新課標背景下小學數學解決實際問題的研究

王夢暉

【摘要】小學數學對于學生的數學素質培養起著基礎性的作用，隨著新課標的實施，小學數學教學越來越注重學生解決實際問題能力的培養.本文基于新課標的實施前提下，重點分析小學數學解決實際問題的能力，從而可以對小學數學教學提出有建設性的建議和措施，利于小學數學教學的發展.

【關鍵詞】小學數學；新課標；解決問題

小學教學階段的數學課程是教育階段課程培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及型和發展性的特點.問題是數學教學的關鍵，解決實際問題的能力是數學教學的核心，因此，基于小學數學的這些特征，要求在數學教學過程中，應該根據實際問題來進行教學，從而提升學生發現問題的能力、提出問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力.

一、新課標下培養小學數學解決實際問題的必要性

數學是小學義務教育階段最重要的課程之一，小學數學在教學過程中應該注重培養學生解決實際問題的能力.解決實際問題的能力是指學生能夠運用自己平時所掌握的方法和知識等，把自己的思維運用到實際生活中去成功地面對自己所處的情境.

（一）新課標改革的要求

在新課標的實施下，要求小學生學習數學之后能夠獲得社會生活和社會發展所必需的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗.學完數學之后能夠和實際生活相聯系，運用數學思維進行思考，提升其發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力.并且通過一系列的學習，能夠增強學生對于學習數學的興趣、養成良好的學習習慣，具有創新意識和實事求是的學習態度.新課標以解決實際問題為核心，從而促進小學生的全面發展.

（二）社會發展的要求

隨著現在科學技術的發展，學生僅僅學習數學基礎知識是難以滿足社會的需要的，現在社會上需要的人才是全面的.在傳統的應試教育的環境下，數學教師在教學過程中是以數學基礎知識為主，對于學生的創新意識和解決問題的能力培養不夠.創新能力是科學發展的必要條件，在創新的過程中善于發現問題、解決問題，從而能夠使社會獲得發展.因此，解決實際問題能力的培養對于數學教學來說勢在必行.

二、新課標下培養小學數學解決實際問題能力的策略

數學是學生綜合能力培養的基礎，對于小學生來說，培養其解決實際問題的能力對于后期的綜合能力提升是十分重要的.本文主要從教師和學生兩個方面來闡述如何在新課標的背景下培養小學數學解決實際問題的能力.

（一）教師角度

1.改變傳統的教學模式

教學模式一直都處于探索階段，探索適宜的教學模式是十分重要的.在傳統的教學模式下，因為是應試教育，所以教師對于學生基礎知識的教授處于首要地位，對于學生的問題意識培養不夠.在新課標的要求下，數學教師一定要了解分析問題的各種情形，加強對數學解決問題能力的研究和培養學生的問題意識，讓學生能夠更好地發現問題并且解決實際問題.

2.建立教學評價體系

教學評價體系可以讓數學教師更好地掌握學生的學習情況，并且對于自己的教學進行反思，發現教學過程中的問題.建立完整的教學評價體系，要求教師要以解決問題為主線，將學習過程和學習結果進行綜合性評價，使學生形成全面的認識.

3.創建良好的學習環境

小學教學是學習的基礎，在教學過程中，創設良好的學習環境對于學生的創新潛能的培養具有十分重要的作用.加強數學教師和學生之間的交流溝通、培養學生之間的交流合作，讓學生處于一個寬松的氛圍中進行學習.學生問題解決能力的培養是需要在良好的環境中來進行的，從而加強學生的數學素養.

（二）學生角度

1.樹立解決問題的觀念

數學學習就是運用已經學得的知識來解決生活中實際問題，因此，在學習的過程中應該注意自覺地運用已經學得的知識來解決現實生活中的實際問題.學生樹立解決問題的觀念，能夠意識到在現實生活中處處存在數學問題，自覺投入到數學學習中，體驗到數學的樂趣.

2.創設情境讓學生自主發現問題

數學教學是需要有一定的情境支撐的，小學數學更是如此，因此，創設情境來進行學習，能最大限度地激發學習的樂趣.小學生對于純理論知識點的接受程度還是處于比較低的一個狀態，因此，合適的情境可以讓學生更好地理解學習的知識和內容.比如，1+1=2，直接給他們說這個結論是難以接受的，如果教他們有一個蘋果，再給一個蘋果，那么合起來就有兩個，這樣的話學生能夠很好地理解這個問題.

3.加強學生之間的合作交流

人要想取得個人的發展是離不開群體的支撐的.小學生在個人智力、體力等方面處于一個發展的階段，在這個階段相互合作顯得尤為重要.培養學生之間的合作交流的能力，在小學數學教學中可以成立學習小組.小組同學之間的相互合作和交流是解決問題的關鍵，在這個過程中，學生可以充分發揮自己的才能分析實際問題，從而結合每個人的智慧提出更好的解決方案，這樣對于后期學生綜合素質的提升也是十分重要的.

最后，在新課標的背景下，數學教學強調解決實際問題能力的培養.加強解決實際問題能力的培養不僅僅是解決數學問題，而且還強調學生的技能、學習思維、創新和實踐能力，從而更好地滿足社會對于創新性人才的需求.

【參考文獻】

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[2]姚紅梅.小學生數學問題解決能力培養的現狀與對策研究——以重慶市沙坪壩區為例[D].重慶：重慶師范大學，2015.endprint