讀片言而知要 攬全文而生情

徐哲明

《桂花雨》一文以優美的文字、細膩的筆觸，深情回憶了作者兒時桂花飄落時的歡樂景象，表現了對故鄉的深深眷戀。全文結構嚴謹，畫面生動，文筆流暢，感情真摯，是一篇馳騁學生想象、學習語言文字的極好教材。教學時，我們不妨把握住文本特點，緊緊抓住“小時候，我最喜歡桂花”這一文眼生發開去，數讀其句，發掘深意。在品讀這一“片言”中，引導學生攬著全文多角度有創意閱讀，從而欣賞桂花雨之壯觀，感受桂花雨之清香，品鑒文本語言之精妙，體悟思鄉情感之真切。

一、讀片言，梳理文本經脈

開課，我們可以這樣導入：“對于生活在農村的孩子來說，桂花，應該不是一種稀罕的東西，家家房前屋后都有栽種。然而，就是這種常見的樹種，卻讓作者發自內心地說：‘小時候，我最喜歡桂花。桂花，究竟給兒時的生活帶來了什么，讓作者這樣的喜歡？”帶著這一問題，先讓學生通讀全文，圈畫出體現“喜歡桂花”的句子。接著，啟發學生將這些句子分類，逐步明白這些句子是從“形狀”和“香氣”兩個方面去描寫桂花特質的。再后，引導學生思考重點描述的場景是什么，也就是搖花淋“雨”、賞詩浸香。最后，再讀讀這些句子，初步了解作者內心深處的愛花思鄉之情。這樣，就讓學生明白“小時候，我最喜歡桂花”，體現在作者對桂花枝葉的細致觀察中，更體現在搖桂花淋花雨的玩伴歡樂之中。這里的讀，通過引導從一個提綱挈領的句子讀到整篇文章，使學生知曉這看似信手拈來的“片言”中極為豐富的內涵，以及與其他句子之間的邏輯關系，同時，也讀清晰了文本的行文經脈。

二、讀片言，品味桂花芬芳

鄉村桂花，香飄十里。為了讓學生充分感知桂花的芬芳，我們可以引導學生重溫“小時候，我最喜歡桂花”這一上課伊始就設置的疑問，反復品讀文本中描繪桂花芬芳的句子。如“桂花開得茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸潤在桂花香里的”“桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都浸在桂花香中”等句子，學生在各自的朗讀中“嗅”到桂花香。讀罷，教師可以追問，句中是哪些字詞讓你的鼻子里溢滿香氣？以此感受作者語言質樸，用詞精當的語言功力。尤其要讓學生緊緊抓住神來之筆——浸，讀一讀，換一換（替換其他字，如罩、泡、漫等等），品一品，理解家鄉桂花幽香的濃烈，芬芳的久遠，人們的快樂。讓學生采用這種讀句帶篇的閱讀方法理解體驗，可以真切感知作者心靈深處發出的“小時候，我最喜歡桂花”的原因，使得桂花那彌散十里的香氣裹挾著作者的情感鉆進學生的內心深處。

三、讀片言，欣賞花雨盛大

桂花之所以令人回味，除了“香氣”以外，還有一個更為重要的原因，那就是“搖桂花”后所形成的撲面而來、滋心潤扉的桂花雨。我們不妨再度回味“小時候，我最喜歡桂花”一句，以“除了香氣，兒時最歡樂的場景是什么”一問，誘導學生抓住文本中對繽紛花雨的描寫，如“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛飄落下來，落得我們滿頭滿身”“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛如夢甜”等等，讓學生瞻前顧后，由書上洗練優美的文字、眼前呼之欲出的畫面，啟迪學生進入一個多維的語文學習空間。可以模仿著搖一搖，可以歡樂著抓一抓，可以動情地喊一喊，也可以像文中父親一樣踱步吟詩。在這個神奇的境地里，他們的想象一定能被激活，眼前會奇跡般地出現桂花雨繽紛飄落的壯景。在此基礎上，再以“啊，繽紛的桂花雨，我贊美你……”一句引導學生描繪自己看見的畫面，抒發內心的贊嘆之情。可以說，桂花雨那靈動的畫卷已經從語言文字中幻化成一個個奇景，活脫脫地展現在學生的眼前。欣賞這樣一場壯闊無比的花雨，學生心中怎不激起對鄉村生活的憧憬，心靈深處又怎不受到極大的震撼？

四、讀片言，體會思鄉情切

作者看桂花，聞桂花，搖桂花，嘗桂花，隨著描繪的深入，作者的情感也在悄然變化升騰著。“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”如何使得學生的情感與作者的情感有機地融為一體，從而引發共鳴，激發一種積極向上的審美情趣，我們已經做了有益的嘗試：開課時激情導入，出示“小時候，我最喜歡桂花”這一句，贊美之余讓學生讀出滿腹的疑問；隨著課堂教學的深入進行，讓學生讀出了滿眼的欣賞；課的結尾，讓學生讀出了贊嘆和心中的沉醉。尤其是結合“我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說：‘外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”這一句，所有的情感都在這個觸發點上得以升華。至此，我們可以水到渠成地讓學生去多元解讀“小時候，我最喜歡桂花”一句了。教師不妨以“縱觀全文，你可以驚嘆地讀，你可以欣賞著讀，你可以贊頌著讀，你可以憧憬著讀，你還可以沉醉其間地讀……”這樣的話語順勢點撥，看似不經意，實則營造了文本、作者與學生高度融合的閱讀境地，更是有意識地培養學生從探究閱讀步入一個更高的境界，那就是創造性的閱讀。

作者簡介：江蘇省如皋市安定小學語文教師。