、過程，正確評價其中涉及的人物。性格鮮明人物會在學(xué)生內(nèi)心留下深刻印象，學(xué)習他們身上優(yōu)秀精神品質(zhì)。學(xué)會去面對生活中的難題。文言文一般都是具有良好教育意義，具備明辨是非、善惡美丑的能力，看待問題更加客觀公正。因此教師要深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到獨特的魅力，更加自主參與進來。可以有效激發(fā)出他們學(xué)習興趣，內(nèi)心充滿強烈求知欲望，在探究中發(fā)現(xiàn)奧秘。

（二）利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被普遍應(yīng)用在生活中，并且取得顯著成效。以往灌輸式教學(xué)方法學(xué)生會感覺到非常乏味，根本無法真正投入進去，導(dǎo)致學(xué)習效果大打折扣。要發(fā)揮出多媒體作用，先進技術(shù)具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，一定程度上降低了理解難度，有利于知識的吸收。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢可以組織觀看與傳統(tǒng)文化相關(guān)的影視資料，豐富多彩畫面會吸引學(xué)生注意力，從而調(diào)動起學(xué)習積極性。用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生會喜歡這種形式，將文字轉(zhuǎn)化為有聲有色的畫面，培養(yǎng)獨立思考能力，發(fā)表自己的見解。

（三）課外名著閱讀

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習僅停留在教材上是遠遠不夠的，要積極進行課外拓展，不僅可以增加知識儲備，還能夠讓視野變得更加開闊。歷史名著是非常多的，學(xué)生可以根據(jù)自己愛好去選擇，讓學(xué)習變得更加開放、包容，從壓抑沉悶的環(huán)境中解放出來。當然在閱讀的時候要做好記錄，寫出自己心得體會，明白應(yīng)該怎樣去為人處事。充分利用周末、假期等時間去圖書館查閱資料，可以學(xué)到更多新知識，逐漸養(yǎng)成良好習慣。同時可以和其他人一起進行探討，過程中可以看到別人身上閃光點，學(xué)會從不同角度看待問題，這樣才會更加全面。名著是傳統(tǒng)文化的主要載體，其中包含豐富內(nèi)容，傳遞出正確的價值觀念，有利于培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)。

（四）學(xué)生主體地位

教育制度改革深入，強調(diào)學(xué)生的主體地位，所以教師要堅持以人為本原則，讓他們成為課堂上的主人，更加積極主動參與進來。將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距，討論中可以鍛煉人際交往能力、語言組織能力、信息收集能力等，有利于促進自身健全人格形成。《短歌行》通過學(xué)習看到了曹操作為一代政治家的英雄本色，遠大的抱負和開拓進取精神。我們要學(xué)習作者身上的品質(zhì)，做一個有遠大理想的人，即使遇到困難也要積極克服，不能產(chǎn)生消極的心理。學(xué)生主體地位慢慢會喚醒他們內(nèi)心主人公意識，掌握學(xué)習主動權(quán)，制定科學(xué)合理計劃，提高自身綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合具有重要意義，可以繼承和發(fā)揚歷史優(yōu)秀文化。教師要采用多元化手段，這樣才能滿足學(xué)生更高需求，在潛移默化之中實現(xiàn)傳授，提高整體認知水平和語文綜合素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻 ]

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