小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透國學(xué)教育的策略研究

劉榮珍

摘 要：小學(xué)語文是我國教育教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，也是學(xué)生的一項(xiàng)基本的技能。而對(duì)于語文來說，起到的一個(gè)更為關(guān)鍵的作用就是對(duì)文化的傳承，我國擁有五千年的燦爛文明史，其中最為重要的部分就是國學(xué)。近年來，我國小學(xué)語文逐步將國學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容滲透了其中，起到了非常好的效果。本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了分析并給出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 滲透 國學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0127-01

語文本身就是國學(xué)的一部分，隨著新課程改革的不斷深入，我國對(duì)小學(xué)語文中滲透國學(xué)的要求越來越高，小學(xué)也興起了國學(xué)熱，在這個(gè)大背景下，如何采用更好的方法滲透國學(xué)，提高國學(xué)的教育教學(xué)就成為了重點(diǎn)。本文重點(diǎn)探討了國學(xué)在小學(xué)語文中的有效滲透，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

1 滲透國學(xué)教育是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的傳承

我國擁有五千年浩浩湯湯的文明史，在這個(gè)五千年的長(zhǎng)河中，最為明亮的一顆星就是國學(xué)，而小學(xué)語文作為傳承我國傳統(tǒng)文化的重要科目，國學(xué)就自然而然的成為了其中的重點(diǎn)。近年來，我國小學(xué)語文的教學(xué)中，對(duì)國學(xué)教學(xué)的重視程度越來越高，特別是對(duì)古詩詞、書法等國粹的教學(xué)更是體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的良好傳承。要滲透國學(xué)教育，首先，是要營造一個(gè)良好的國學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。我國長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容重視程度是比較高的，而在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)上并沒有給予足夠的重視，這是不對(duì)的，隨著新課程改革的不斷深入，這種情況有了很大的改變，學(xué)校將國學(xué)教育的環(huán)境建設(shè)重視了起來，像在樓道中貼一些古詩詞的貼畫，在教師當(dāng)中設(shè)置書法練習(xí)角等等，這些環(huán)境建設(shè)都讓學(xué)生體會(huì)到了國學(xué)的意義和在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位，這是很重要的。經(jīng)過一段時(shí)間的環(huán)境建設(shè)，學(xué)生潛移默化地在環(huán)境的影響下愛上了國學(xué)，愿意去學(xué)習(xí)國學(xué)、領(lǐng)悟國學(xué)，逐步在學(xué)校當(dāng)中掀起了一波國學(xué)熱，這是我們?cè)敢饪吹降摹Ｋ哉f，國學(xué)教育是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)好國學(xué)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的義務(wù)，也是他們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，在接下來的教學(xué)階段中，我們要進(jìn)一步的重視國學(xué)教育，給予學(xué)生更多的國學(xué)學(xué)習(xí)空間，更好的傳承我國的文化。

2 利用豐富多彩的國學(xué)教育內(nèi)容

我國的國學(xué)內(nèi)容博大精深，對(duì)于小學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西是非常多的。五千年的文明歷史留給了我們大量的文化遺產(chǎn)，其中古詩詞和成語故事就是其中重要的部分，也是我們?cè)谛W(xué)語文中滲透國學(xué)教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)選擇的內(nèi)容，利用好古詩詞的教學(xué)，既能夠讓學(xué)生體會(huì)到國學(xué)的魅力，同時(shí)，也能夠起到很好的教育和教學(xué)作用。在小學(xué)階段，我們都要教給學(xué)生一首詩就是《憫農(nóng)》，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是古詩詞，是我國國學(xué)中的重要內(nèi)容，我們除了讓學(xué)生背下這首詩之外，還要從其中讓學(xué)生知道珍惜糧食的重要性，所以說，國學(xué)滲透既是對(duì)文化的傳承，也是對(duì)學(xué)生的教育。同時(shí)，在我國的古詩詞當(dāng)中，還有相當(dāng)一部分是描寫祖國壯美河山的，抒發(fā)作者感情的，這些內(nèi)容也是很好的。此外，我們還可以通過一些成語故事來進(jìn)行國學(xué)滲透，像狐假虎威的故事，以老虎和狐貍的角度，闡述了成語故事，起到了很好的教學(xué)作用，也激發(fā)的學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)積極性。所以說我們要切實(shí)利用好豐富的國學(xué)內(nèi)容，用這些古詩詞、成語故事等等滲透國學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還要對(duì)我國一些國粹的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，來陶冶他們的情操，像書法、京劇等知識(shí)，可以讓學(xué)生了解，并在課堂上進(jìn)行書法的練習(xí)，并結(jié)合音樂課進(jìn)行京劇的學(xué)習(xí)，這都是很有幫助的。

3 針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，利用漢字激趣

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，我們就要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行，而小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，這個(gè)階段孩子最為重要的國學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是漢字，我們要利用漢字激趣，來滲透國學(xué)教育，這樣，能夠起到非常好的效果。漢字是中華文明古國的重要標(biāo)志，是世界上唯一的 方塊文字。領(lǐng)略漢字之美，可以說是國學(xué)基礎(chǔ)。作為語文教師，特別是 小學(xué)啟蒙教師，更有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走近中國漢字，讓他們體會(huì)漢字的神奇與美麗。一個(gè)漢字就是一部微型的文化史。漢字，有形可識(shí)，有音可讀，有義可尋。從古至今，漢字的形態(tài)有非常多，從象形文字、小篆、隸書，再到現(xiàn)在的宋體、楷書等等，不同的字體后蘊(yùn)含的國學(xué)文化都是不一樣的，我們可以結(jié)合書法來進(jìn)行漢字的激趣，教師可以首先教給學(xué)生不同漢字的寫法，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，這樣，既學(xué)會(huì)了漢字的寫法，有了解了書法的精髓，這就真正的滲透入了國學(xué)的教學(xué)，所以說，我們?cè)谛W(xué)語文中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，利用漢字激趣。

國學(xué)經(jīng)典中，蘊(yùn)含著中國五千年文明歷史中的智慧精髓，國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠長(zhǎng)傳統(tǒng)文化的見證，也是每個(gè)中國人在社會(huì)上的處世之本。我們?cè)谛W(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，漢字、成語故事、古詩詞，結(jié)合我國的國粹書法、京劇等進(jìn)行教學(xué)，起到良好的國學(xué)滲透作用。總之，在小學(xué)語文教學(xué)中繼承中華民族優(yōu)良的歷史文化，滲透國學(xué) 教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德修養(yǎng)，行為規(guī)范的“四有”接班人，任重而道遠(yuǎn)。

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