北京市中學羽毛球課開展現狀及對策研究

摘 要：羽毛球運動是我國競技運動的強勢項目，也是全民健身運動的重要內容之一。近年來隨著這項運動的逐步普及和北京市中學體育課程改革的不斷深入，羽毛球這一運動項目也進入了部分中學的體育課堂，成為體育課程的重要內容之一。本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法等多種研究方法，通過對北京市中學羽毛球運動的場地設施、師資隊伍、學生動態、課程設置、課堂教學、課外活動及其制約其開展的主要因素等進行了調查與分析，得出相應結論并提出相應對策。

關鍵詞：北京市；中學；羽毛球課程；現狀；對策

1.前言

羽毛球運動是一項開展方便，而且具有生活檔次的體育運動，正是羽毛球運動具有這樣的特點，近年來羽毛球運動慢慢走進中學生的課堂，幫助中學生在學習之余鍛煉身體，陶冶情操[1]。然而在羽毛球活動的過程中，學校場地設施的比例失調讓有羽毛球興趣愛好的同學進行羽毛球比賽訓練增加了難度，因此開展羽毛球課重視程度以及應對的措施起著主導作用[2]。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象

本論文以北京市市區5所中學作為研究對象。有北京第一中學、北京第二中學、北京第五中學、北京第七中學以及北京第十五中學；女生300，男生350。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

本文主要通過北京體育大學圖書館查閱相關書籍，并通過中國知網、百度文庫等網絡資源查閱羽毛球運動在中學開展方面的資料，對收集的資料進行整理，為撰寫論文提供理論依據。

2.2.2問卷調查法

本文北京市中學羽毛球教師的基本情況、學生對羽毛球的認知及學習情況、羽毛球場地設施的基本情況、羽毛球課程情況以及羽毛球比賽情況等設計問卷，進行調查。共發放學生問卷650份，回收629份，回收率為 96.77%，有效問卷607份，有效率為96.50%。共發放教師問卷52份，回收52份，回收率100%，有效問卷48份，有效率為92.31%。

2.2.3數理統計法

運用軟件對調查的數據進行統計，并從數理的角度對統計的結果進行分析。

3. 北京市中學羽毛球課程現狀研究結果與分析

3.1北京市中學羽毛球教師的基本情況

職稱是評價教師的一個硬件標準[3]。調查顯示，北京市中學羽毛球教師調查的23位教師中初級職稱的占8.7%，中級職稱的占56.52%，高級職稱占34.78%，由此可見，北京市中學羽毛球教師中職稱為中高級的占絕大大部分。應該說能夠勝任中學羽毛球教學工作的，當然，這必須還要教師的業務能力結合起來，既要有一定的職稱支持，又要具備較強的業務能力。

3.2 北京市中學學生對羽毛球的認知及學習情況

對北京市中學學生喜歡的體育項目的調查主要包括：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、武術、健美操、其它一共9個選項，并采取了不定向選擇的方式進行填寫。

據調查統計可知，羽毛球被選頻數位居第二，僅次于籃球，而且高于我們的國球乒乓球，由此可見，羽毛球在學生的心目中還是非常重要的，深受中學生的喜愛。

3.3 北京市中學羽毛球場地設施的基本情況

針對于北京市重點中學的羽毛球場地片數進行了調查，另外考慮到北京市四季變化比較明顯，羽毛球這項運動受天氣尤其是風力的影響比較大，相對來說，室內場地較之室外場地不受自然天氣的影響，因此對羽毛球場地數目計算時區分室內場地及室外場地。從統計表明，北京市中學學校有5所，開展羽毛球課程的學校有3所，占所調查學校的60%，單從場地數量上看，室外場地情況，沒有室外場地的學校有0個，1-3塊以下的有4所學校，有1所學校擁有3塊以上的場地；室內場地情況，擁有0塊的有2所學校，擁有1-3塊的學校有2所，又有3塊以上場地的學校有0所，各個學校的室內場地要遠遠少于室外場地，課堂教學時，室內場地最少也要8—12人共用一個場地；而室外場地情況較好，這樣在一定程度上緩解室內場地嚴重不足的情況，同時有利于課外活動的開展，而有的學校在平坦的空地也組織引導學生進行羽毛球運動，在開展羽毛球課程的學校可以看到隨處有羽的景象。

4. 北京市中學羽毛球課程發展對策研究

4.1 提高領導的重視程度

據上述相關調查顯示，目前北京市中學學校的羽毛球運動開展還沒有得到學校領導的足夠重視，那么，學生應該向老師反應，老師應該想辦法讓學校的領導通過一些體育活動了解到體育運動對學生培養的重要性，加大對學校體育運動建設的重視，并給予一定的經費支持。

4.2 增加投入，加強場地設施的建設和利用

羽毛球場地（室內、室外）設施的建設相對滯后凸顯了目前中學學校羽毛球課程建設和發展的根本問題，這已經成為制約中學羽毛球課程全面開展的重大障礙。究其原因，這與學校條件，學校在對學生教育的重點是追求學生身心全面發展還是單純追求學生升學率，造成經費分配失衡。再有學校基礎建設的經費投入不足有很大的關系。需要找出原因，增加投入，加強場地設施的建設和利用。

4.3 加強教師隊伍建設和教師專項能力培養

現在中學羽毛球師資力量建設不是很充足，需要引進教師隊伍，教師隊伍主要需要專業的羽毛球教練來取代業余的羽毛球老師，用專業的力量改善泉州中學羽毛球專業隊伍。除了需要引進專業的羽毛球教師隊伍，還需要加強教師專項能力，平時的業務鍛煉、業務備課時有針對性的不斷提高自己的專業技水平，勤學苦練，精益求精，虛心向同行學習討教，力爭專業突出，一專多能；學校需要經常將羽毛球老師送到外地去參加培訓，學習一些先進的教學方法，通過先進的教育教學方法使教學保持時代性。

5.結論

北京市中學羽毛球運動場地的數量較少，尤其是標準的室內場地就更少了，羽毛球課程開展的學校不夠多，不能夠滿足更多的學生參與羽毛球運動的需要和要求，主要原因是由于北京市地域經濟比較薄弱，學校領導對于這項具有很強群眾基礎的羽毛球運動的認識深度不夠，造成相關的運動場館建設較少，提供的器材和經費嚴重不足，制約著這項運動有效發展的最為關鍵的硬件基礎。相對來說，由于學校區位優勢，師資條件優勢，教育觀念的更新，一些新建和新重組的學校和市區中學開展的情況要好于縣級學校。

參考文獻：

[1]毛振明.論體育學科的特性[J].體育與科學，2015，22：14-16.

[2]李玫，廖嫻.羽毛球運動健身價值的分析[J].四川體育科學，2017，（04）：7-72.

[3]孫亨玉.羽毛球運動在我省全民健身活動中的價值研究[J].體育科學研究，2015，9（03）：50-53.

作者簡介：

周澤輝（1994.09——）男，漢族，廣東省雷州市人，碩士，研究方向：體育教學。