想象作文“四步曲”

劉娟

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中分別對三個學(xué)段的習(xí)作教學(xué)提出以下要求：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；觀察周圍世界、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；能簡要地寫記實作文和想象作文。”三個學(xué)段都要求學(xué)生寫想象作文，雖然要求程度不同，但有異曲同工之妙，目的都在于激發(fā)學(xué)生的想象力。

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。巴金說過，沒有想象就沒有文學(xué)，沒有想象就沒有佳作。而我認(rèn)為，一個缺乏想象力的學(xué)生寫出的作文，一定沒有靈性的語言，一定沒有鮮活的形象?？上攵胂髮τ诹?xí)作多么重要，想象對于兒童多么重要。那么，在課堂中，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好想象類作文，描繪出令人感動的童言童語呢？我覺得可以進(jìn)行以下的“四步曲”。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激活想象

令老師們頭疼的是，時常感到學(xué)生在課堂上沒有想象的激情，沒有寫作的興趣。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生想象的激情、寫作的興趣，是寫好想象作文重要的一環(huán)。那我們?nèi)绾卧谧魑闹笇?dǎo)課上激發(fā)學(xué)生想象的激情、寫作的興趣呢？我認(rèn)為，我們一定要創(chuàng)設(shè)既有啟發(fā)，又有趣味的情境，讓學(xué)生的思維處在興奮狀態(tài)，有躍躍欲試的沖動。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《20年后的 》這篇習(xí)作時，我以自己童年的照片為切入口，讓學(xué)生猜照片上的小姑娘是誰。學(xué)生剛開始都猜是身邊的同學(xué)，最后才猜到是老師。我再引導(dǎo)他們看童年的我和現(xiàn)在的我有哪些變化，學(xué)生們個個發(fā)言踴躍。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生想象，20年讓一個人發(fā)生了這么大的變化，那還有什么也會發(fā)生大的變化。學(xué)生們想到了生活、科技等各方面的變化。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，打開了思路，激活了想象。

第二步：點燃思維，指導(dǎo)想象

作為老師，我們應(yīng)該多方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我們要點燃學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽想象。一旦發(fā)現(xiàn)智慧的火花，我們要及時表揚。我們要用靈性的語言、鮮活的畫面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，使學(xué)生張開想象的翅膀，盡情翱翔。例如：在指導(dǎo)《美麗的秋天》這篇習(xí)作時，我指導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的天空、田野、小河等景物的樣子，獲得初步的印象后，再盡情想象，然后讓學(xué)生通過多種修辭手法將想象到的情景描繪出來。部分學(xué)生對于想象的部分有點困難，我就通過播放多幅美麗的圖片、幾曲動聽的音樂等方法對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，激發(fā)他們的想象。

再如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我想變成 》這篇習(xí)作時，我讓學(xué)生們先交流自己的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生說得沒有條理，我就情不自禁地也想試一試。于是，我就圍繞“我想變成什么，為什么想變成這個，我變成這個后做了什么”來編故事。學(xué)生們聽得津津有味。我就問：“你們也想編這樣有趣的故事嗎？自己先開動腦筋想一想，然后按照老師剛才的思路和你的同桌交流你編的精彩故事?！本瓦@樣，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的想象思維被點燃了。

可見，在課堂教學(xué)中，我們可以用多種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

第三步：個性創(chuàng)作，放飛想象

學(xué)生想象的激情已被激發(fā)，想象的思維已被點燃，老師應(yīng)該順勢讓學(xué)生進(jìn)行個性創(chuàng)作，所謂“水到渠成”。此時，學(xué)生的眼睛里表現(xiàn)出寫作的沖動和表達(dá)的欲望。他們對習(xí)作已經(jīng)沒有了恐懼感，已經(jīng)在想象的太空盡情遨游。作為老師，我們還愁學(xué)生寫不出好作文嗎？

第四步：多元評價，豐富想象

當(dāng)學(xué)生完成自己的習(xí)作初稿后，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我評價。先讀一讀自己的習(xí)作，再感受一下自己的奇思妙想，在寫得好的詞句下做標(biāo)記。讓學(xué)生在習(xí)作中找到快樂，這是邁向成功的第一步，接下來，要進(jìn)行學(xué)生互評。與人分享是一件快樂的事，讓學(xué)生相互欣賞，相互評價，相互探討，相互幫助，最終一定能共同提高寫作水平。最后，別忘了精彩的老師點評。老師的適當(dāng)點撥，能使學(xué)生“撥開云霧見青天”，能使他們的想象更豐富，更靈動。

總而言之，有了以上“四步曲”，一定會讓每個學(xué)生插上想象的翅膀自由飛翔，寫出令人感動的童言童語！一定會讓每個學(xué)生都成為語言的天使！

作者簡介：江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校語文教師。