淺析在高職院校思想政治教育中融入延安精神

崔茜

【摘 要】 本文在分析延安精神的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出高職院校思想政治教育工作中必須融入延安精神教育，可幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。并提出將延安精神融入高職院校思想政治教育工作中的途徑：通過學(xué)術(shù)研究進(jìn)一步完善延安精神;通過開展相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)來內(nèi)化延安精神;將延安精神教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相融合;以人為本，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展;貫穿于思想政治教育始終;積極引入校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 延安精神;高職院校;思想政治教育;必要性;策略

延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合而形成的優(yōu)秀理論成果，是優(yōu)秀文化的重要組成部分，更是與時(shí)俱進(jìn)、不斷豐富的民族精神。在當(dāng)前思想多元化的大背景下，高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)生明顯變化，其思想道德教育面臨挑戰(zhàn)。而延安精神對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育工作可發(fā)揮出積極的作用，具體表現(xiàn)為堅(jiān)定理想信念、樹立艱苦樸素的革命精神。作為高職院校思政課的教育工作者，在對(duì)高職學(xué)生實(shí)施思想政治教育工作中，大力弘揚(yáng)延安精神非常有必要。

一、延安精神的科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值分析

1、科學(xué)內(nèi)涵

（1）靈魂是正確的政治方向。所謂的正確的政治方向，也就是科學(xué)而堅(jiān)定的革命理想和正確的革命道路;（2）精髓是解放思想和實(shí)事求是的思想路線。解放思想、實(shí)事求是體現(xiàn)對(duì)待真理的科學(xué)態(tài)度，為馬克思主義的發(fā)展開拓新局面;（3）核心是全心全意為人民服務(wù)的宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把廣大人民群眾的根本利益放在首位;（4）標(biāo)志是自力更生和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。作為中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝困難、取得革命勝利的重要武器，也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2、時(shí)代價(jià)值

（1）引導(dǎo)：引導(dǎo)師生樹立遠(yuǎn)大理想及科學(xué)的奮斗目標(biāo)，也是引導(dǎo)選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)方法;（2）教育：教育師生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操;（3）凝聚：促使師生在共同信念基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)起來，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，產(chǎn)生巨大的凝聚力;（4）激勵(lì)：賦予道德規(guī)范新的時(shí)代內(nèi)容，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)師生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

二、高職院校思想政治教育工作中融入延安精神的必要性分析

1、有利于高職學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念

延安精神所蘊(yùn)含的理想信念是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇攀高峰的精神力量，這是高職學(xué)生健康成長(zhǎng)為社會(huì)主義可靠接班人的動(dòng)力之源，同時(shí)有利于他們自覺抵制西方社會(huì)思潮的侵蝕，明辨和平演變陰謀，正視社會(huì)主義建設(shè)道路的復(fù)雜性和曲折性，樹立社會(huì)主義事業(yè)必勝信念，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共同理想而努力奮斗。

2、有利于高職學(xué)生形成科學(xué)精神

“解放思想、實(shí)事求是”有利于高職學(xué)生科學(xué)精神的形成，該啟發(fā)作用首先表現(xiàn)為對(duì)高職學(xué)生實(shí)施思想政治教育時(shí)需充分利用延安精神來引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義理論素養(yǎng)和實(shí)踐風(fēng)格;其次，表現(xiàn)為啟發(fā)高職學(xué)生為追求真理而努力探索的科學(xué)精神。

3、有利于高職學(xué)生樹立為人民服務(wù)宗旨

延安精神中全心全意為人民服務(wù)思想是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的本質(zhì)體現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我與他人及社會(huì)成員之間的互動(dòng)依存關(guān)系。

4、有利于高職學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

自力更生和艱苦奮斗的延安精神作為時(shí)代精神的隱喻，具備創(chuàng)造性和發(fā)展性特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

三、高職院校思想政治教育工作中融入延安精神的策略

1、通過學(xué)術(shù)研究進(jìn)一步完善延安精神

延安精神出現(xiàn)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，隨著歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，其內(nèi)涵不斷得以豐富，若想在高職學(xué)生群體中繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神則非常有必要根據(jù)時(shí)代特征通過學(xué)術(shù)研究為延安精神補(bǔ)充富有活力的時(shí)代內(nèi)涵，具體而言，首先，將對(duì)延安精神的研究不斷推向深入，從而為提煉延安精神培養(yǎng)理論功底深及政治素養(yǎng)高的專業(yè)人才;其次，引導(dǎo)思想政治理論課教師積極參加延安精神研究工作，進(jìn)一步增強(qiáng)其講授延安精神內(nèi)容的信服力;第三，定期派遣思想政治教師深入社會(huì)調(diào)查，從而把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)向及脈搏，使延安精神更具說服力和實(shí)用性。

2、通過開展相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)來內(nèi)化延安精神

積極將延安精神所概況的愛國(guó)主義和民族精神融入高職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中去，如組織“紅歌比賽”、“誦讀紅色經(jīng)典”等系列活動(dòng)，以“紅色文化”為基調(diào)與現(xiàn)代英雄主義情節(jié)結(jié)合在一起，為高職學(xué)生帶來心靈的震撼，內(nèi)化對(duì)延安精神的認(rèn)可，進(jìn)一步深化當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)延安精神的認(rèn)識(shí)。

3、將延安精神教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相融合

延安精神源于實(shí)踐，并運(yùn)用于實(shí)踐，且在實(shí)踐中不斷得以豐富和發(fā)展，因此，延安精神教育需緊緊與實(shí)踐相結(jié)合，把延安精神教育積極融入社會(huì)實(shí)踐中去，結(jié)合“社會(huì)調(diào)查”等活動(dòng)，增進(jìn)高職學(xué)生對(duì)國(guó)情、社情和民情的深入了解，以此培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的深厚感情，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)延安精神教育的實(shí)效性。

4、以人為本，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展

全心全意為人民服務(wù)，走群眾路線，從群眾的切身利益出發(fā)思考問題并解決問題這是延安精神的核心，該核心運(yùn)用于高職學(xué)生的思想政治教育工作，就是要以人為本，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體需要。首先，認(rèn)真把握經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下一些高職學(xué)生表露出的復(fù)雜思想情況，有的放矢;其次，真正確立高職學(xué)生在思想政治教育工作中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

5、貫穿于思想政治教育始終

課堂作為思想政治教育的主陣地地位不能丟，即將延安精神始終融入思政課教學(xué)中，幫助高職學(xué)生系統(tǒng)而深入地了解延安精神，促使學(xué)生自愿將延安精神發(fā)揚(yáng)光大。

6、積極引入校園文化建設(shè)

首先，充分發(fā)揮校園名師黨員及優(yōu)秀學(xué)生黨員的帶頭模范作用，名片作用、以點(diǎn)帶面促使延安精神獲得更大的示范效應(yīng);其次，充分借助學(xué)校的宣傳欄、展板、校園廣播和校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體深入宣傳延安精神，建立延安精神專題板塊，與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際密切聯(lián)系，從而促使高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。

四、結(jié)語(yǔ)

延安精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期產(chǎn)生并發(fā)展的革命精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富，也是中國(guó)化的馬克思主義，將延安精神融入高職院校思想政治教育工作作為良好的切入點(diǎn)及有效載體，更是思想政治教育工作創(chuàng)新的突出表現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)高職院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。作為高職院校的思想政治教育工作者須準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和內(nèi)心需求，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，幫其樹立馬克思主義信仰及中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺弘揚(yáng)并發(fā)展延安精神，促進(jìn)高職學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉沛奇.關(guān)于高職院校延安精神進(jìn)校園的實(shí)踐思考[J].陜西教育，2010.

[2] 張軍.延安精神對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].思想政治教育研究，2014.30（2）.

[3] 張斌.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育需求機(jī)制的理論思考[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.24（4）.

[4] 向宜.延安精神與當(dāng)代高職大學(xué)生思想政治教育[J].教育探索，2014.

[5] 黃祺，羅昊英.延安精神在大學(xué)生思想政治教育中的時(shí)代價(jià)值[J].當(dāng)代教育論壇，2007.

[6] 張鈉，鄭靜，劉西貴.論馬斯洛需求層次理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法的啟示[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007.

[7] 羅曉春.論延安精神在教育和引導(dǎo)高職學(xué)生中的作用[J].學(xué)理論，2013.

[8] 陳坷.延安精神融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑[J].教育教學(xué)論壇，2014.

[9] 金艾裙，李震.基于大學(xué)生需求現(xiàn)狀的高校思想政治教育改善探究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012.

【作者簡(jiǎn)介】

崔 茜（1988—）女，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，西方哲學(xué)史、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、價(jià)值哲學(xué).