定向直招士官軍事素質培養模式初探

賀士軒

摘 要：通過調查文獻資料和實地走訪，探析軍事素質內涵，了解定向直招士官軍事素質培養現狀，試圖構建“以課堂教學為主陣地、以日常行為為主抓手、以社會實踐為切入點”的三體一體培育模式，綜合提升定向直招士官軍事素質。

關鍵詞：定向直招士官 軍事素質 培養模式

定向直招士官是士官隊伍重要組成部分，在未來戰場上將肩負重要責任。 然而， 未來戰爭作戰方式多樣、 戰場環境復雜、 作戰節奏加快， 無疑對其軍事素質提出了更高要求， 培養具有較高軍事素質的定向直招士官，以適應作戰與崗位任職需要，已成為亟待解決的一個突出問題。

一、軍事素質定義與內涵

軍事素質是指主體在軍事方面所具有的知識水平和能力結構，是軍人的軍事知識素質、軍事作風素質和軍事技能素質的有機結合。軍事知識素質包括扎實的軍事理論基礎、創新的軍事思維能力、突出的軍事指揮才能等；軍事作風素質包括良好的日常養成、端莊的軍人儀表、堅定的服從意識和頑強的戰斗精神等 ；軍事技能素質包括強健的軍事體能、突出的戰術技能、過硬的心理素質和良好的組訓能力等。[1]

二、定向直招士官軍事素質培養現狀

定向直招士官作為一個新生事物，自2012年實施招收以來，雖有明確的培養目標，但培養內容、培養方式、培養機制尚未明確。因此，全國定向直招士官各試點單位各顯神通，摸著石頭過河，對于定向直招士官軍事素質的培養更是如此。如軍事理論課程設計，軍事技能的教學方式，組能能力的培養手段等各顯差異，以致出現軍事理論薄弱；日常習慣養成較弱；軍事體能和組訓能力不足等問題。[2]

三、定向直招士官軍事素質培養模式構建

通過調查與分析，結合定向直招士官軍事素質實際，建立“以課堂教學為主渠道，以行為習慣為主抓手，以社會實踐為切入點的培養模式”，提升定向直招士官軍事素質。

1.以課程教學為主渠道，筑牢軍事基礎

堅持課程教學主渠道作用，將思政教育體系、軍事基礎理論、軍事專業技能，崗位專業技能實踐納入課程教學計劃，合理設計教學比重，適當選擇教學手段，優化考評方式，建立以思政教育為主線，以軍事專業技能與崗位能力實踐為重點的教學思路和考評制，確保定性直招士官政治合格，軍事技能過硬，適應崗位需求。

2.以行為習慣為主抓手，強化作風養成

建立日常行為規范制度，明確定向直招士官行為作風標準與要求，組織定向直招士官進行學習與模范練習，固話其行為習慣。將行為貫穿于生活、學習與訓練中，做到按要求作息、軍容嚴整、禮節禮貌周到、作風紀律嚴謹、學習和訓練刻苦認真。成立以優秀作風定向直招士官為連隊的稽查組，實時對定向直招士官行為作風進行考評，并將分數納入連隊和個人年度、月度評比中，作為連隊年度與月度考核進行評先評優的依據

3.以社會實踐為切入點，提升綜合素質

在實踐中鍛煉和提高定向直招士官學員分析問題、解決問題能力，是增強軍事素質的有效途徑，增大實踐比重，創造社會實踐機會，采取將定向直招士官送出去，帶回來的方式，貼近實戰貼近部隊設置科目，增大難度和強度，從難從嚴從實戰要求出發培養和鍛煉定向直招士官，提升定向直招士官軍事素質。

四、定向士官在教育管理模式下的素質培養

1.制定完善的教學管理制度

士官教師在教育管理模式的過程中，必須要制定完善的管理制度，規范教學管理方式，培養正確的生活習與學習習慣，進而提升士官的綜合素養。對于士官的學習而言，要書里正確的學習觀念和學習意識，增強學習效果。

2.營造良好的網絡氣氛

教師首先必須引導士官正確認識網絡信息，保證可以提升信息素養，在此期間，教師需要引導士官積極運用各類信息，杜絕不健康的信息，保證提升工作效率與質量

結語

在培養士官軍事素養的過程中，必須要制定完善的管理制度，創新管理方式，從而提升士官的軍事素質。

參考文獻

[1]葉方舟，徐建軍，宋殿義.論加強國防生軍事素質的培養[J].科技信息，2009，（29）：202.

[2]胡旭東，龔佑興，嚴波，宋殿義.國防生軍事素質現狀調查及分析[J]. 高等教育研究學報， 2011，（3），14-16.