基于兩學(xué)一做構(gòu)建高校學(xué)生黨支部“三創(chuàng)四化”發(fā)展模式

江倩+柴雷+袁鵬宇

摘 要：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是落實(shí)十八大以來面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，在高校學(xué)生黨支部建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用。基于目前高校黨支部建設(shè)存在的問題，文章以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的精髓“基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做”為本，緊密圍繞六大學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，提出新思路，推進(jìn)新舉措，闡述了高校學(xué)生黨支部“三創(chuàng)四化“模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做 構(gòu)建 三創(chuàng)四化

高校學(xué)生黨支部是我黨基層組織的重要組成部分，高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)具有十分重要的意義。2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》。通知發(fā)出后，全國(guó)各高校掀起學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)及習(xí)近平總書記系列講話精神的熱潮。文章根據(jù)高校學(xué)生黨支部建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和要求，分析了目前高校學(xué)生黨支部建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的精髓“基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做”為本，緊密圍繞六大學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，提出新思路，推進(jìn)新舉措，闡述了高校學(xué)生黨支部“三創(chuàng)四化“模式的構(gòu)建。

一、兩學(xué)一做對(duì)高校學(xué)生黨支部發(fā)展的重要意義

據(jù)中央組織部發(fā)布的2016年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，截至2016年底，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8944.7萬名，其中學(xué)生黨員187.0萬名，比上一年較少8.06%。在兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的大背景下，有效調(diào)控高校學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量，著力提高高校學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)，不斷加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，是高校基層黨建工作的重要內(nèi)容。

《論“兩學(xué)一做”對(duì)高校大學(xué)生黨支部建設(shè)的重要性》[1]一文指出，每位黨員大學(xué)生只有深入學(xué)習(xí)黨章，才能真會(huì)體會(huì)到黨員章程中蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)容，才能真正在心理內(nèi)產(chǎn)生全心全意為人民服務(wù)的動(dòng)力與意愿；閱讀習(xí)近平總書記系列講話，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念、黨性意識(shí)、黨員宗旨，引導(dǎo)其成為新時(shí)期合格大學(xué)生黨員具有非常好的教育引導(dǎo)作用。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生支部建設(shè)存在的問題，比如組織制度建設(shè)不健全，組織設(shè)置不夠完善，本科生黨員組織意識(shí)淡漠，本科生組織發(fā)展不夠規(guī)范，黨建工作和課程學(xué)習(xí)不能兼顧等問題[2]，以兩學(xué)一做為契機(jī)加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的思想政治教育，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨支部創(chuàng)建的生機(jī)活力，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用具有迫切需要。

二、90后大學(xué)生新特點(diǎn)給高校學(xué)生黨支部建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

90后的成長(zhǎng)階段趕上了科技迅猛發(fā)展，信息容量豐富、周期更新快的時(shí)期。鄧希泉[3]認(rèn)為“自我表現(xiàn)”、“主體意識(shí)”或“自主意識(shí)”，是“90后”最凸顯的群體特征，也是“90后”最本質(zhì)的群體特征。他們思想多元化、行為多樣化、價(jià)值取向更為實(shí)際、更加注重自身的需求。同時(shí)，90 后大學(xué)生黨員入黨時(shí)間不長(zhǎng)，受黨性教育和接受鍛煉的時(shí)間比較短，組織觀念和團(tuán)隊(duì)精神較為單薄，政治辨別力和敏銳度不夠，對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣缺乏正確分析，使部分大學(xué)生黨員的價(jià)值觀念出現(xiàn)了偏差[4]。加之隨著各類新媒體平臺(tái)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為影響大學(xué)生黨員世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的有力渠道。這些主客觀因素都給高校學(xué)生黨支部建設(shè)帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，在新時(shí)期和新形勢(shì)下，通過兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨支部從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，不斷改進(jìn)教育方式、創(chuàng)新教育載體、加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。

三、高校學(xué)生黨支部“三創(chuàng)四化”模式構(gòu)建

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。針對(duì)個(gè)性突出、特征鮮明的90后大學(xué)生黨員，傳統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容及形式已無法滿足其需求，如何為高校學(xué)生黨支部建設(shè)注入新的能量和活力，創(chuàng)新必將是一大法寶。在深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中，

以“體制創(chuàng)新”、“形式創(chuàng)新”、“內(nèi)容創(chuàng)新”三創(chuàng)為切入點(diǎn)和突破口，做到黨支部教育活動(dòng)“責(zé)任化”，“常態(tài)化”，“多樣化”以及“品牌化”，形成科學(xué)的系統(tǒng)的三創(chuàng)四化發(fā)展模式。

1.以“大學(xué)生黨員”身份為本，形成“重點(diǎn)突出、全面發(fā)展”的創(chuàng)建方向

作為學(xué)生黨支部，在“兩學(xué)一做”大背景下，應(yīng)緊緊圍繞“做合格的大學(xué)生黨員”為主題創(chuàng)建支部活動(dòng)，將理想信念、時(shí)政學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、大學(xué)成長(zhǎng)四大類教育內(nèi)容融入其中。以時(shí)政學(xué)習(xí)類和志愿服務(wù)類作為活動(dòng)重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上以理想信念類和大學(xué)成長(zhǎng)類幫助成員全面發(fā)展，樹立學(xué)生黨員“為集體服務(wù)”的理想信念及“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)踐意識(shí)。

2.以“體制”、“形式”、“內(nèi)容”為切入點(diǎn)，為黨支部注入創(chuàng)新能量與活力

（1）發(fā)揮學(xué)生自主性，變被動(dòng)為主動(dòng)，建立創(chuàng)新體制

以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的需求得到滿足、個(gè)性得到展現(xiàn)、潛質(zhì)得到挖掘已經(jīng)成為了當(dāng)前人才培養(yǎng)的共識(shí)。在支部建設(shè)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、參與性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)接受參加支部活動(dòng)為主動(dòng)策劃組織支部活動(dòng)，將支部建設(shè)管理落實(shí)到每一個(gè)黨員，建立高效自主的黨員自治管理體制，真正促進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)與做的深度融合，良性互動(dòng)，真正做到增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性意識(shí)與修養(yǎng)，助力大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

（2）聚焦“網(wǎng)絡(luò)新媒體”，巧用“兩微一端”，創(chuàng)新活動(dòng)形式

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體等工具的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體成為黨支部建設(shè)發(fā)展的重要載體。以博客、微博、微信公眾號(hào)、APP等為平臺(tái)，通過文字影像記錄黨支部的成長(zhǎng)發(fā)展。結(jié)合學(xué)生群體大學(xué)學(xué)習(xí)的需求，可搭建本碩博支部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過視頻這一鮮活生動(dòng)的方式開展系列專業(yè)教育宣傳及實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)及時(shí)通過各類新媒體平臺(tái)進(jìn)行推送，將進(jìn)一步增強(qiáng)了支部影響力及本科-研究生黨支部的聯(lián)動(dòng)作用。

（3）結(jié)合90后大學(xué)生特點(diǎn)，立足傳統(tǒng)主題，尋求內(nèi)容創(chuàng)新

90后大學(xué)生是非常有想象力和創(chuàng)造力的一代，對(duì)知識(shí)的吸收和技能的掌握能力都較強(qiáng)。當(dāng)前傳統(tǒng)形式的支部活動(dòng)過于泛化，導(dǎo)致活動(dòng)效果并不明顯，無法吸引90后大學(xué)生的眼球。基于此可以充分發(fā)揮學(xué)生黨支部自身的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，通過各種學(xué)習(xí)載體，實(shí)現(xiàn)黨支部學(xué)習(xí)教育內(nèi)容創(chuàng)新，賦予傳統(tǒng)活動(dòng)新的生命力和活力。比如采用樂高玩具、draw my life等形式拍攝微視頻，獻(xiàn)禮黨的生日；采用微黨課的形式講述國(guó)史黨史、闡述對(duì)個(gè)人夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)的理解和實(shí)現(xiàn)等。endprint

3.以“兩學(xué)一做”為指引創(chuàng)“四化”，智于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐

（1）組織責(zé)任化

打破支部活動(dòng)策劃、組織及開展由支部書記、支委負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)模式，實(shí)施以支部黨員“小組責(zé)任制”為重點(diǎn)的組織落實(shí)制度。每次教育活動(dòng)都由支部黨員分組完成，讓每一位黨員都深入?yún)⑴c其中，做到組織責(zé)任化，提升自我的組織意識(shí)和引導(dǎo)意識(shí)。

（2）開展常態(tài)化

實(shí)行理想信念、時(shí)政學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、大學(xué)成長(zhǎng)四大學(xué)習(xí)教育內(nèi)容每?jī)芍荛_展一次的“常態(tài)化”體制，做到活動(dòng)時(shí)間開展固定化，改變以往活動(dòng)“想起搞一搞，不搞就拉到”的局面，讓活動(dòng)開展“常態(tài)化”成為一種優(yōu)秀的習(xí)慣保持傳承，這樣不僅有利于特色品牌活動(dòng)的打造，也能讓學(xué)生真正有所獲、有所思、有所干。

（3）實(shí)現(xiàn)多樣化

活動(dòng)主題和活動(dòng)形式均由小組自己決定，以積極健康向上為準(zhǔn)則，以理想信念、時(shí)政學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、大學(xué)成長(zhǎng)教育內(nèi)容為核心，不拘泥于形式與風(fēng)格，使每次活動(dòng)的開展都具有“多樣化”，這不僅契合90后大學(xué)生的行為特點(diǎn)，也能讓黨員們對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)長(zhǎng)期保持新鮮感，活動(dòng)也能獲得持久的關(guān)注度和影響力。

（4）打造品牌化

傳統(tǒng)支部活動(dòng)內(nèi)容單一、形式單一，往往是“一個(gè)主題一次活動(dòng)“的常態(tài)，弱化了活動(dòng)的持續(xù)性、針對(duì)性和實(shí)效性。挖掘90后大學(xué)生的想法和創(chuàng)意，有意識(shí)地給活動(dòng)樹立特色標(biāo)簽，致力于打造活動(dòng)“品牌化”，發(fā)揮活動(dòng)品牌效應(yīng)，可大大增強(qiáng)支部的存在感和價(jià)值感，提高黨員對(duì)支部的認(rèn)同感和歸屬感。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是落實(shí)十八大以來面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，在高校學(xué)生黨支部建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用，它不是一句口號(hào)，也不是一時(shí)形式。90后將是中國(guó)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)最有力的創(chuàng)造者和實(shí)踐者，如何發(fā)揮90后大學(xué)生黨員的先鋒模范引領(lǐng)作用，切實(shí)落實(shí)“兩學(xué)一做”的相關(guān)要求，培養(yǎng)合格大學(xué)生黨員，培養(yǎng)合格的高校學(xué)生黨支部，必將任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

江倩 電子科技大學(xué)輔導(dǎo)員 講師 研究方向高校思想政治教育

柴雷 電子科技大學(xué)碩士研究生在讀

袁鵬宇 美國(guó)休斯敦大學(xué)博士在讀endprint