如何構建高效的小學數學課堂

王天寅

摘要：小學數學涉及方面廣，內容上與生活知識息息相關，因此設計形式新穎有效的教學，構建高效的小學數學教學課堂成為教師的首要教學任務之一。本文重點介紹，在小學數學教學課堂上，如何通過教育形式和教學內容的創新達到提高學生學習質量、構建高效教學課堂的目的。

關鍵詞：課堂教學研究 高效課堂 小學數學

在小學數學教育研究中我們發現，以往的教學形式和教學內容在一定程度上阻礙了高效發展的腳步。在教育實踐中要提高課堂教學效率就必須敢于創新，致力教育改革。首先，轉變傳統教學觀念，使學生在教學課堂中占有學習的主要地位和中心地位，發揮學生學習的主動性。再者，轉變教師職能，做好學生學習的引導教育工作，培養學生的良好學習習慣，提高學生的自主學習能力。最后，保證學生的課堂參與程度，使課堂煥發出積極活躍的學習活力，吸引學生的眼球，為學生保持集中學習提供長久的動力。

一、樹立自學意識，養成自學習慣

小學生是接受系統學習文化知識的初始階段，作為小學數學教師，要抓住這一重要的學習階段，對學生進行科學的教學引導，幫助學生樹立自主學習意識，養成自主學習習慣，首先，學生在自主學習的過程中提前了解知識和提出問題，做到對所學內容知識更加全面的理解，在溫習知識的過程中多角度的思考數學知識和掌握數學知識。其次，有效的課前預習能夠為學生和教師良好的課堂互動打下堅實的基礎，使得課堂交流能夠有效進行。小學數學教師不僅要意識到學生自主學習習慣和學習能力養成的重要性，更重要的是在平時的授課過程中注意習慣養成的細節，怎樣處理這些細節等。比如，在一堂練習課結束之后，教師將下一節課學生要重點了解的知識內容，羅列成提綱或者以問題的形式呈現給學生，使得學生能夠帶著問題和目的去預習新知，這不僅使得學生的預習更有效率，還使得學生在每次課程結束后都能夠習慣性的問教師要預習題目，使自主學習成為一種習慣。另外，可以培養學生主動記錄錯題的習慣。小學生的學習題目雖然比較簡單，但是學生在學習中也會遇到困難，做錯題也是不可避免的，錯題的原因可以歸結為粗心、忘記公式等多方面的原因，有的學生不注意錯題錯因歸類整理，使得每次都犯同樣的錯誤，因此，學生記錄整理錯題在數學學習過程中也是十分必要的，數學教師在教學過程中要時刻強調錯題記錄和整理溫習的重要性，要求每個學生都必須要有錯題記錄本，教師在教學的過程中形成定期對學生的學習成果進行檢查的習慣，檢查形式可以多種形式展開，包括小組內檢查、組長檢查、組員互查、教師抽查等；還包括定期檢查、不定期抽查等。教師的良好教學習慣形成了，學習的良好學習習慣也就形成了。

二、豐富教學模式，激發學習興趣

新穎有效的教學形式是課堂教學大畫板的增色劑，每個學生都是一張空白的畫板，要想將學生的學習生活描繪的豐富多彩，就要看教師用什么染料，怎樣調配染料。新穎有效教學模式的采用使得數學教學課堂充滿朝氣和活力，也在一定程度上保證了學生的課堂參與性，使學生投入到課堂學習中來，自信和成就感中建立對數學知識的學習興趣，為學生取得更好的學習成績提供原動力。小學生的學習思維較為敏捷，對新鮮事物充滿了好奇和學習欲望，教師根據小學生的這一學習特點來設計教學，使得教學的每一個環節都能夠呈現出吸引學生眼球的特點，從而使教學內容更加深入人心。比如，教學導入中教師采用直接導入、復習導入的形式來導入教學，雖然能夠快速切入主題，但是學生們并不認可，覺得毫無新意不說，還使得學生在教師走進課堂之前就對接下來要干什么一清二楚，對教學內容也毫無期待，這在一定程度上減少了學生的學習積極性。因此，教師要變換教學導入的形式，使學生對學習新知充滿期待。采用生活化的教學案例來導入新課，將數學知識與生活知識之間的聯系表現出來，使得學生體會到生活中的數學，數學中的生活，從而對數學知識的源頭充滿好奇，引發學生的探究欲望。又如，在教學探究新知環節，教師一般采用講授法以及問題引導法進行教學，學生在聽課時長達到一定的極限時往往會注意力不集中，昏昏欲睡引起教師的教學疲乏，高效課堂的建設也會付之一炬，要避免學生聽課過程中這一現象發生，除了用問題引導來增加師生互動外， 教師還可以采用游戲教學和競賽教學等教學模式來組織小組合作學習，使小學生在參與教學的過程中集中精神，減少困倦現象發生的同時也能夠使得學生樹立合作意識和競爭意識，提高課堂學習的效率。

三、結語

總而言之，構建小學數學高效課堂是一個長時且艱巨的教學課題，其有必要引起小學數學教師的重視和研究。相信，只要教師認真對待教學知識和學生，制定出高效且恰當的教學計劃定能成功。

參考文獻：

[1]章穎.向40分鐘要效率——淺談如何打造高效的小學數學課堂[J].考試周刊，2016，（11）.

[2]何奇.淺談如何構建高效的小學數學課堂[J].軟件（教育現代化）：電子版，2016，（07）.

[3]張文玲.如何創建高效的小學數學課堂教學策略的有效方法[J].小作家選刊（教學交流），2014，（12）.

（作者單位：吉林省長春市經濟技術開發區仙臺小學）endprint