朋輩教育視角下高職院校宿舍文化建設研究

摘 要：本文創新地將朋輩教育理念引入高職院校宿舍文化建設當中，通過闡釋朋輩教育的內涵和功能，以及剖析引入的意義，探索高職院校宿舍文化建設新模式，實現高職院校宿舍文化建設新途徑和新作用。

關鍵詞：朋輩教育 高職院校 宿舍文化建設

朋輩教育研究較早地在國外被廣泛運用于心理健康教育和公共衛生領域，并表現出了很大的發展，之后朋輩教育陸續在學生學業朋輩咨詢、生殖健康、性別歧視和婦女問題等領域得以應用。目前國外朋輩教育實踐已趨成熟，有些國家已走上專業化和規范化的道路。朋輩教育研究在我國起步較晚，1999年，廣東佛山科學技術學院的顏農秋教授便在學校開展朋輩心理輔導，逐漸把“朋輩心理輔導”納入學校心理輔導的建設和管理中，成為我國朋輩教育研究的先行者[1]。后來朋輩教育研究領域逐漸蔓延到社會工作領域、教學領域、思想政治教育領域等，也取得了很好的效果。

所謂朋輩教育，就是指年齡相近、生活環境和經歷相似、文化和社會地位相近的伙伴或群體，利用朋輩的影響力，互相傳授學習、工作、生活等方面的經驗，相互進行思想、精神方面的交流和分享，以實現共同進步的教育方式[2]。目前，在國內朋輩教育進高校勢不可擋，無論是在理論深化上還是實際工作中都有著不可忽視的現實意義。將朋輩教育推廣至高職院校宿舍文化建設方面有創新性的實踐價值，對于豐富朋輩教育的內涵和完善宿舍文化建設都有很大的幫助。

一、朋輩教育內涵功能研究

1.榜樣示范功能

教育本身就是示范的作用，而朋輩教育就是在朋輩之間抓典型、樹榜樣，朋輩教育主體用身邊事教育身邊人，不再是抽象的說理，而是以學生喜歡的方式——形象、具體、生動的人物或事件進行教育[3]，發揮優秀朋輩群體的榜樣示范功能極為重要，身邊的典型對學生來說更具有說服力和感染力，更能激起學生情感上的共鳴，引起學生精神上的思考，能達到事半功倍的效果，榜樣示范對廣大高職院校學生來說，無疑是非常現實、十分直觀的教育和引導。

2.主動互動功能

新媒體時代的快速發展，給人們帶來便利的同時，也帶來了疏離，對“95后”學生來說更甚。“95后”學生沉浸在網絡虛擬世界里不能自拔，有效開展朋輩教育能幫助“95后”學生回歸現實，構建良好的朋輩互動關系，甚至可以利用新媒體，搭建線上線下朋輩教育平臺，開展朋輩間的良性互動，形成共振和輻射效應，進一步為宿舍文化建設奠定堅實的基礎。

3.正面激勵功能

在朋輩教育開展過程中有合作，也有競爭，只是我們更注重去發現合作，而忽視了競爭以及競爭起到的正面激勵作用，它主要體現在教育主體之間、教育客體之間的競爭，例如在宿舍文化創建過程中，一個學長或學姐宿舍對多個學弟或學妹宿舍進行朋輩教育，則學弟或學妹宿舍的創建效果對于他們彼此來說是一場無形的較量，自動形成爭先創優的氛圍。

二、在建設高職院校宿舍文化方面引入朋輩教育的意義

高職院校宿舍文化建設難以跟上時代的步伐，難以配套“95后”學生對宿舍文化的需求，因此，建設過程中有很多問題面臨解決，通過開展朋輩教育，構建高職院校宿舍文化建設體系，將文化內化為行為，在潛移默化中將高職院校宿舍文化進行深度挖潛。

1.有利于宿舍文化建設從無意存在發展為有意開展

將朋輩教育引入高職院校宿舍文化建設，將高職學生的身份由教育客體順利轉變為教育主體，更能凸顯高職學生的主體地位，激起其內在的主觀能動性，由事不關己的旁觀者轉變為事必躬親的主人翁投入到高職院校宿舍文化建設當中，真正實現自我管理、自我服務、自我教育。而原來的教育主體——教師的身份逐漸向督導靠攏，主要工作職責是鑒別、引導，使朋輩教育的主流始終正面、積極、向上，使朋輩教育的主客體有對比、有參照，便于自我覺察和自我發展。高職院校宿舍文化由沒有主導的無形到有指向的有形、再到內化于心的無形進行轉變。

2.有利于宿舍文化建設從少數受益發展為全民參與

高職院校宿舍文化建設由于原來的教育主體有限和受重視程度不夠，能夠享受和受益宿舍文化的同學不多，而引入朋輩教育以后，任何一個學生都有可能成為教育主體，這大大地擴大了教育主體數量，對高職院校宿舍文化建設無形中助力不少，通過朋輩之間的互相鼓勵和幫助彼此問題的高效解決，有效地凝聚全體學生，發揮各自的特長，形成全面、包容、融合的文化，將宿舍文化豐富、活躍起來。

3.有利于宿舍文化建設從單一路徑發展為多向渠道

目前，高職院校宿舍文化建設主要通過線下活動組織的形式開展，而開展朋輩教育，不僅可以開展線下面對面活動，也可以開展線上教育，比如通過微信平臺發布活動心得、做好活動前后宣傳、《說出你的心聲》等固定輕松暢談欄目，通過微信群開展線上讀書會、答疑解惑等，由原來多對多、一對多的形式發展成還有一對一、多對一的形式進行傳幫帶，由間斷地、粗糙地開展活動升級為長期地、有效地組織精神交流。高職院校學生根據個人興趣自由組合，創建不同的文化建設活動，通過思想的碰撞，將朋輩教育運用到宿舍文化建設的每一個方面，織結成一張緊密相連的“蜘蛛網”。

三、高職院校宿舍文化建設新模式探究

高職院校宿舍文化建設目前處在淺顯、低洼的瓶頸里，引入朋輩教育，注入新理念，構建高職院校宿舍文化建設新模式，搭建新平臺，促建新氛圍。主要從以下三個方面入手在高職院校宿舍文化建設過程中開展朋輩教育。

1.完善制度是前提

高職院校宿舍文化建設規劃要先行，規劃目標始終是立德樹人，按照規劃要求，每一支朋輩教育隊伍的建立都要符合《朋輩教育隊伍成立章程》，朋輩教育隊伍組織的每一個活動都要符合要求，起到積極向上的作用，傳播正能量，學生往往對一些是非沒有明顯的辨別力，而朋輩教育的開展必須是積極方面的。因此，在宿舍文化建設方面要建立審查制度，包括建設前期要報備，建設后期要總結，同時，在建設中期也要加強實時監控，以避免出現在一些負面的事情上進行“朋輩教育”造成惡劣影響。并且，每一支朋輩教育隊伍每一年度都要按照《朋輩教育隊伍考核辦法》進行考核，達標的方能在下一年繼續開展。

2.深化意識是源頭

先給一部分思想上進、有愛心、有特長的學生灌輸朋輩教育理念，讓這一部分學生在精神上先富起來，讓他們成為踐行朋輩教育的先行者，以此感染更多的學生參與進來。將高職院校這一部分學生嵌入到宿舍文化建設的全過程，能為他們主動將自己的優勢發揮出來開創局面，從而讓他們不僅可以展示能力，而且有機會、有平臺為繁榮宿舍文化“添磚加瓦”[4]。

3.保障質量是關鍵

（1）加強培訓是根本

開展朋輩教育實踐活動必須要有合格的朋輩教育隊伍，即對朋輩教育的“領頭羊”加強系統培訓，比如在宿舍區域開設講座、分享會、培訓班等，使其在文化精神上和技能特長上都有所提升，才能將這種精神和技能傳授給其他人，才能使宿舍文化內化為個人行為，以此在無形之中共同促進宿舍文化建設，為朋輩教育在高職宿舍文化建設領域的開展打下根基。

（2）量化需求是核心

高職宿舍文化建設以學生的興趣愛好為導向，開展小組交流、團隊游戲、拓展訓練、公益活動、角色扮演等多樣性活動。

搭建以賽促建平臺，涉及宿舍文化創建方面的比賽，由上一年獲獎者作為本年參賽選手的指導者，以這種方式進行朋輩教育，在這個過程中，上一年獲獎者既能給本年參賽選手提供經驗和參考，本年參賽選手也會給上一年獲獎者帶來更大的創新和驚喜，以達到“薪火相傳、百家爭鳴”的景象，同時，這也為朋輩隊伍相互聯系起到橋梁和紐帶作用。

通過在微信平臺開設《說出你的心聲》欄目，開展“你最近有什么有趣或煩惱的事嗎？你遇過最深的套路是什么？”等生活化但又深入內心的話題，讓朋輩教育客體能更多地認識自己，以及在留言區了解到自己還有更多“志同道合”的伙伴，可以相互討論和點贊，同時達到一個以點帶面的感染作用。

可在每個學期擬定“自律周”，在這一周里更強調學生自律、自尊、自省，在“自律周”口號的影響下，學生會更主動、更有意識地去關注自己和他人的言行，同時，也可以舉辦“拼出安全”違規電器拼圖等攤位游戲活動，在玩此類游戲的同時，都有朋輩教育主體向活動參與者講解違規電器的破壞力，讓參與者在拼圖的同時也引起思考。

（3）日常督導是重點

日常督導在朋輩教育實踐當中是十分重要的，同時也是相當容易被忽視的，學生朋輩群體始終還是學生組織，它需要日常督導，做得好的一面會得到肯定和認可，做得不好的一面也會被指出和改正，這會逐漸給學生朋輩群體劃清一條界限，只有界限分明，對什么要做，什么不能做的辨別更清晰，才能在朋輩教育之路上走得更為長遠。督導除了在大方向上進行把握，也可以在專業上進行指導和點撥，尤其表現在組織專業知識學習活動時。

通過在建設高職院校宿舍文化過程中踐行朋輩教育，廣大高職院校學生也在學習先進的宿舍文化氛圍中爭先創優、求真務實、知行合一。一大批高職院校優秀學生朋輩群體涌現出來，突出文化高品位，弘揚思想主旋律，助力高職院校宿舍文化建設，形成良性循環。

參考文獻

[1]鄧文鋒.高校思想政治教育中朋輩互助的研究[D].山東.中國海洋大學.2012.06.

[2]徐敬亮，辛慧麗.同伴教育在大學生宿舍文化建設中的應用探析[J].山西高等學校社會科學學報，2015.09：76-79.

[3]張勇，王峰，李永山.激活朋輩教育功能，提升高校思想政治教育實效性的探索與實踐[J].思想理論教育導刊， 2013. 170（2）：114-116.

[4]劉海春.論朋輩教育和高校校園文化建設的耦合與運用[J].高教探索，2015.02：36-39.

作者簡介

黃麗軍（1987.02-），女，湖南衡陽人，碩士研究生，助理研究員職稱，研究方向：學生思想政治教育、學生工作管理。