小學生寫好游記作文的策略

李興乾

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，生活也在向多樣性、豐富性不斷拓展。學生也常在老師的帶領下或者父母的帶領下走向遠方，去參觀、去游覽，也會被某一個地方的景色、食物、民俗所吸引。如何讓學生把這些所見所聞很好地記錄下來，就要通過游記，那么，教學生寫好一篇豐富多彩的、有內容、有情感的游記就顯得尤為重要了。

關鍵詞：小學生；語文教學；游記作文；寫作方法

任何類型的作文教學，在小學語文教學中都是難點，游記更是。大多數學生把美好的游記就寫成了流水賬。針對這種情況，老師就要在游記這一塊兒的教學中引起重視，引導學生，讓他們把每一次的旅游，每一次的行走，都當成一次旅行，都帶著眼睛，更帶著心，帶著思想，帶著靈魂去看、去想、去思考；不要當趕路人，要當記錄者，親歷者，記住行走過程中遇到的文化、歷史、地理等各個領域的知識，提高自己的思維能力，增長自己的見識、開闊自己的視野，為寫出更好的游記做準備、打基礎。因此，以下本人就想結合教學經驗談幾點如何教學生寫好游記的方法，與大家分享：

一、跟著你行走的先后順序寫

大多數學生在寫游記的時候會根據自己的行走路線進行，這是寫游記最常采用的方法和手段。旅游或者說旅行肯定是時間在變，空間也在不斷地發生變化和轉移，以行走路線為順序，在寫作的時候我們就能把看到過的景物依次記錄下來，予以呈現。讓讀者跟著你的游覽順序清晰、全面地看到你走過的地方和景物，從而產生身臨其境的感覺，甚至萌生“我也要去看一看”的沖動。但是我們要注意的是，按照先后順序記景的時候，雖然要盡可能地把走過的地方都能清楚地羅列其中，但是一定要注意詳略，不能一個景物一個景物地描寫，要抓住重點，描寫你最感興趣、印象最深的一處或兩處景物就好，就能突出中心，突出主題。

二、要注意突出景物的特點

在生活中我們發現無論是熟悉的景物，還是一些陌生的、新鮮的景物，都是不相同的，都有各自的特點。有人愛山，有人愛水，有人愛花，有人愛草，我們在旅游或者旅行的過程中，看到的景物各不相同，甚至同一個景物在不同的人眼中有不同的感受和印象。那么，我們如何寫出景物的特點呢？用自己的眼光，并結合自己的內心對這個景物的感受和認知進行描寫，就能突出景物的個性特點。這樣即使有人寫同樣的一個景點，但是由于感受、認識、視角、知識素養的不同也能寫出各自心中的某一景物，讓同一個景點在不同的筆下各顯千秋，彰顯個性。實踐證明，大自然的鬼斧神工，給我們創造的驚喜我們還有很多不曾發現，但是既然學生有幸與那些美好的景物相遇、碰面，那么，老師就可引導學生通過他們筆下的文字，讓那些美景鮮活過來。因此，在寫游記的選材時，肯定要引導學生選擇自己印象最深刻的或最有特色的景物，進行具體地描寫，生動刻畫，且可以運用比喻、聯想、擬人等手法，突出景物特點，使景物形象逼真，讓讀者猶如親眼所見一般真切。比如，柳宗元的《小石潭記》，就是一篇突出景物特點的好游記、好文章。

三、要注意詳略分明，突出中心

在寫游記的時候學生旅游或旅行時所見過的那些景物都會栩栩如生、躍躍欲試跳到他們的筆尖，讓學生覺得這個可寫，那個也可以，或者某個景點的形狀也可寫，游覽它時的心情也可以，背景也可寫等等。這個時候，老師讓學生暫且不必動筆寫，讓他們靜一靜，問問自己真的某處景物的方方面面都讓你那么癡迷，都很有感觸？在學生問過自己的內心后，讓他們進行梳理思緒，就能找到某個景物的重點，把最具有代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的地方，進行主次分明，詳略有度地描寫了。如景物怎樣美、怎樣奇，你和游人怎樣感嘆，你凝望著什么，展開了怎樣的想象等等，這樣寫重點就突出了，主次就明分了，詳略也就恰當了，當然學生的作文水平也就無形中提高了。比如，朱自清的《荷塘月色》，作者就抓住了月下荷塘的美進行描寫，非常精彩，詳略很分明，主題特別突出。

四、略寫開頭和結尾，情、理、景相結合

無論任何文章只要它開頭起得好，就能勾起讀者的欲望，讓讀者繼續讀下去。一篇游記如果收尾收得妙、巧，不但能對游記起到畫龍點睛的作用，還能升華主題，使游記主題更突出，情感更濃厚。所以，讓學生在寫游記時，應該注意把開頭和結尾寫得簡略些，但要寫妙，寫巧。開頭一般交代清楚時間、地點和人物就可以。當然還要在寫景的同時，抒發一下自己的感受或見解，融入情感，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。例如朱自清《白馬湖》的開頭：“今天是個下雨的日子。這使我想起了白馬湖；因為我第一回到白馬湖，正是微風飄蕭的春日?！敝灰寣W生在習作中寫好開頭和結尾，就能大大提升游記作文的水平，增強學生的寫作能力。

總之，游記是學生經常要遇到的一種習作題材，老師在作文教學中，一定要結合其他題材通用的寫作方法，抓住游記的特點，讓學生掌握有效的寫作方法，使學生寫出的游記不但中心突出，風景生動，讓讀者如身臨其意，同時也能增強學生的寫作自信，拓展學生的寫作思路，有效提升學生寫游記以及其他作文的水平和方法。

參考文獻：

[1]江洪春.中小學教育論文寫作[M].濟南：山東教育出版社，1994.

[2]黃全明，陳樹寶.小學語文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

編輯 劉瑞彬