互聯網+時代下軟件人才需求與培養的探究

王萍

摘要：近年來，隨著互聯網對傳統行業的滲透、對技術變革的促進，使得越來越多的軟件服務需求被激發并涌現出來，社會、企業對軟件人才的需求日漸增強，但高校計算機類、軟件技術類的畢業生卻找不到合適工作，導致出現軟件人才短缺與軟件知識結構不合理之間的矛盾。因而如何解決社會對軟件人才的需求，進一搞好人才培養方式、教育結構改革，是值得教育工作者思考的。

關鍵詞：軟件服務需求；人才培養；教育思考

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）29-0195-02

我們知道，軟件產業作為信息產業的重要組成部分，得到了非常大的發展。進入信息時代，在大數據、云計算、智能技術、物聯網、移動互聯網等的促進和推動下，市場促使IT產業軟硬件開發、升級的速度也越來越快。這不僅導致了軟件人才需求的緊缺，同時也暴露出了不少軟件人才培養方面的實際問題。

當前，信息軟件產業呈現兩個特點：一是實踐性非常強；二是創新速度快。因此軟件人才培養也必須著眼于兩個方面：一是要面向信息與軟件產業需求，培養動手實踐能力強的學生；二是針對創新速度快的特點，培養學生具有創新、自主和終身學習的能力，以及能夠面對新問題解決復雜的工程問題。總之，目標就是要培養學生的創新意識和解決問題的能力，從而使學生能夠適應不斷發展的產業需求。

1 互聯網+時代對軟件人才的需求

這幾年，"互聯網+"概念早以深入人心，成為全球共識。蓬勃發展的互聯網行業需要什么樣的人才，也已經成為IT行業熱議的話題。

現階段，信息時代下的計算機軟件行業，是目前較熱門的行業之一，社會、企業界對軟件工程、程序開發等類人才需求很大。比如，打造在線支付的金融平臺，實現智能手機點餐、打車的應用APP，甚至是微信小程序、自媒體、直播平臺，以及智能校園、智能監控、先進制造、無人機、物聯網等行業都離不開程序開發、軟件工程師。隨著這些應用規模的不斷擴大，功能的愈加復雜，需要的技術團隊便越來越龐大。

據有關數據稱，國內市場每年對軟件人才的需求高達80萬以上，且這個數據隨著國內軟件市場的普及應用而快速遞增。基于此，在IT人才市場，我們發現軟件人才需求巨大，要求更加趨于專業性、復合性。

以移動互聯網為例，我國大部分智能手機用戶通過安卓端進入到智能手機市場，所以安卓前景很看好，但是優秀的Android開發人才缺屈指可數，許多企業還是感覺招不到軟件人才。有份數據統計，目前熱招的Android技術相關崗位、職位特別多，需要的人才需求更加細分，比如，Android開發工程師、Android軟件工程師、Android應用開發工程師、系統驅動工程師、軟件測試和Android系統測試人員，Android手機游戲開發、Android程序員、Android游戲應用版本管理、人機交互分析工程師、Android中間層開發工程師等等，由于專業分工更加細致，要求人才的知識結構更加細化，對技術的全面性、專業性要求更明確，反而往往卻很難招到合適的人才，這些人才的流動問題、儲備、培養問題非常突出。

從Android人才需求類型來看，需求較大的是偏向硬件驅動的人才和偏向軟件應用的人才，其中軟件的人才需求更大，集中體現在對手機游戲、手機APP應用軟件開發方面。此外，軟件認證、軟件測評等公共服務方面的人才也比較缺乏。面對android開發人才嚴重缺乏，國家緊急啟動了移動互聯網緊缺人才培養工程，為社會、企業培養更多的IT精英，緩解市場用人緊缺的壓力。

2 互聯網+時代對軟件人才的培養

由于我國人口眾多，行業分類大，軟件應用上的差別很大，不同行業、不同地域、不同公司對軟件開發要求的功能深度是不一樣的，如：金融行業需要軟件高端人才、大型企業需要高質量的復合型人才、跨國集團需要國際化軟件人才、大量存在的中小微企業則需要低端軟件人才，這就是目前我國軟件人才缺乏的不同層次，給軟件人才培養也帶來一定的難度。

2.1 問題表現

當前，國內的軟件人才培養存在幾個方面的問題，主要表現在：（1）人才培養與產業發展需要脫節，所學與所需難以契合。高校按照自身的培養目標、課程體系培養出來的軟件人才實踐操作能力不強，知識老舊、不全面，而且對國際標準、工程和技術規范多不熟悉。（2）大學畢業的軟件人才，普遍需要回爐訓練或者參加專項IT培訓，雖然一些學生在校已經取得相關等級證書、資格證書，但其實際的軟件開發能力和實際動手能力有待回爐再造，或者經過師傅帶徒弟般的訓練后，開發能力和工作能力才能發揮出來，總體上實踐能力需要鍛煉很長一段時間才能勝任工作。（3）國內軟件人才的培訓結構和層次不盡合理，軟件培養模式比較單一，約80%的軟件人才來自高等院校、職業技術學校的軟件相關專業畢業生，過于依靠正規院校培養，造成人才培養機構失衡。其實，目前的軟件應用，尤其是手機終端應用，已經脫離了傳統消費、娛樂的概念，更加趨于互聯網思維下的新模式，所以，教育理念、教學方式都應做出調整和改變，那種課堂教學+實驗室的教學方法，不再是唯一的軟件教學模式，應該積極拓展以實訓基地、研究開發中心、模擬實驗室、虛擬工廠等的軟件教學創新模式。（4）國內軟件人才培訓認證缺乏統一標準和規范的市場競爭環境。國內的軟件標準系列建設嚴重滯后，對軟件技術相關的標準發布不全、認定不科學和不健全，一定程度上影響了軟件行業的規范、快速發展。此外，由于缺少與國際規范接軌的高級編程人員，這極大地制約了我國民族軟件產業的發展與提升，國際競爭優勢不大。

2.2 對策建議

1）國家應拿出必要的政策和措施來支持軟件人才的培養。從教育教學改革、師資培養、軟件行業規范與發展指導、以及就業指導等多角度，把軟件人才培養當作一個系統工程來做。從學歷教育上，要加速高等學校、高職高專的改革步伐，加快教材建設、實踐環節建設，提高師資水平和硬件投入，促進教育模式與產業結合、滲透；同時，堅持培養高層次、復合型、國際化的工程型人才。通過工程教育認證，也更有利于我們學習、了解和掌握世界上先進的軟件工程教育的方法，參照國際標準來培養軟件工程技術人才，實現軟件人才培養與國際接軌并逐步領先，切實提高軟件工程人才的培養質量。2）社會培訓機構應加大投入和市場參與度，強化自身作為產業與教育“黏合劑”的作用。政府部門應該給予IT社會培訓機構一定的鼓勵和行業激勵政策。鼓勵國外的培訓機構參與國內軟件人才培訓市場，扶持他們與國內一些機構合作辦學，共同培養軟件技能型人才。如印度的NIIC等，這種按照企業需求“訂單打造”的國際培養模式，應該給予鼓勵、支持。3）發揮軟件企業的能動性。企業作為人才的使用方，應該鼓勵他們與學校開展更廣泛的校企合作，反過來影響教學模式，保證人才供給，最終實現產業需求與人才培養的對接。作為一個新興學科，軟件工程專業要盡快應對學科方向凝練、師資隊伍建設、科學研究、人才培養等方面的眾多挑戰，探索一條既要面向國家重大戰略需求，解決涉及國計民生的重大科學問題，又要面向行業腳踏實地，為以“互聯網+”為核心的相關產業培養專業型、服務型人才的發展之路。這是新時期軟件工程學科實現健康、快速發展必須完成的任務。特別需要注意的是，軟件工程具有復雜性和交叉性的特點。為此，高校在軟件工程科學研究方面，必須非常注重與其他學科進行交叉性結合研究，充分把軟件技術應用到其他學科，使軟件技術成為各行各業快速發展的應用工具和方法。

互聯網+、移動互聯網改變了人們生活和學習的方式，也改變了教育。系統化的人才培養和學科培養有具體的培養目標、知識體系（課程內容、教學內容），也有培養模式和教育制度的支持，甚至還包括高校的文化建設和教師素質培養。因此，應加強師資隊伍建設，以“雙師型”教師為目標。具體我們建議：1）建立青年教師導師制度。由有經驗的教授和專家做導師，從青年教師的教學、工程實踐及學科方向、科研等各個方面進行指導和培養，針對其教學中存在的問題，提出具體的建議和意見。青年教師不僅能從導師那里學到教學經驗，而且導師的思維方式、人格魅力都會對青年教師產生潛移默化的影響。2）完善教師培養機制。可以定期舉辦青年教師專業教學技能比賽，以賽促學、以賽促教；選派青年教師到省內外高校盯課、學術交流、或參加軟件競賽活動等；有計劃地選派教師深入企事業單位或生產一線進行調研、實踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質和國際視野。

此外，要深入開展校企合作，注重打造校企合作建設的軟件工程實踐基地，實現學生從學校到企業的無縫鏈接。有條件的可以共同建立入“嵌入式系統設計及應用”創新實驗室、“Android平臺仿真開發實驗室”等實踐基地或專業實驗室，給軟件方向的學生提供更多的實踐環境。

3 結束語

在“互聯網+”趨勢下，各行各業都在借助互聯網進行創新，高校有必要反思在人才培養中存在的問題，及時跟進IT行業技術發展，了解企業人才需求，增強人才培養的針對性，同時提升人才培養的質量，從而在人才培養的供給端進行轉型升級，滿足產業結構的多元化、產品結構的多樣化對人力資源的需求。總之，高校應該緊跟“互聯網+”時代發展需求，以培養高技能高素質人才為目標，開設好藝術設計、軟件開發、網站開發、環境藝術、影視動漫、VR數字媒體、新媒體UI設計等熱門專業的課程優化和教學改革，為我國的IT行業輸送更多的合格、優秀IT人才，迎接日益成長和成熟起來的移動互聯網時代。

參考文獻：

[1] 李思莉，卿熠.軟件工程專業人才培養模式研究與實踐[J].教育教學論壇，2012（34）.

[2] 中外專家.烏鎮熱議：“互聯網+”時代的人才需求[J]，電子技術與軟件工程，2017（24）.

[3] 陳彬.軟件工程人才培養需“接地氣”[N]，中國科學報，2017-1-24.

[4] 董慶賀，何倩.“互聯網+”時代軟件人才培養模式研究與探索[J]，教育教學論壇，2017（40）.

【通聯編輯：張薇】