新課標，新教學

姜廣金

摘 要：在新教程的背景下，改革不斷地推進，新課程的理念也在不斷地深入人心。在此背景下要想提高初中數學的教學效率，初中數學教師就應該改變傳統的教學模式，采用有計劃、有目的、有針對性的教學方法來引導學生，這樣才能提高教學效率。

關鍵詞：新課程；背景；初中數學；教學效率

初中數學在新課程的背景下改革，為初中教師教學奠定了新的理念，而初中數學教學活動主要是為了提高學生的數學成績，這樣便可提高教學效率。如何提高教學效率是每一個教師都關注的焦點，所以，要想提高初中數學教學效率，數學教師作為學生的引導者，應對自己有更高的要求，將教學方式做相應的改變，以此提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力。本文就如何在新課程背景下提高初中數學的教學效率進行了探究，筆者在此提出幾點看法，望與廣大同行進行交流。

一、提高學生的學習興趣

德國著名思想家歌德曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”這說明了興趣可以提高學生的記憶力。初中數學是一門邏輯性與抽象性的課程，在學習過程中常會讓學生感到單調并且枯燥，學生喪失對數學的學習興趣后，可導致其學習效率下降。因此，興趣教學是十分重要的，在興趣的引導下，可以將枯燥、單一的學習變得生動有趣，讓學生積極主動地學習，還可讓學生集中注意力聽課，提高數學教學效率。

如：在學習人教版中七年級下冊第5章中“相交線與平行線”這一章的內容時，老師可以通過腦筋急轉彎來給學生講解平行線的概念，老師可以問學生：“同學們你們知道猴子為什么討厭平行線嗎？”當老師提出問題后，學生們都不知道，給學生思考的時間后，老師公布答案說：“因為沒有香蕉（相交）。”通過有趣的提問方式，增強了學生的求知欲，提高了學生的學習興趣，同時還加深了學生對平行線概念的記憶，從而使教學效率得到提高。

二、培養學生合作學習的意識

在初中數學教學過程中，數學教師應當注意培養學生的合作意識，這樣通過學生之間的合作，可以促進學生的交流與溝通，同時還可讓學生在合作中互相幫助、鼓勵，成績好的學生可以將學習經驗分享給學困生，還可加深學生的記憶力，使得學生能夠共同進步，提高學習效率。

如：學生在學習人教版八年級上冊第12章中“全等三角形”這一章的內容時，數學教師可以讓學生以小組的方式進行討論，討論關于全等三角形的證明方法與具體的證明步驟。通過合作與交流，不僅開發了學生的智力，激發了學生的潛能，還能讓學生的創新能力得到提高，思維得到發散，并且讓學生的合作能力得到鍛煉與提高，從而使數學教學效率得到提高。

三、改變傳統觀念，利用多媒體教學

由于數學是一門抽象難理解，且邏輯性特別強的學科，若是單單使用傳統的教學方式，不僅讓學生對知識的概念難以理解，還會讓學生陷入學習困境，對數學的學習失去信心。所以，初中數學教師應改變傳統的教學方式，利用先進的科學教學法來對學生施教。

如：學生在學習人教版中九年級下冊第29章中“投影與視圖”這一章的內容時，立體幾何由于概念抽象，所以，初中數學教師若是給學生單純地進行概念講解，讓學生自己想象，這不僅讓學生難以理解，還不能對立體幾何的概念與知識點很好地掌握。因此，數學教師可以利用多媒體把立體幾何的圖片放映出來，通過聲音與圖片，或者是視頻，使學生能夠將立體幾何的概念與知識點牢固掌握，把枯燥、抽象的知識變得生動、形象，并能提高其知識運用能力，從而使教學效率得到提高。

四、把知識與生活密切聯系

眾所周知，我們學到的科學與知識都與生活息息相關，所學的知識都是生活的體現，數學知識也一樣。所以，數學教師在教學過程中，應把教學中的知識、內容與生活相結合。通過生活實例，讓學生能對數學有發現，并能讓其去探索，可從中體會到數學雖然抽象，但是可以將其具體化，增加其學習樂趣。

如：學生在學習人教版八年級上冊第13章中“軸對稱”這一章的內容時，教師在給學生講解“軸對稱圖形”時，可以通過學生舉一些生活中的例子，教師可以提問“同學們有沒有觀察過河邊時的倒影，你們有什么發現嗎？”這樣的一個問題，讓學生產生了好奇心，紛紛開始回憶生活中自己是否有注意過，集中了學生的注意力，并且讓學生了解到了河中的倒影便是一個與實物能完全重合的軸對稱圖形。通過生活的例子，不僅能讓學生掌握知識，還能活躍課堂氛圍，集中注意力，提高學習效率，從而使教學效率得到提高。

綜上所述，在新課程的教育背景下，要想提高初中數學的教學效率，首先，數學教師必須要改變傳統的教學方式，可以通過培養學生的合作意識，利用多媒體教學，并結合生活中的實際案例來開展教學工作。這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能調動學生學習的主動性，在課堂上能集中注意力聽課，并對數學知識牢固掌握，且提高了學生的合作能力，使得初中數學教學工作得以順利完成，提高教學效率。

參考文獻：

方峰澤.淺析新課改下初中數學教學存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2014（27）：135-136.

編輯 李琴芳