高校教育管理流程再造與優(yōu)化對(duì)策分析

韓寅奔　朱日程

[摘 要]本文以我國(guó)各大高校現(xiàn)階段開展教育工作取得的成果為背景，首先分析了再造并優(yōu)化教育管理流程的含義和必要性，進(jìn)而分析了教育管理流程再造和優(yōu)化的現(xiàn)狀，最后通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，就如何實(shí)現(xiàn)教育管理流程再造和優(yōu)化，展開了系統(tǒng)、深入的研究，供高校教師參考。

[關(guān)鍵詞]高校教育；流程再造；人才培養(yǎng)；流程管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.129

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）24-0-02

0 引 言

現(xiàn)階段，我國(guó)各大高校在開展教育管理工作時(shí)，應(yīng)用的管理流程和模式相對(duì)傳統(tǒng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，高校應(yīng)結(jié)合信息化時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行改革，使其與社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求相契合是很有必要的，只有這樣才能為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能為社會(huì)輸送大量的專業(yè)人才。

1 高校教育管理流程再造和優(yōu)化的概述

1.1 高校教育管理流程再造和優(yōu)化的含義

高校教育管理流程的再造和優(yōu)化，指的是將學(xué)生視為教育的主體，充分挖掘?qū)W生個(gè)性，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，并在此基礎(chǔ)上重組教育框架并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化的過程。其中，較為關(guān)鍵的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括3個(gè)方面：構(gòu)建教育體系模塊、構(gòu)建教育信息平臺(tái)、塑造教育管理流程。

各大高校實(shí)行教育管理流程再造和優(yōu)化的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分為3點(diǎn)：第一，創(chuàng)新現(xiàn)有教育模式，優(yōu)化教師工作方式，增強(qiáng)教學(xué)模式的信息化、個(gè)性化；第二，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在最大程度上保證學(xué)生的全面發(fā)展；第三，強(qiáng)化教育工作的理論基礎(chǔ)，保證教育平臺(tái)的功效能夠被完整地發(fā)揮出來。

1.2 高校教育管理流程再造和優(yōu)化的必要性

對(duì)各大高校而言，再造和優(yōu)化教育管理流程是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的核心需求?，F(xiàn)階段，應(yīng)用于各大高校內(nèi)部的教育管理模式存在諸多問題，導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因主要是所設(shè)計(jì)的教育流程缺乏科學(xué)性。因此，高校應(yīng)當(dāng)明確教育改革的重要性，并根據(jù)教育發(fā)展趨勢(shì)建立流程管理體系。另外，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，高校數(shù)量與之前相比有了明顯增加，同時(shí)也產(chǎn)生了很多問題，各大高校面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為各大高校開展教育活動(dòng)時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。客觀來說，教育管理流程的再造和優(yōu)化，能夠幫助高校實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，由此可以看出，高校對(duì)教學(xué)管理流程進(jìn)行再造和優(yōu)化十分有必要。

2 高校教育管理流程再造和優(yōu)化的現(xiàn)狀

到目前為止，我國(guó)各大高校的教育管理流程仍舊存在很多不足的地方，管理工作自然無法取得應(yīng)有效果，要想從根本上解決這一問題，對(duì)教育管理流程進(jìn)行再造和優(yōu)化是很有必要的。調(diào)查結(jié)果顯示，各大高校在教育管理方面存在的不足主要體現(xiàn)在以下方面：雖然現(xiàn)階段各大高校每年都會(huì)根據(jù)自身實(shí)際情況開展相應(yīng)的科研項(xiàng)目，但是由于經(jīng)費(fèi)不足、人才不足、師資力量不足等原因，導(dǎo)致一些科研項(xiàng)目無法被有效落實(shí)，學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力也就無法得到有效鍛煉。另外，在開展教育管理工作時(shí)，部分高校教師忽略了對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在獨(dú)立判斷、專業(yè)能力等方面均存在明顯的不足，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也因此被制約。除了上文所敘述的內(nèi)容外，教育管理方法缺乏科學(xué)性也是各大高校共同面臨的問題之一，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求

3 高校教育管理流程再造和優(yōu)化的對(duì)策

3.1 構(gòu)建高校信息系統(tǒng)

信息時(shí)代，要想落實(shí)對(duì)創(chuàng)新人才的高效培養(yǎng)，各大高校在開展教育活動(dòng)的過程中，需要將工作重心轉(zhuǎn)向信息化建設(shè)，通過構(gòu)建高校信息系統(tǒng)，為學(xué)校、社會(huì)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供交流溝通的平臺(tái)。因此，各大高校需要做的工作就是根據(jù)實(shí)際情況建立科學(xué)、完善的高校信息系統(tǒng)，以此來完成信息化的建設(shè)工作，保證各類信息都能夠得到及時(shí)、有效的傳遞，也只有這樣才能保證高校管理工作在信息化程度極高的當(dāng)今社會(huì)仍舊能夠平穩(wěn)、高效地運(yùn)行。

首先，高校在構(gòu)建高校信息系統(tǒng)的過程中，要借鑒西方國(guó)家先進(jìn)的技術(shù)與方法，來彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的不足；其次，高校在精簡(jiǎn)管理流程的同時(shí)，構(gòu)建相應(yīng)的信息系統(tǒng)平臺(tái)。例如，高校通過開發(fā)綜合性的教務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，無論是考勤管理、選課管理、人員管理，還是課表查詢、成績(jī)查詢，都可以在網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中完成。

3.2 明確教育管理目標(biāo)

作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的主要平臺(tái)，各大高校應(yīng)當(dāng)明確自身肩負(fù)著人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，也就是說，各大高校需要將工作重心放在教育管理工作的開展方面。要想保證教育管理工作順利開展，并取得應(yīng)有的成績(jī)，明確教育管理目標(biāo)是前提。首先，各大高校在明確培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要作為主要依據(jù)，保證教育活動(dòng)與社會(huì)需要的高度契合。其次，教育管理工作應(yīng)當(dāng)將課堂教育作為切入點(diǎn)，根據(jù)創(chuàng)新人才所對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)策略。例如，要想落實(shí)對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行高效培養(yǎng)的目標(biāo)，教師首先要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過互動(dòng)教學(xué)的方式為學(xué)生提供相應(yīng)的自主探究時(shí)間，學(xué)生也能夠在實(shí)踐過程中提高自己的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，教師同樣需要以教育管理目標(biāo)作為主要依據(jù)，只有這樣才能在最大程度上保證教育管理流程的再造方向的正確性，也才能發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

3.3 對(duì)人才培養(yǎng)流程進(jìn)行重點(diǎn)管理

現(xiàn)階段，我國(guó)高校教育的形式主要以教師傳授為主，教師是課堂的主角。這種教學(xué)方式忽略了師生互動(dòng)的重要性，學(xué)生無法與教師進(jìn)行及時(shí)、高效的溝通，而教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和自己教學(xué)成果的理解，也只能通過考試這一種方式來判斷，人才培養(yǎng)滯后的情況正是因此而出現(xiàn)的。

要想解決上述問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)人才培養(yǎng)流程進(jìn)行重點(diǎn)管理，在教務(wù)部門、教師和學(xué)生三者互相制約、互相監(jiān)督的環(huán)境下，對(duì)人才培養(yǎng)管理工作進(jìn)行完善，并凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)明確自己在人才培養(yǎng)過程中的具體作用，將監(jiān)督、建議等權(quán)力交至教師和學(xué)生手中，保證教師的人才培養(yǎng)成果能夠被真實(shí)地呈現(xiàn)出來。

3.4 提高高校教師的整體水平

要想在最大程度上落實(shí)教育管理流程優(yōu)化工作，高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的整體水平，并對(duì)優(yōu)秀師資力量進(jìn)行充分利用。首先，高校需要改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，并根據(jù)實(shí)際情況將企業(yè)科研項(xiàng)目與教育活動(dòng)結(jié)合起來，保證教師在校期間能夠真正參與企業(yè)的科研項(xiàng)目，這樣做不僅能夠提高教師的專業(yè)水平，還能夠提升所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量；其次，高校在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)定時(shí)，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的評(píng)定方法，轉(zhuǎn)而從教學(xué)、科研這兩個(gè)方面同時(shí)出發(fā)，既要對(duì)教師教學(xué)手段進(jìn)行考察，又要對(duì)教師創(chuàng)新成果進(jìn)行考察。

4 結(jié) 語(yǔ)

高校對(duì)教育管理流程進(jìn)行再造和優(yōu)化，不僅是教育發(fā)展的結(jié)果，也是各大高校共同面臨的問題。各大高校應(yīng)具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況制定教育管理方案，通過建立信息系統(tǒng)、提高教師水平等方式，實(shí)現(xiàn)高校教育管理流程再造與優(yōu)化。

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