“心”教育

尊敬的各位評委老師：大家好！

站在這里的感覺很奇妙，既充滿了未知，又充滿了挑戰，讓人感到緊張，忐忑，但同時還帶著些許的小興奮。能在這里與各位同仁交流學習，是我的榮幸。

每個人都擁有一顆心臟，它是我們人體中最為重要的器官。我不是教育專家，沒有多么高深的理論，如果要給我的帶班工作加一個名字的話，那就是“走心理論”。我用耐心與孩子們交流，我用愛心幫孩子們成長，我用真心為孩子們驕傲，我用細心給孩子們積累。記得著名演員周星馳先生的一部電影《大話西游》中，紫霞仙子對她所鐘情的至尊寶說的那句經典臺詞：“我要進你的心里去看看，到底有什么？”心中留下了什么？參加工作十二年，擔任班主任工作近十年，我在準備這次比賽的過程中，細細回想，同時也在不斷的問自己：我在我的每一位學生心里留下了什么？

在我們班有這樣一位同學——小譚同學，他是我們班的一名后進生，七年級期中考試的成績是全班倒數第一名，跟大多數學生一樣，他非常的聰明，但是由于學習習慣差，沒有明確的學習目標，導致對學習不在乎、無所謂。跟家長多次的溝通中，我了解到家庭狀況：父親吸毒入獄，母親獨自帶著年邁的奶奶和弱小的孩子，為了生計，母親外出打工，無暇照顧孩子的學習，只能靠自覺，可偏偏這并不是一個多么自覺的孩子，作業不完成，上課不聽講，搗亂，打鬧……他的問題總是層出不窮，沒有片刻的停歇。他并不是我們班年紀最小的孩子，但卻以他的種種幼稚行為，讓同學們一致的評價他為“小孩兒”。我相信各位有多年班主任經驗的評委老師也都經歷過這樣的孩子，面對他們，我們很無奈，也很無助。筆談是我一直堅持的一項班主任工作，既保護了學生的隱私，又可以有效的了解到班級的情況，利用筆談，我對他們提出努力的目標，我為他們打氣加油。有一次，他的一份筆談讓我至今難忘，他這樣寫道：就因為我學習差，考的不好，媽媽就不讓我休息，一天到晚的學習；就因為我學習不好，就不給我好臉，一天到晚的打或者罵我；就因為我學習不好，哥哥一來，就無視我；就因為我學習不好，我傷心、痛苦的時候不找我談心；就因為我學習不好，有時連飯都不讓吃。為什么就因為我學習差，就這樣的折磨我嗎？不讓吃飯？孩子在經歷著什么？從這些話語中，我感受到這個孩子的委屈和無助，感受到他的自卑和憤怒，這些話深深的觸動了我。是啊，這樣的孩子不是更缺少愛，更需要愛嗎？或許我們的關懷能改變他的態度。我第一時間聯系了他的媽媽，這次不是告狀，沒有投訴，我用平和的語氣告訴她很多孩子的優點：性格活潑，開朗，尊敬老師，樂于助人，能與同學和睦相處，孩子本性善良，熱情，單純。請她幫助我，多鼓勵孩子的點滴進步，多支持孩子的學習。她媽媽在電話里由沉默到泣不成聲，她的心情我理解，她的感受我也明白。她對我很是感激，她說她看到了希望，愿意和我一起努力，改變自己，幫助孩子！另一方面從孩子入手，我找時機，在班上表揚了他樂于助人的優點；我每天給他十個單詞的任務，利用一天的時間，逐一檢查，過關了才放他回家；自習課時間，一定會把做錯的數學題讓他再做一遍，并且請班委給他耐心的講解，直到他完全學會學懂為止；在課下聘請他為我的小軍師，針對他的每一次錯誤，我都請他為我出謀劃策，解決這樣的問題。而且，每次我都會給他一塊巧克力，一方面是對他的感謝，一方面是希望他不要再犯這樣的錯誤。他總說我就像他的母親般無微不至地關愛著他，這對于原本心中母愛很淡的他，起到了深深的觸動。

于是，語言的交流和情感的溝通使我們變成了朋友，他真心接受了我指導和建議，一步步的在改變自己，從最初的排斥到接受，從被動到主動。慢慢地，他所犯的錯誤越來越少了，學習態度也比較端正，學習意識明顯加強，更加的關心和熱愛班集體。在最近的一次筆談中他這樣寫道：樹立個更高的目標吧！——語、數、英都在九十分以上。我的那幾個哥們都說我又瘋又傻，我想把瘋勁兒用在學習上。因為我也不甘愿一直像一粒塵埃，無所事事，游手好閑。讓我賭一把！我看到了一個男子漢的決心，不知為何，有些感動。我告訴他——跌倒不可怕，可怕的是沒有站起來的勇氣；失敗不可怕，可怕的是沒有想要獲得成功的決心。小譚同學，抓住這種感覺，帶著你的目標，持之以恒，你會成為最好的自己！我想，我的教育方式走進了他的心里，發揮了積極的作用。剛剛過去的期中考試中，他取得了較大的進步，欣喜之余，我會用更加堅定的信心繼續陪他走在前進的路上。通過他的轉變，他的努力和進步，大多數同學也獲得了信心，班里良好的學習風氣日漸濃郁，形成了積極向上的班風。我想，班主任基本功不僅僅是對個體的幫助，也是通過對個體的幫助去影響更多的孩子。

這么多年來或多或少的獲得了一些榮譽，當然這其中少不了優等生的成績，但是作為班主任，留給我更寶貴財富的卻是后進生，他們幫助我提升了我的能力，鍛煉了我的意志，也帶給我莫大的欣喜。回到我最初的那個問題——我為學生留下了什么？可能是美好的回憶；可能是成長的經歷；可能是共榮辱，同進退的支持。而這個問題倒過來再問問自己：學生留給了我什么？是成長，是快樂，是信心。讓我走進學生心里，讓學生駐留我心里！往事如風，我還將繼續走心的這條大路上！

對工作有熱心，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

作者簡介

吳倩（1982.4），女，河北淶水人，本科，甘肅省蘭州市第八十一中學，研究方向：德育工作。