語文教師課堂表情的缺失及其矯正

劉美娟

在語文教學中，從教師的角度進行分析，其課堂表情對于提升學生的語文水平有著重要的意義。語文的學科特點就要求教師在教學過程中能夠具備學科所要求的表情。但是現在教師的課堂表情缺失，造成語文教學的教學質量始終無法有重大突破。探究教師表情缺失的主要原因對于矯正教師的課堂表情有著積極的影響，對于提升語文教學質量也有著促進意義。

一、教師表情的分類

1.語調表情

語言是人們進行交流的主要方式，在語言交流過程中，語調的長短、高低以及抑揚頓挫都可以表達不同的意思，而這種語調也是能把握人類情感的主要工具，所以說語調也是表情的組成部分。語文作為語言學，對于教學者來講，認識到語調表情的重要性對于研究課堂表情是十分重要的。而這種語調表情在語文朗讀中是最常見的。語文教師在語文閱讀教學中，應該根據不同語調來朗讀不同類型的文章，實現與學生之間形成心與心的交流，這就需要教師能正確掌握這種表情，并且能在教學中實際應用。

2.面部表情

面部表情實際就是通過喜怒哀樂等面部變化將人類的情緒展現出來，而眼睛是人類心靈的窗戶，人類交往過程中，有很多東西是用語言交流不出來的，但是卻能通過眼神進行交流，來理解人類心中的思想。同時口部肌肉的變化也是情感表達的重要方式。我們常見的一些熟悉的成語，表示憎恨的“咬牙切齒”、表示緊張的“張口結舌”、表示高興的“滿臉堆笑”等，這些都是口部肌肉變化體現出來的。“教師的講話方式，即視學生的每一句話都如珠玉般的寶貴而給予尊重的態度，以及消除粗話或含糊不清的言辭，精心選擇那些能給每個學生留下深刻印象的言語來上課的講話方式。”

二、讓語文老師注重表情的方法

1.樂觀好學是首要任務

語文學習過程，是一個日積月累的過程，與其他學科相比是有很大不同的，語文必須要不斷地積累知識，才能學以致用。首先就是要幫助學生養成良好的素質、習慣，用知識充實自己的大腦，要做到“貨真價實”。“貨真”是對教師職業素養的要求，無論處在什么環境都不要忘了自己的本職是老師，要時刻銘記對一位人民教師的職業要求。“價實”就是肚中有墨水，有成為一名老師的能力。對于語文老師而言，教學不僅僅是把課本上的理論知識、思想觀念教給學生，而要有自己的見解。教師就是學生的榜樣，在教學中要始終保持樂觀的表情，不能因為自己的情緒而影響整個語文課程的學習，因此教師要起到帶頭作用，要“現身說法”“以身作則”。

2.以和藹的態度面對每一名學生

新型課堂要求讓學生參與進來，改變讓老師一整節課都講的教學方式，要鼓勵學生有自己的見解。與學生多交流溝通，多進行語文知識的交流，將語文知識融入到學生的日常生活中，讓學生在無形中學到知識，積累知識。這種教學方式就對老師的要求更高：要有愛心和耐心。學生階段要學習很多知識，壓力比較大，比如上了一整天的課，到晚自習，學生腦袋就處于飽和狀態，接受新知識的能力就比較弱，老師如果在此時講課，要對學生有耐心，如果學生在學習過程中遇到困難時，要幫助他們，不挖苦諷刺。要有創新能力和想象力，隨著科技發展，許多知識的表達形式就跟不上潮流，老師要有一顆敢于突破的心，不論遇到事先想好的情況還是突然發生的情況，要學著去解決，要相信自己，即使沒有前人指導，自己也能走出一條路。

3.提高教學能力才能錦上添花

一名優秀的語文老師是能將語文與生活完美結合的，讓學生在任何地點都能發現和學到語文。首先語文老師要具有標準的普通話、優美的字體和扎實的文學功底。備課、講授閱讀寫作、使用教學媒介是必備的能力。語文老師教學技能越嫻熟，學生掌握的知識就越扎實。一個老師教學能力的強弱也表現在，是否能將知識點正確理解，然后將自己所想的內容完整地描述給學生。如果老師能理會課本上的喜怒哀樂，給學生講課的時候，加上相應的表情，就能將學生帶到書中所講的情景中。

在語文教學過程中，教師是影響學生學習質量的主要因素，這種影響不只是指教師的專業技術能力，更是教師一種有效教學方式。“教師在課堂上以慎重的、禮貌的、傾聽的姿態面對每一個孩子，傾聽他們有聲的和無聲的語言。”教師善于用自己的表情將文章講述得繪聲繪色，這對于學生的影響是至關重要的，這也是培養學生心理情感的重要方式。當學生情感受到積極影響的時候，他們就會樹立正確的學習態度，對于提升教學質量更加重要。

作者簡介：江蘇省如皋市如城實驗小學語文教師。