譯林版小學英語教學中自然拼讀的運用探尋

周雅露

摘 要：當前譯林版小學英語教材在新課改下增加了內容含量與詞匯量，促使教師不得不在應對新的教學困境的情況下，積極引入新的教學理念與教學方法。其中，自然拼讀法是一種針對英語詞匯與英語語音教學的有效教學方法，主要針對其在譯林版小學英語教學中的實踐運用進行分析。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀；英語詞匯；教學方法

英語字母是單詞的基礎組成部分，也連接著單詞在形與音方面的記憶與學習。自然拼讀法可基于這一特點開展高效教學，讓學生可通過單詞音與形方面蘊含的構詞規律進行有效學習。自然拼讀法具有重要的教學價值，最突出的就是可培養學生的詞匯識別能力，并增強其語音意識，促進其多元智能的良好發展。

一、以自然拼讀法促使學生掌握科學的詞匯記憶法

所謂自然拼讀法，即是通過認識字母、字母組合及相關發音，學生能夠在下次看到相應字母及字母組合時，自然地拼讀其字母音。因此，這種教學方法對小學生的英語學習大有裨益，教師應該將自然拼讀法與課堂教學進行有效的結合，讓學生可以快速掌握科學的詞匯記憶法，并培養其良好的語感。比如在譯林版小學英語At Christmas的課文中，蘊含比較多的詞匯量，而且單詞的構成字母數量比較多，因此小學生對這些詞匯的識記存在較大的難度。因此，可引入自然拼讀法來降低學生的識記難度。以往教師都是采取背誦字母的方式，讓學生識記較長的單詞，但是自然拼讀法卻可發揮化難為簡的效果。針對“christmas”這個單詞，教師可以先讓學生掌握ch這個字母組合的音讀，即讀作/k/。然后，教師讓學生對單詞中的“ris”這部分字母組合進行試讀，即讀作/ris/，再引導學生對單詞中最后的字母組合“mas”進行形音的對讀，幫助學生有效地掌握長單詞的記憶技巧。

二、以繪本故事推進自然拼讀法在英語課堂中的運用

繪本故事可以讓小學生融入其獨特的情境之中，快速地感知繪本故事的情節，利于豐富學生的情感體驗。在英語教學中引入繪本故事，還可幫助小學生在體驗情境的過程中快速尋找語音規律，利于有效提高其語言技能。當前的譯林版小學英語對繪本故事與課堂教學結合的教學方法頗為重視，因此教師在采用自然拼讀法進行教學時，可以輔助繪本故事來提高教學效率。比如在譯林版小學英語Sound time板塊的教學中，教師要讓學生掌握/b/的發音，則可引入繪本故事，加強自然拼讀學習的趣味性，讓小學生感到英語拼讀的快樂。教師可選擇The Biscuits這個繪本故事，即身為主人公的小女孩在與媽媽在家里做餅干時，腦海里展開了豐富的聯想，如餅干可以是汽車（bus）、自行車（bike）、小熊（bear）、香蕉（banana）、小船（boat）、蝴蝶（butterfly）等。當餅干香味飄入鼻中，她飛快來到窗前吃餅干，而餅干卻是小鳥（bird）的形狀。教師引導小學生將這些Bb字母的新單詞標注出來，然后跟讀這一繪本，體會Bb字母的發音規律。教師也可以讓小學生主動為這一故事配音，使其在語音與詞匯的學習中融入繪本情境之中，掌握自然拼讀的規則，可有效提高小學生對詞匯與語音的學習能力。

三、通過趣味誦讀推進自然拼讀法在英語課堂中的運用

一般而言，學生通過反復吟唱這種方式，可以對語言中蘊含的節奏美及韻律美等進行感知，從而潛移默化地增強自身的語感。教師在采用自然拼讀法時，也可以利用這一點來開展有效的教學。比如，教師可先讓學生對輔音與元音的發音等進行反復的感知，再展開輔音與元音結合的拼讀練習。教師可通過誦讀的方式讓學生的大腦對輔音、元音的拼讀進行不斷加工，可以有效增強拼讀效果。教師可在這一誦讀中融入趣味性的元素，消除自然拼讀教學的枯燥性和乏味性，讓小學生可以在體驗語音學習的過程中感到快樂，避免其感到音標學習的過多負擔。以ae字母組合的自然拼讀學習為例，教師可以先列出相應的單詞，包括cake，lake，take，make，wake。學生在體驗這一組單詞的發音時，可先復習以往學過的包含ae字母組合的單詞，在以舊帶新的積極促進作用下，可以有效地幫助學生學習新課的單詞，并學會新單詞的發音。而其中k的發音還能為接下來sound time這篇課文的單詞學習打下基礎。

四、通過分析式拼讀法促進自然拼讀教學法的有效運用

分析式拼讀法主要是引導學生在整體學習單詞后，發現其中字母與讀音之間的聯系，從而提高其對單詞的拼讀學習效率。一般而言，教師可以將某字母組合作為核心的英語單詞而展開分析式拼讀教學。比如在譯林版小學英語I like dogs教學中，以horse這個單詞為例，將其字母組合se作為核心單詞展開自然拼讀教學，引導學生一起回憶以往學過的含有se的單詞，如：these，case，close，please等。教師可對se這個字母組合加粗或加顏色，讓學生可以更深刻地記住這一字母組合的音形，同時可更好地掌握以se為核心相關單詞的發音規律。

綜上所述，自然拼讀法既可以讓學生感受到快速學習的成就感，又可使其感到學習英語的快樂，即在增強其英語知識與技能時，還能培養其英語學習興趣。因此，教師可積極采用自然拼讀法來進行英語教學。

參考文獻：

[1]肖曉.自然拼讀法在小學英語教學中的實踐與運用[J].教育實踐與研究，2017（11）：23-25.

[2]鐘旋.當“英語”遇上“拼音”：談談自然拼讀在小學英語學習中的重要性[J].現代交際，2017（11）：151.

編輯 馬曉榮