聲樂教學創新發展與策略研究

張亮亮

摘 要：隨著高等教育改革的不斷深化，高師音樂教育進入了一個新的階段，然而在實際教學中也面臨了不少困難和矛盾。聲樂教學是一門集藝術性、知識性、技能性和實踐性于一體的學問，表面上簡單而實際上比較復雜，本文擬就高師聲樂教學的相關問題進行探討。

關鍵詞：聲樂教學；多媒體；聲樂實踐

中圖分類號：G642；J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0238-01

高等院校音樂專業的聲樂教學，不同于一般的專業聲樂訓練。因其學生的音樂素質、嗓音條件、專業方向以及培養目標等諸多方面的因素，決定了高師聲樂教學的多重性、復雜性。聲樂課作為一門重要的專業主干課程，其教學內容的拓展必然成為普通高校音樂專業教學改革中的一項重要環節。聲樂教學內容的改革與拓展，又將積極作用于普通高校音樂專業培養目標在更高層次上的體現。

一、高校聲樂教學的內容及存在的問題

目前我國普通高校聲樂課程所持的教學內容大都集中在從十七、十八世紀的古典藝術歌曲、浪漫時期的歌劇以及中國近現代藝術歌曲、民族歌曲等，且主要選擇獨唱作品。普通高校音樂專業的學生不同于專業音樂院校聲樂專業的學生，聲樂課程對他們而言是必修課而不是“主修”課，由于專業方向、課程設置以及教學大綱的差異，普通高校音樂專業的學生不可能花費大量的自習時間于聲樂練習。在這些學生之中，更有一部分人進校之前就已經學習了很短時間或者是從未學過聲樂，從而使針對這部分“弱勢群體”所展開的聲樂教學工作只能從基礎起步，而且普通高校音樂專業聲樂必修課程的開設年限一般僅為兩年半至三年，所有這些學習程度與時限方面的不利因素，加之教師之間在教學水平、教學能力、教學經驗、教學熱情以及教學側重點等方面所必然存在的個體差異，均會直接影響到普通高校聲樂課程的整體教學質量。

二、多媒體技術在聲樂教學中的應用

聲樂教學不同于音樂學科中的其他專業，它是一種非常抽象的教學。聲樂演唱者使用的是一種特殊的樂器——嗓子，人們可以看到鋼琴家在如何彈奏鋼琴，卻看不到演唱者如何使用嗓子，所以探索一套直觀具體的教學方式顯得很重要。多媒體課件可以解決這個問題。重點可以做好以下工作，用播放多媒體幻燈片的方式來上聲樂文獻課，內容包括作者簡介、歌劇簡介、歌曲簡介、畫外音講解、歌曲作品的演出片段、譜例等。把歌曲從DVD光盤中截取下來，把劇情和歌曲背景做成PPT文字顯示，然后把這些內容制成多媒體課件。在教唱前播放一次，給學生初步印象，在教唱結束前再放一次，以增強學生的表演能力。用多媒體聲音監視器軟件把學生的唱段錄制下來，讓學生邊聽邊找自己的缺點，這樣學生會對老師的指教有更深刻的理解，改正缺點能更及時更準確。多媒體教學方式的開發和使用，要求教師能熟練地運用多種軟件，包括文檔輸入管理、音像編輯和播放、圖片整理、動畫片制作、幻燈片設計等，這對于絕大多數的教學者是非常困難的，但卻能收到非常好的教學效果。

三、聲樂修養和內涵的提升

歌唱者必須具有一定的文化修養、藝術素養。歌者的文化修養包括深刻的思想修養，深厚的藝術修養，以及自然科學和社會科學等多方面的廣博知識。因為一個歌者想要把歌曲演繹好，不具備相當的審美能力、豐富的音樂文化積累，就不可能很好地表現作品，給廣大觀眾以美的享受。聲樂演唱者的文化修養，同藝術才能的培養一樣，同樣需要長期勤奮的學習和實踐，包括學習和借鑒前人的經驗，也包括學習和借鑒同時代本國和外國藝術家的經驗，還包括學習和借鑒其它姊妹藝術的經驗，更包括學習哲學、歷史、文學、美學、倫理學、心理學、社會學和自然科學等多方面的廣博知識。只有這樣，才能使藝術家真正具有博大深厚的文化修養。了解作者的創作意圖，反復哼唱曲調朗誦歌詞，理解其中表現的情感和形象特點，投入到歌曲中的意境，分析樂曲的結構旋律及節奏的特點風格，分析歌詞語言韻律，點出歌詞中的邏輯重音和感情重音，分析全曲的重點、高潮，情緒、氣勢、聲音色彩，力度、速度和演唱方法，這樣才能有層次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦。

四、多聽多看、勇于實踐

歌唱藝術本質就是一種實踐，聲樂的教學也是一種藝術實踐的教學，聲樂教學應充分重視實踐性。教師不僅要在課堂上啟發學生，使學生掌握正確的歌唱方法和發聲技巧。同時，也應該在學生初步掌握了方法和技巧之后，讓他們到適當的場所去實踐。在舞臺上歌唱與在琴房是不同的，在琴房的練唱重點放在聲音、氣息、歌唱方法等方面。在舞臺上要求通過美好的聲音、清晰的語言來表達和傳遞真實的感情給臺下的聽眾，生動而完整地塑造人物形象，更具有完整性和綜合性，富有表演性。只有通過在舞臺上的表演才能把課堂所學的東西得到完善。聲樂教學應該充分重視舞臺實踐，在實踐中去檢驗，提高自己的歌唱水平。？

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。聲樂藝術是一門綜合性藝術門類，需要長時間的、循序漸進的、嚴格系統的學習。不斷將新媒體融入到實際教學中去，讓學生接觸更多聲樂時間，從而提升現代聲樂教學的創新發展。

參考文獻：

[1]楊立崗.聲樂教學法[M].上海：音樂出版社，2007.

[2]張楠.周小燕聲樂教學思想探究[J].音樂研究，2005（03）.endprint