基于微信公眾平臺的大學英語翻轉課堂教學探討

望麗

摘要：微信在大學生中的普及為大學英語教學提供了良好的平臺。微信文字、語音、視頻等功能：朋友圈公眾賬號共享，激發大學生學習英語的興趣。探討微信有助于大學英語教學，促進師生互動，有效提高英語學習效果。它打破了傳統教學作為即時通訊軟件的時代和地點，為新時代碎片化學習提供了良好的機會，創造了輕松的學習環境。本文將使用微信來討論微信如何在英語教學中幫助大學生。

關鍵詞：微信公眾平臺；大學英語；翻轉課堂

一、微信輔助大學英語教學的功能

微信自2011年推出以來用戶群體經歷了爆發式增長。中國互聯網的用戶年輕人居多，伴隨著互聯網的日益發達，他們接觸互聯網的機會日益增多。智能手機在他們生活中占了很大比重。大學生的積極思維和接受新事物的意愿是推動互聯網發展的主要動力。微信平臺的很多功能，將傳統的線下學習模式轉化為線下與線上相結合的新型英語學習模式，使得學生對學習英語的興趣大大增加。

1.文本和語音聊天功能。

微信可以添加到朋友后可以通過語音圖片文字等方式進行單獨交流，或者多人可以為群組聊天建立群組。期限類創建靈活的英語角，英語課對于那些在課堂上害羞說話，沒有時間去理解課本知識的學生創造了一個輕松的學習氛圍，每個學生可以與老師和同學交流在小組討論，答案，老師的課堂都不好的問題，但也更接近生活，教師和學生之間的距離。

2.作為二級圖片視頻資源推送功能。

利用互聯網上豐富的英語教學資源，教師可以在課前、課后對相關的英語材料進行選擇和整理，并將其推送到小組。學生可以收集困難的問題，然后等待老師在下節課給出統一的答案。教師也可以借助多媒體工具自己每單位生產的難點發送到群，把班級分成小組學習的團體，因為獨立調查學習更有利于學生吸收知識，小組討論的時間在課堂上，微信平臺實現了第二課堂課外學習，增強了學生自主學習的能力。

3.朋友圈分享功能使得老師學生更加親近。

老師在朋友的瞬間分享英語文化、新聞等內容。鼓勵學生檢查評論。他們也被鼓勵分享他們的英語學習經驗在朋友的時刻。通過積累和接觸，有利于學生的英語寫作能力。

4.形成百科全書式的公眾號平臺的推送功能。

在微信公共帳戶搜索關鍵字英語，出搜索詞。學生可以根據自己的喜好選擇相應的公眾號來增加關注。例如，如果你想提高你的英語聽力能力，你可以關注英語聽力網站pute和BBC英語聽力公眾號。教師還可以開通自己的公眾號，定期推送英各式各樣的英語學習內容，提高學生學習英語的興趣。

二、微信輔助大學英語教學的探索

教師早期的教學設計對于微信輔助大學英語教學尤為重要，將英語教學的重點和難點和微信功能的有機結合起來有利于提高教學效率。

1.建立班級英語學習微信群必不可少。

老師在微信小組中發揮領導作用。課后，我們鼓勵學生在微信群進行獨立的交流，包括討論課堂問題，討論課后遺留的知識，分享英語學習經驗和學習材料。教師可以制定固定的計分規則，對每個學生的陳述定期納入學生的成績考核中，從而提高學生的積極性

2.線下學習與線上學習相結合的微信平臺。

教師和學生可以利用業余時間在微信平臺上推送英語學習資源，幫助傳統的線下學習課堂。鼓勵學生充分利用課后時間自學。鼓勵學生根據自己的英語水平和對微信的興趣，選擇這樣的英語信息。同時，我們鼓勵學生把自己的時間和學習計劃結合起來。老師還可以幫助學生形成不同的學習小組，根據不同群體的學生的英語能力水平，相應的艱巨的任務，在教師的指導下，學生，每個數據集合的劃分，由組長總結總結教師，教師可以利用網絡為每個組，行業批準。

三、微信輔助大學英語教學的意義

1.改變課堂的角色

在傳統的教學模式中，教師是整個班級的中心。在課堂上，老師主要是講解知識，而學生被動地接受知識。由于缺乏互動和交流，學生對英語失去了興趣。然而，在微信主導下的翻轉課堂教學模式下，教師和學生的角色發生了很大的變化，學生逐漸成為整個班級的中心。這是學生在課堂上的交流和討論。老師引導和回答問題。在整個教學過程中，教師只需要控制學生的學習過程，在適當的時候，將學生分成幾個學習小組進行交流、討論和學習。學生不僅學習知識，而且提高了英語表達能力。在這種模式下，教師從以前的課堂老師變成了學生的課堂教練，從以前的老師變成了現在的老師。教師和學生角色的轉變極大地提高了學生的學習興趣，使他們在學習中更加活躍、深刻、有趣，更精通英語表達和綜合運用，提高了學習質量。

2.改變課堂時間的分配

傳統的課堂模式是把知識講解部分放在課堂上，主要是對教師在課堂上的講解，是一種完整的教學模式；翻轉課堂的模式是利用互聯網技術將知識的講解放到互聯網上。學生通過課前自主學習提前完成教學，大大減少了教師在課堂上的教學時間，讓學生有更多的時間獨立思考，完成作業，在課堂上相互交流。翻轉課堂模式使學生的“預習時間”大大增加，教師必須盡最大努力實現“課堂時間”的高效率對于高校而言，提倡鼓勵教師開展多媒體信息技術教學，可以大大提高學校英語教學質量和教學水平。傳統的英語單一、僵化的教學模式限制了提升的教學質量，微信交流平臺最大限度地豐富了師生之間的交流方式，最合理地創造了師生之間的交流。這將有助于保障學校教學工作的有序開展，提高學校的核心競爭力。

四、結語

隨著互聯網的飛速發展，科技的進步不斷滲透到學習領域，傳統的教學模式受到前所未有的挑戰。大學英語教學需要打破傳統教學的鏈條，創新教學形式以適應信息時代的發展，并以微信多種方式教授傳統英語教學是一個很好的機會，它已經引起了大學英語學習的興趣。通過多種渠道在微信平臺上進行英語自主學習，使大學英語教學成果得到優化。輔助大學英語教學的過程中，教師仍然需要能夠對英語教學進行最新的學習，不斷學習最新的英語教學資源，不斷探索創新的教學方式，使微信在大學英語教學中更加強大。

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