淺談班主任巧用微信管理班級

摘 要：隨著社會發(fā)展，智能手機(jī)慢慢普及中學(xué)校園，學(xué)生用手機(jī)通過微信平臺進(jìn)行交流變成一種時尚，而且成為學(xué)生生活的“必需品”。本文就班主任如何用微信管理班級以及用微信管理班級的優(yōu)越性進(jìn)行分析，并提出一些應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：班主任；微信；班級管理；信息共享

班主任是一個班級的組織者和管理者。除了用制度化的切實可行的班級公約去管理學(xué)生外，班主任如何細(xì)心而巧妙地去做好每一個學(xué)生的思想教育工作是值得深思的問題。要做好思想教育這就要求班主任不但要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的需求，還要時時掌握學(xué)生的思想動態(tài)等等。那么班主任有沒有省時省力而高效地管理班級的辦法呢？而時下微信的方便快捷使其成為一種獨(dú)特的交流平臺，不妨將其應(yīng)用于班級管理中，作為發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動態(tài)的渠道和學(xué)生思想溝通的工具，這樣也就讓手機(jī)變成管理學(xué)生的“良藥”。

一、 建立班級微信群

建立班級微信群的初心是方便師生之間的溝通，學(xué)校的各類事務(wù)通知，各科作業(yè)，群發(fā)簡單快捷而一目了然，有效提升了工作效率，拓展了班主任開展班級工作的空間。學(xué)生有什么問題老師可以找他單獨(dú)去交流，學(xué)生有什么思想困惑也可以找老師去交流。二是方便老師和家長之間的交流，畢竟孩子的教育不只是學(xué)校一方面的事情，家長可以通過微信向班主任老師詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。三是方便家長之間的交流；同一級孩子的家長他們都有教育自己孩子的方法，平時誰有了好的經(jīng)驗，可以跟大伙兒分享一下；誰有了某些困惑，也可以說出來請其他人出出主意。這樣的交流平臺具有很高的效率和很強(qiáng)的針對性，讓群成員各取所需。

二、 如何用微信管理班級

（一） 分群分類 細(xì)分管理

班級微信群的及時有效完全突破了時空限制，提高了班主任與學(xué)生交流互動的效率，有效改善了師生交流溝通手段。但除了建立班級微信群以外，我們還可以建立幾個細(xì)分群組。例如，班干部群、住宿生群、團(tuán)員群等。這些細(xì)分的小組群，能夠使信息的傳遞和交流更有針對性，效率更高。

就班干部群為例，若班級有什么活動，班主任可以先將通知發(fā)在班干部群中，然后班主任和班干部成員就可以在這個群中交流討論，規(guī)劃好活動方案后再在班級群中公布。對于團(tuán)員群在每一個月的月初，團(tuán)支部書記就把本月團(tuán)工作計劃發(fā)上微信群，讓大家及早準(zhǔn)備。在不同功能的群中大家互相提醒工作，交流經(jīng)驗。

（二） 朋友圈互動 傳遞正能量

對于班級的管理，最讓班主任頭疼的就是學(xué)生的思想教育，要做好學(xué)生的思想教育工作，就要了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)，這勢必會花費(fèi)班主任大量的工作時間，而利用班級朋友圈及時了解學(xué)生的心理變化是一個很好的渠道。處于青春期的中學(xué)生，思想不成熟，對于情緒的控制不穩(wěn)定。有很多心事或事情不愿意和家長或老師直接說，而愿意在朋友圈里面訴說或分享。班主任可以通過瀏覽這些消息，了解學(xué)生的內(nèi)心，必要時可以及時地給予正面鼓勵或糾正。

其次，通過朋友圈互動，這種生活化使得師生感情更趨親密。微信溝通具有雙向性。班主任通過微信了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)生借力微信平臺了解班級日常動態(tài)和班主任老師的生活點(diǎn)滴。這種溝通模式減弱學(xué)生的心里戒備，有效避免了學(xué)生心理的陌生感，拓展了師生互動交流場所有限的問題，讓不愛接觸群體的學(xué)生慢慢融合到班級，提供給學(xué)生更加廣闊的展示自己的舞臺和心靈交流的空間。微信溝通在“笑臉、問候、祝福”之間拉近師生的距離，在春風(fēng)化雨中創(chuàng)造師生交流的親密無間。學(xué)生有時候會把課余生活的點(diǎn)滴進(jìn)行分享，教師也會。通過師生之間的生活化分享互動，大大減少師生之間的心理隔閡，是師生感情最佳的催化劑。另外，通過分享一些有意思的鏈接或有用的信息，給予學(xué)生一些正面的能量。例如，每天放學(xué)后，各科課代表就在群里明確每一天的作業(yè)及要求。

（三） 家校互動 助力班級管理

孩子的教育不僅僅是學(xué)校單方面的任務(wù)，家庭教育也相當(dāng)重要，家庭是孩子成長的搖籃，所以家長是孩子的第一任老師，對于中學(xué)生而言，大多數(shù)的學(xué)生住校，所以家庭教育就處在了教育的外圍。每當(dāng)班級和學(xué)校開展活動時，我會借力微信平臺發(fā)出邀請，讓有空余時間的家長積極參與其中。考慮到無法參加活動家長的切身需要，我借助班級微信群的朋友圈建立班級快訊欄目，將學(xué)生參與活動的視頻和照片，以及參賽場景、獲獎證書、班級榮譽(yù)等上傳微信圈，配以優(yōu)美的文字說明，讓家長閑暇時微信瀏覽，并下載和保存孩子相關(guān)的照片等。每次考試結(jié)束后，利用微信群發(fā)布光榮榜傳播正能量，既向家長匯報班級取得的進(jìn)步，也展示班級優(yōu)秀的學(xué)生成果，在家校合一的和諧之中讓班級自信發(fā)展，讓集體更具凝聚力！

今天的知識高速更新?lián)Q代，如果把班級管理以及教學(xué)中遇見的難題在微信群中拋出來，家長可能有更好的解決辦法。比如有一次我們在群里討論班級文化建設(shè)，很多家長對于班級板報提出很多中肯的意見。越來越多的家長意識到：孩子在一個怎樣的班級里，對于孩子的成長幫助是巨大的。孩子在一個班風(fēng)良好的班級里，是可以感受到積極、團(tuán)結(jié)、友愛、互助這些正能量的。有的家長主動幫助老師張貼班級標(biāo)語，裝扮教室，真是眾人拾柴火焰高。

三、 如何讓班級朋友圈“風(fēng)清氣正”

綜上所述，建立班級微信群，其主要的目的，一是方便老師和學(xué)生的溝通便于班級管理。二是方便家長和班主任之間的交流便于孩子的教育。我們利用微信管理班級的初心是好的，但在實際實施應(yīng)用中總會有這樣或者那樣的問題，讓初心背離初衷，使微信管理劍走偏鋒。微信群里的學(xué)生家長形形色色，總會有部分家長亂發(fā)信息，讓正能量烏煙瘴氣，減弱微信群的管理力量，影響老師對班級管理的正常進(jìn)行，影響其他家長的正常交流和心情。

要讓變味的班級群回歸本義。在班級群里，班主任老師就是群主。微信交流只能是輔助作用，并不能代替面對面交流。微信內(nèi)容也不能盡信，更不能單憑微信內(nèi)容就做出判斷。面對面的交流，適當(dāng)?shù)闹w接觸，能夠給予學(xué)生一個有溫度的對話和班級管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹徐豐.微信公眾平臺助力班級管理信息化[J].中國教育信息化，2015.

[2]呂海霞.利用微信做好班級管理工作的實踐研究[J].成才之路，2016.

[3]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

作者簡介：

金艷紅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆中學(xué)。