普通類高校民族管弦樂團(tuán)訓(xùn)練之我見

郭興華

摘 要：在傳承中華民族優(yōu)秀文化的號召下，各地高校掀起了組建民族管弦樂團(tuán)的熱潮。本文從樂團(tuán)指揮的訓(xùn)練實際經(jīng)驗出發(fā)，論述了組建、訓(xùn)練樂團(tuán)的幾個要點，尤其是在訓(xùn)練方法上給予了詳細(xì)的說明，旨在交流心得，為中國民族管弦樂事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。

關(guān)鍵詞：高校；民族管弦樂團(tuán)；演奏員；訓(xùn)練

中圖分類號：TN912.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0097-01

近年來，全國各地的高校大都成立了民族管弦樂團(tuán)，在建設(shè)文化強(qiáng)省和繁榮社會主義文化事業(yè)的指導(dǎo)方針下，如何訓(xùn)練高校樂團(tuán)、讓高雅藝術(shù)走進(jìn)百姓生活成了高校教師們研究的重要課題。本文主要針對普通類高校的民族管弦樂團(tuán)展開論述。

一、高校民族管弦樂團(tuán)現(xiàn)狀

1.學(xué)生水平參差不齊。專業(yè)音樂院校由于學(xué)生的基礎(chǔ)好、技術(shù)高，其樂團(tuán)的演奏水平較高，而普通院校的樂團(tuán)水平差異較大，有的樂團(tuán)是樂器初學(xué)者組成，有的甚至是零基礎(chǔ)的學(xué)生組成，這給樂團(tuán)指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)帶來一定的難度。

2.高校指導(dǎo)教師的水平有待提升。由于我國民族管弦樂團(tuán)的發(fā)展較晚，有些教師沒有參加過職業(yè)樂團(tuán)的排練演出，甚至對“民族管弦樂”的概念也不是很熟悉，造成樂團(tuán)師資隊伍的水平高低不齊，使樂團(tuán)提升緩慢。

3.訓(xùn)練作品較少。當(dāng)今，各大音樂學(xué)院的作曲專業(yè)培養(yǎng)的人才偏西方化，大部分作曲家從事著西方交響樂的作品創(chuàng)作或編配，許多大型民族管弦樂練習(xí)曲和樂曲的數(shù)量較少。再有，許多年輕一代的作曲家喜歡展現(xiàn)高難度的技術(shù)，聲部縱向豐滿，而民族音樂的橫向線條不明顯，使高校樂團(tuán)的樂手演奏起來較為吃力。

二、組建民族管弦樂團(tuán)

普通類高校的民族管弦樂團(tuán)分為四大聲部：吹管樂、打擊樂、彈撥樂、弦樂，樂隊為六十人左右。使用的樂器有：梆笛、曲笛、新笛、高音笙、中音排笙、低音抱笙、高音嗩吶、中音加鍵嗩吶、低音加鍵嗩吶、揚琴、柳琴、琵琶、中阮、大阮、古箏、高胡、二胡、中胡、大提琴、倍大提琴、定音鼓、排鼓、鑼、镲、堂鼓、鍵盤打擊樂等。組建民族管弦樂團(tuán)需要具備幾個條件：有經(jīng)驗有能力的指導(dǎo)教師團(tuán)隊、排演頂層設(shè)計、訓(xùn)練效率高的的樂團(tuán)指揮、有一定民族樂器演奏基礎(chǔ)或有音樂基礎(chǔ)的樂隊成員、儲備一定數(shù)量的合奏作品或自我編寫訓(xùn)練教程。

三、普通高校民族管弦樂團(tuán)訓(xùn)練

1.基本功練習(xí)。就樂團(tuán)成員水平參差不齊的局面，指導(dǎo)教師應(yīng)該本著“因材施教”的方式，對其進(jìn)行分層教學(xué)，從識讀樂譜、力度記號等音樂理論的學(xué)習(xí)，到民族樂器的基礎(chǔ)演奏、調(diào)性的轉(zhuǎn)換進(jìn)行訓(xùn)練。為達(dá)到較好的效果，鼓勵導(dǎo)師一對一教學(xué)，如果某些學(xué)校師資條件達(dá)不到，也可以小組化教學(xué)。初學(xué)者要大量進(jìn)行長音練習(xí)、常用民族調(diào)式的音階練習(xí)、基礎(chǔ)技巧練習(xí)、強(qiáng)弱變化練習(xí)等，樂器演奏每天不能少于一個小時。

2.合奏訓(xùn)練。很多高校樂團(tuán)的演奏員在合奏意識上欠缺，認(rèn)為按照個人的音樂審美和理解進(jìn)行演奏就好，這樣的想法有些片面性。合奏是通過指揮統(tǒng)一的調(diào)度，靠團(tuán)隊協(xié)作來完成音樂作品的，通過同聲部樂器、不同聲部樂器的配合，培養(yǎng)敏銳的“和聲聽覺”，調(diào)整自己的演奏位置，最終達(dá)到較為理想的效果。在民族樂隊中，首先要調(diào)整“調(diào)音”。根據(jù)民族樂器發(fā)音的特性和演奏的舒適性，目前大多民族樂隊的調(diào)音以442赫茲為準(zhǔn)，這就要求常規(guī)調(diào)音樂器--笙提前調(diào)整好。其次，樂團(tuán)成員要進(jìn)行大量的視唱練耳課程的學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)概念提升了，才能保證樂團(tuán)整體聲音和諧純凈。再次，進(jìn)行大量的節(jié)奏練習(xí)。有些節(jié)奏在獨奏中和合奏中處理不一樣，如合奏曲《光明行》里的附點音符，需要短促有力的處理，才能達(dá)到整齊演奏和符合作品時代背景的效果。合奏練習(xí)使樂團(tuán)成員接觸到大量不同風(fēng)格的藝術(shù)曲目，能提高演奏員個人的演奏能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和多聲部聽覺能力。

3.音樂處理。音樂情感是樂曲的靈魂。在訓(xùn)練樂隊時，把音樂背景和情感處理巧妙地結(jié)合在一起是非常重要的。首先，要解讀作品，了解作曲家創(chuàng)作的藝術(shù)背景和他想要表達(dá)的內(nèi)心想法，通過樂曲傳遞給人們什么樣的思想感情及引起觀眾什么樣的共鳴。其次，要分析作品，了解其和聲配器手法、曲式結(jié)構(gòu)和旋律線條。把作品技法和橫向的旋律融合在一起，當(dāng)反復(fù)或再現(xiàn)時音樂情緒進(jìn)一步強(qiáng)化，震撼觀眾的心靈。再次，要二度創(chuàng)作，處理作品。有些曲目作曲家只是點到而已，沒有在總譜上標(biāo)注很細(xì)，如果指揮能讀懂曲目的音樂故事，讀懂作曲家的內(nèi)心世界，靈活處理，會讓作品散發(fā)出更大的藝術(shù)魅力。

4.演出實踐。演出是高校樂團(tuán)發(fā)展的生命線，是教學(xué)的核心，演出實踐導(dǎo)向了教學(xué)內(nèi)容，師生同臺共演是最好的現(xiàn)場教學(xué)。不論是有音樂專業(yè)的院校還是沒有音樂專業(yè)的院校，演出曲目導(dǎo)向訓(xùn)練內(nèi)容是正確的選擇，從訓(xùn)練開始就讓樂團(tuán)成員意識到大家即將要登臺演出，促使樂團(tuán)成員積極訓(xùn)練，能把演奏員的積極性調(diào)動起來。大量的校內(nèi)外演出給樂團(tuán)成員帶來很多的實踐的機(jī)會，這對他們演出經(jīng)驗的積累和舞臺表演自信心的提高是非常關(guān)鍵的。

四、展望

我們的祖國逐漸發(fā)展壯大，從中央到地方都在提倡發(fā)揚中國文化，振興民族精神。樂團(tuán)作為大學(xué)校園的文化內(nèi)涵建設(shè)，已逐漸邁入社會的主流文化，它是高校一道靚麗的風(fēng)景線，以獨特的藝術(shù)魅力吸引著更多的年輕一代加入，并為之努力奮斗。高校肩負(fù)著培育人才的使命，我們的音樂教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)習(xí)民族音樂、熱愛民族音樂的人為宗旨，讓民族文化遍地開花。讓我們一起行動起來，為中華民族文化的發(fā)揚光大、為中國民族管弦樂的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！