班主任管理中的幾點建議

朱素顏

【摘要】 班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學計劃的有力助手，班主任在學生全面健康成長中起著導師的作用，是溝通學校與家庭以及社會教育的橋梁。班級是學校進行教育教學工作的基本單位，班級工作的好壞，直接關系到學校各項工作能否正常進行，因此，抓好班級管理工作是完成教育教學任務的重要環節。

【關鍵詞】 班主任管理 建議

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-281-010

作為一個班主任，應特別注重學生良好品德的培養，本文中，我淺談幾點個人的心得體會。

一、要把挫折教育作為德育工作的重要內容來抓

隨著新課程標準的實施，班主任的工作顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。肩負著培養21世紀綜合素質人才，而這樣的人才首先是必須具有克服困難，承受挫折的能力，才能不斷進步和成長。現代初中學生大都是獨生子女，家里的條件比較優越，唯我獨尊，往往擺不正自己在家中、學校和社會上的位置，經受不住生活道路上的艱難考驗，以及心理又脆弱，哪怕是微小的挫折和困難也難以承受。初中生是未來的建設者，他們面對的是一個競爭更激烈、形式更復雜，對人的心理承受能力要求更高的社會。

2. 與人交往能力的培養

鼓勵多交好朋友，培養交際能力和競爭意識。隨著社會的發展、進步，人與人的交往日益頻繁，結交朋友的能力越顯得重要；鼓勵孩子多交好朋友，學會處理人與人的關系，讓孩子心里發育逐漸的走向成熟，逐漸意識到多元社會，需要朋友間的互助合作才能生存的道理。家長既要鼓勵孩子交往，同時還要輔助孩子結交朋友適度和慎重，讓孩子明白結交朋友是付出不是索取的人生道理。

4. 加強學生的“自我教育”，指導學生“自我反省”，實現行為矯正

蘇霍姆林斯基強調指出：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”有了明確的行為要求和正確的認識，學生良好的行為習慣的養成還要依靠個體自身有意識地努力。對于學生來說，在良好行為養成過程中，常常會因缺少恒心而行為反復，對此，教師要加強引導，可以通過班級的班干部競選、小組長輪換、文體活動、主辦黑板報等一系列活動，為學生提供自我鍛煉、自我教育的機會。

二、注重教育評價的方式和方法

我們常教育學生要尊重長輩、尊重老師、尊重他人。如果我們在教育過程中不注重教育評價的方式和方法，過激的言行傷害了學生的自尊心，我們尊重了學生了嗎？如果我們都不尊重學生，又如何要求學生尊重我們呢？因此，教育評價應當慎重，并不是學生犯了錯誤就不能批評。出了問題，該批評就要批評，該指出就要指出，只是如何批評，怎樣指出，在什么場合，把握怎樣的分寸，這就體現了教師教育水平的高低。那種不顧場合，隨口而出，以事論人的評價，學生是難以接受的，教育效果也是可想而知。

4.加強學生的“自我教育”，指導學生“自我反省”，實現行為矯正

蘇霍姆林斯基強調指出：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”有了明確的行為要求和正確的認識，學生良好的行為習慣的養成還要依靠個體自身有意識地努力。

3.忽略孩子的人際交往能力培養，影響孩子健康的個性發展

當前的兒童多為獨生子女，由于缺乏同伴之間的交往，加之父母的過度保護和管束等，在交往過程中出現了缺乏主動性、不善于建立人際關系、溝通障礙、社交恐懼、冷漠孤僻、自卑自閉等問題。被動的交際，孤立的環境會讓兒童對自己的能力產生懷疑，對自己失去信心，這些都不利于兒童的健康成長。

5. 品德修養能力的培養

首先要教會孩子愛父母、愛家鄉、愛祖國，學會感恩、懂得報恩，學會做人。教育孩子孝敬父母，絕對不僅是骨肉親情小事，而是對孩子負責，就是要孩子在同學中有朋友、有知己、有自己的人格尊嚴，同時也是對社會、國家的負責。教育孩子孝敬父母就是學會為父母分憂，為父母做一些力所能及的事。

其次要進行貼近心靈的柔情教育。兩個人相聚甚遠，你就要大聲吶喊，當兩個人心貼心的時候，只需和聲絮語；把孩子的利益放到受尊敬的地位上，保護孩子的自尊心，這樣才能和孩子進行心靈溝通，用柔情觸動孩子心動，在對家長由衷的愛的同時，獲取教育。而粗暴的、強加的、一廂情愿的或者完全放棄的教育，注定不會維系太久，必然失敗，同時也會引發難以預料的過錯。

三、不要輕易的對學生說不

其實每一個學生都渴望被尊重，被理解，而我們作為教師的往往因為后進生的種種“劣跡”，多次的屢教不改而徹底失望，對他們的行為都很厭惡，因而對他們提出的要求都簡單的說“不”。輕易地截斷了彼此溝通的橋梁。學生不再信任教師，種種行為都與老師對著干。

四、與家長保持聯系，了解學生的家庭狀況

通過與家長溝通，一方面可以了解學生在家里的表現，對比其在校情況，有差異的分析原因，利于教育；另一方面讓家長了解其在校的情況，通過雙方教育，促進其改變不良行為習慣。

學生的思想狀況及行為與家庭背景有很大的關系。平時通過各種渠道與家長保持聯系，了解清楚學生的家庭情況，思想表現及行為習慣。在開展工作時就有針對性地對學生進行教育。

五、注重對學生進行理想、前途教育

若你問現在的學生畢業后有何打算？是升學還是就業？很多學生都會不假思索地說“未考慮過！”其實，這是當代學生中的普遍現象。隨著社會的發展，人民生活水平的提高，很多同學都生存在順境中，不知到學習的重要性，過著飯來張口，衣來伸手的生活。此時班主任及科任教師應利用時機，多對學生進行理想、前途教育。

學生的思想千變萬化，要管理好一個班級，做好他們的思想工作需要有很大的耐心及愛心，應做到時刻注意，及時引導。愛心是最好的教育手段，請給我們的學生多一點愛心、多一點鼓勵，少一點批評。讓我們的教育帶給他們美好的明天。