如何激發小學生的寫作興趣

甘紅艷

摘 要：寫作作為一種基本技能，影響著人的一生。然而，許多人一聽到寫作就頭疼，不知道怎么寫，不知道該怎么說，不知道說什么……要想完成一篇佳作，就要下大功夫。在這個過程中，培養寫作興趣就尤為重要，因為“興趣是最好的老師”。小學生是人生發展的關鍵時期，在這個時期從外力引導，內力推動雙向合一，最終培養起孩子們寫作的興趣。

關鍵詞：內力；外力；創新；合力

一、內力推動

1.多讀書，多看各類優秀書籍

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”那么，讀書時如何使人進步的呢？我覺得有以下幾點，首先，讀書可以拓寬知識面，可以應用于寫作中，長大之后，學生的寫作要有一些看點，那么這些看點如何體現呢？學生完全可以將書籍中的故事引入文章中，可以使文章多一些閃光點；其次，讀書可以為寫作積累素材，寫寫書中的人物，說說書中的故事，議議書中的看點等等都為寫作打下了基礎；最后，讀書的過程中，一定要有批注，在閱讀的過程中，學生肯定要有自己的體會，那么這些體會就會以文字的形式記錄下來，也就是我們所說的“讀書筆記”。學生還可以記錄一些名言警句，摘抄一些經典美文，讓學生愛上文字，讓學生喜歡上文學。當學生的積累達到一定的程度，學生自己就可以仿照某些優秀作品，完成自己的佳作，從閱讀中培養學生的寫作興趣是最好的方法，從文字中品讀經典，從文字中品讀人生，從文字中獲得成功，從文字中體會寫作的意義。

2.多存檔，多記錄身邊的有趣事情

提起筆來，為什么會出現不知道該寫什么的現象，主要是學生并不能夠從生活中感悟些什么，也不能夠將其記錄下來，以至于寫作的時候，無話可說。其實，學生身邊每天都會發生許多事情，因為在這個自媒體發達的世界中，我們每個人都不可能獨善其身，我們不可能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書，這樣當然也是學不好的。對于社會中發生的事情，學生可以把它們記錄下來，對于學生身邊發生的事情，學生也可以把它們記錄下來，這完全可以作為以后的寫作素材，不至于提筆不知怎樣寫。學生完全可以自己當小作家，自己寫小說，把身邊的事情虛擬，寫入自己的小說集里，這個方法最能培養學生的寫作興趣了。每天的事情都能夠記錄在自己的小說集中，每天的感受也可以寫在里面，說不定還能為以后打下基礎，成為一個小說家呢。

二、外力引導

1.多鍛煉，多參與不同形式的寫作活動

寫作，不一定就是寫作文，寫一些文章，而文學體裁的形式是多種多樣的，完全可以讓學生自己去寫小劇本并按照劇本自己組織表演，自己當小導演、小編劇，這也是在提升自己的寫作能力。用這種方法不僅能夠培養學生的寫作興趣，還能將寫作應用于實際生活，使學生在生活中、在娛樂中去體會寫作的樂趣。對于我們學習過的文章，古詩，劇本，相聲……凡是在課本上出現的，老師都可以采取相應的方式去加以引導，讓學生自己創新，讓學生自己去體驗不同形式的寫作。同時，“說”是寫作的另一種體現，平常多組織一些小學生辯論賽，讓學生在說中進步，也不失為一種好方法。

2.多投稿，多參加各類寫作比賽

雖然說，寫作文不能那么功利，寫作完全是在表達自己的內心，但是，一定程度上的肯定對于學生而言，是一種強大的推力。學生之所以不愿意寫作，把寫作當成一種負擔，沒有可寫的素材是一方面，還有一方面的原因是學生并不能從中得到認同感，并不能得到一些實質性的意義。如果老師能夠在班級里組織一些寫作比賽，定期地鼓勵學生，讓學生有獲得感，在某種程度上，也是能夠起到幫助學生培養興趣的作用的，每當看到自己仿寫的內容被當做范文朗讀，學生便會從中獲得自信、體驗成功。當然還有一些市級的、省級的比賽，也完全可以鼓勵學生多去參加，還有一些寫作夏令營，也是可以多去參加的，這對于培養學生的寫作興趣起到事半功倍的效應。

三、合力成功

小學生作為未來的棟梁，培養小學生的寫作能力尤為重要，不管是學文科還是學理科，不管是為人處世還是做學問，語文作為基本素養，作文作為重中之重都有其重要的存在意義。興趣還是要從小抓起，當然，不管家長還是老師都要盡全力雙向支持，做到外力引導，內力推動，最終才能合力成功，要多管齊下，不能拘泥于一種方法，不能讓學生厭惡寫作，不能讓學生把寫作當成一種負擔，這就要讓學生有話可說，有素材可寫。生活的意義在于積累，生命的意義在于進步。這些都體現于生活中的觀察，只有觀察記錄，才能內化為自己的寶庫；只有模仿，仿照經典，才能寫好文章；只有從外界獲得寫作的認同感，才能繼續支撐下去；只有采取創新的形式培養，才能夠最終獲得寫作的興趣，最終達到人人都是小作家的成功局面。

參考文獻：

[1]肖懷杰.如何培養小學低年級寫作的興趣[J].中國教育學刊，2016（S2）.

[2]史榮梅.如何培養小學生的寫作興趣[J].科技創新導報，2013（36）.

編輯 溫雪蓮