信息技術，孕育學生創新能力的一片沃土

洪月清

摘 要：在推動整個社會不斷向前發展的過程中，萬眾創新是不竭的動力。因此，培養創新能力也就會成為了發展學生核心素養的基本內涵之一。將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述在小學信息技術課堂教學中逐步培養學生創新能力的一些有效方法。

關鍵詞：小學；信息技術；學生；創新能力；培養方法

萬眾創新是推動整個社會不斷向前發展的不竭動力。萬眾創新自然離不開人們的創新能力，和其他能力一樣，人們的創新能力需要在后天的教育過程中有的放矢地進行培養。

為了提升小學生的信息技術應用能力，讓小學生更好地適應當今這個日新月異的信息技術社會，小學信息技術課程應運而生。在大力倡導發展學生核心素養的今天，發展小學生信息技術核心素養也就成為廣大小學信息技術教師關注的焦點。培養學生的創新能力正就是發展學生核心素養的基本內涵之一，下面筆者將在理論聯系實際的基礎上，聚焦發展小學生的信息技術核心素養，淺顯論述在小學信息技術教學中培養學生創新能力的一些有效策略。

一、蘊含創新元素的課堂目標——培養創新能力的指路明燈

沒有目標，行動就會漫無目的、缺乏動力。在小學信息技術課堂教學中培養學生的創新能力也是如此。如果課堂教學目標中本身就缺乏創新的元素，那么，在小學信息技術課堂中培養學生的創新能力也就無從談起。

基于此，在小學信息技術課堂教學過程中，教師要在深入挖掘小學信息技術教材教學內容的基礎上，依據小學生的實際認知水平，本著培養小學生創新能力的目的，精心設計一些蘊含各種創新元素的課堂教學目標。如此一來，以這些課堂教學目標為引領，教師就可以富有成效地培養學生良好的創新能力。

以教科版小學六年級信息技術下冊“動感地帶”為例，教師在深入挖掘教材教學內容的前提下，精心設計了一項蘊含創新元素的課堂教學目標，即讓學生學會在舞臺上繪制簡單的圖形。在這項教學目標中，為不同認知水平的學生留足了不同的創新空間。

蘊含創新元素的課堂教學目標好比是一盞引領學生發展自身創新能力的指路明燈。以這些指路明燈為導向，學生就能夠在順利達成課堂教學目標的同時發展自身的創新能力。

二、具有創新空間的課堂活動——培養創新能力的絢麗舞臺

課堂教學活動與課堂教學目標是密切相關、不可分割的。之所以這樣說，是因為教師在設計課堂教學活動的時候必須要緊緊圍繞課堂教學目標，而通過讓學生興致勃勃地參與課堂教學活動，課堂教學目標又能夠順其自然地全面達成。

為了能夠在小學信息技術課堂教學中更好地培養學生的創新能力，教師應該在緊扣教材教學目標的前提下，結合學生的認知水平，潛心設計一些具有足夠創新空間的課堂教學活動。立足這些具有足夠創新空間的課堂教學活動，學生的創新能力就能夠得到逐步培養。

還是以教學教科版小學六年級信息技術下冊“動感地帶”這部分內容為例，教師設計了這樣一項教學活動，即讓學生嘗試制作自己的動畫。這項教學活動只要求學生運用Flash軟件的相關功能，而對學生制作的具體內容并沒有做出明確要求。

很顯然，在這項教學活動中，學生就會主動嘗試運用Flash軟件的時間軸、舞臺、工具欄、浮動面板和屬性面板等創造性地制作屬于自己的動畫。

以此可見，具有創新空間的課堂教學活動不正是培養學生創新能力的一方絢麗舞臺嗎？

三、聚焦創新行為的課堂評價——培養創新能力的無形推手

在小學信息技術課堂教學過程中，如果教師對于學生的各種創新行為視而不見、聽而不聞的話，那么，學生創新的積極性就會嚴重受挫。相反，如果教師能夠對學生的創新行為給予及時有效的評價的話，那么，學生就能夠從教師的評價中獲得一些創新的成就感，由此學生就會產生進一步創新的動力。

基于此，為了更好地培養學生的創新能力，小學信息技術教師要自始至終地聚焦學生的各種創新行為，給予學生及時有效、恰如其分的課堂教學評價。教師的評價不僅能夠及時撥正學生的學習方向，還能夠為學生注入源源不斷的創新動力。

再以教學教科版小學六年級信息技術下冊“動感地帶”這部分內容為例。某學生在創作自己的動畫作品時，他首先使用橢圓工具繪制了一個大橢圓作為小熊的腦袋。緊接著，他又繼續使用該工具為小熊繪制了耳朵和身體等。面對該學生的優異表現，教師要對他給予及時表揚。之所以要及時表揚該學生，是因為他能夠創造性地使用橢圓工具進行繪畫。教師對這名學生的表揚，能夠引領其他學生在利用Flash軟件制作各種動畫作品的過程中創造性地使用各種工具。

可見，教師聚焦于學生創新行為的課堂評價就好比是培養學生創新能力的一種無形推手。

總而言之，小學信息技術教師要通過精心設計蘊含創新元素的課堂教學目標、潛心設計具有創新空間的課堂教學活動以及用心選擇聚焦學生創新行為的課堂教學評價等循序漸進、潤物無聲地發展學生的創新能力。據此，學生的創新能力就能夠得到全面發展，小學信息技術課堂也就會成為孕育學生創新之苗的一片沃土。

參考文獻：

[1]林玲玲.小學信息技術教學中學生創新能力的培養[J].中小學電教（下半月），2016（11）：79.

[2]劉懷豹.芻議小學信息技術教學中學生創新能力的培養[J].新課程導學，2014（8）：36.

編輯 馮志強