ESP教學(xué)改革背景下高職會展英語課堂教學(xué)存在的問題及對策分析

【摘要】本文從ESP英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，以高職會展英語課堂教學(xué)為例，分析了會展英語課程的特點與要求，指出會展英語教學(xué)中存在的問題并從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果三個方面提出了相應(yīng)的解決對策，最后提出對高職會展英語教學(xué)的展望。

【關(guān)鍵詞】ESP教學(xué)；高職會展英語；問題及對策

【作者簡介】陳穎，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院會展教研室講師，吉林大學(xué)高等教育研究所碩士研究生畢業(yè)，研究方向：課程與教學(xué)。

ESP是English for Specific purposes的縮寫即專門用途英語，是指根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的及需求專門開設(shè)的英語課程，其與某種特定職業(yè)或?qū)W科存在很大的相關(guān)性。如商務(wù)英語、外貿(mào)英語、旅游英語、會展英語等。從整體上看ESP課程在高職院校中得到了很大的發(fā)展，但是在實際教學(xué)中，ESP英語教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，教學(xué)中尚存在較多問題。僅從會展英語教學(xué)來看，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的達到ESP課程教學(xué)的目的成為亟待解決的問題，因此非常有必要對會展英語課堂教學(xué)進行進一步的探討與反思。

一、會展英語課程特點與要求

會展英語作為專門用途英語通過大量模擬展會背景下的活動以及工作任務(wù)， 綜合培養(yǎng)并提高學(xué)生熟練運用英語進行交流與溝通，處理展會業(yè)務(wù)的能力以滿足會展業(yè)國際化對會展專業(yè)人才的需求。會展英語課程具有以特點：1.語言性強。作為英語語言教學(xué)，學(xué)生進行學(xué)習(xí)的目的在于對英語聽、說、讀、寫、譯等方面語言能力的鍛煉與提高。2.實用性突出。作為專門用途英語服務(wù)于會展行業(yè)， 主要內(nèi)容上以會展服務(wù)與管理真實的工作任務(wù)為對話情景并與會展活動實踐對接。3.職業(yè)性鮮明。將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于英語教學(xué)，具有明確的職業(yè)指向性。這就要求會展英語課程教師要充分掌握會展行業(yè)發(fā)展對英語人才培養(yǎng)的要求，與時俱進的更新教學(xué)觀念，以市場導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)，提高會展英語人才培養(yǎng)的社會適用性。

二、會展英語教學(xué)中存在的問題及對策

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。 高職學(xué)生入學(xué)時并沒有明確的學(xué)習(xí)動機， 英語語言基礎(chǔ)薄弱。導(dǎo)致很多學(xué)生沒有很強的學(xué)習(xí)愿望和動力。表現(xiàn)在課堂上聽課注意力不集中， 自律性差。教師應(yīng)該把課堂管理作為課堂教學(xué)的一項重要工作，擔(dān)當(dāng)和扮演好導(dǎo)師的角色。做好課堂出勤考查、嚴明課堂紀(jì)律、量化學(xué)習(xí)效果評價與考核，以溫而厲的態(tài)度對學(xué)生的課堂行為進行規(guī)范和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。對于語言學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)興趣具有更高的重要性。可以說單純的學(xué)習(xí)語言是很枯燥的一件事情，大多數(shù)高職學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣不高。只有將學(xué)習(xí)英語的興趣提升上去，才能更好的學(xué)習(xí)英語。首先在教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。教師不僅要專研教材還要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生。可以建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)小組，通過合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中互學(xué)互評，鼓勵優(yōu)學(xué)優(yōu)教。其次，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，為學(xué)生提供更多的語言交流機會，提高學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)式教學(xué)和對話式教學(xué)都是很好的教學(xué)方式。教師要能夠精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。尤其在導(dǎo)入部分，好的問題或討論話題能夠激發(fā)學(xué)生的思考以及對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和興趣。在教學(xué)過程中教師也可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，把學(xué)生帶入展會真實工作情境中，加深對會展英語語言的學(xué)習(xí)理解和運用。對話式教學(xué)是一種尊重主體性、體現(xiàn)創(chuàng)造性、追求人性化的教學(xué)。在會展英語教學(xué)中，對話教學(xué)有具體的表現(xiàn)模式：一是師生對話。教師要把教學(xué)當(dāng)作與學(xué)生交流知識與思想的對話過程，并表現(xiàn)為相互接納和共同分享，學(xué)生感到被關(guān)注和認同，就會產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)體驗。 二是生生對話。鼓勵學(xué)生在會展英語情景對話中多說多練多交流，使學(xué)生樂于表達和分享自己的學(xué)習(xí)成果并享受由此帶來的樂趣。最后，運用有效的教學(xué)方法。針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點靈活運用教學(xué)方法，將講授法與卡片教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、角色扮演法以及多媒體教學(xué)結(jié)合起來，課堂上巧妙利用多媒體教學(xué)，將文字、圖像、聲音和動畫融合起來，營造輕松愉快的會展英語學(xué)習(xí)氛圍，為課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。具體表現(xiàn)為有部分學(xué)生能夠來到課堂，但沒有達到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，問題在于缺乏學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。詞匯量成了許多高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的門檻。一部分學(xué)生上課單詞沒有掌握，課后也不會花時間自主學(xué)習(xí)，也有同學(xué)喜歡拿著單詞書背誦單詞，英語聽、說技能亟待提高。對此教師要教師要讓學(xué)生認識到語言學(xué)習(xí)是積累的過程，鼓勵學(xué)生參與投入到課堂語言訓(xùn)練活動中，同時鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)為語言學(xué)習(xí)者提供了一個很好的平臺，也為我們提供會展英語教學(xué)的絕佳資料，學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、帶到課堂與老師和同學(xué)一起來探究，進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

三、高職會展英語教學(xué)展望

高職會展英語教學(xué)不僅要使學(xué)生熟練掌握有關(guān)會展英語的理論知識，更要提高學(xué)生實際運用語言的交際和工作能力。為了幫助學(xué)習(xí)必要的工作技能，形成將來工作所需的職業(yè)能力和經(jīng)驗，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力尤為重要。隨著國內(nèi)及區(qū)域性展會不斷增多，教學(xué)的場地不能局限于課堂，可以把學(xué)生帶到展會，在真實的展會服務(wù)工作中鍛煉學(xué)生的英語交際能力。

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