將活動體驗運用于小學音樂課堂的實踐性研究

李夢蕾

摘 要：將活動體驗運用于小學音樂課堂不僅有助于提高課堂教學效率，而且可以促進學生自身音樂欣賞能力的提升和智力的發展。筆者會從音樂游戲、扮演角色和閉目感受三種活動方式來對小學音樂課堂如何運用活動體驗進行研究。

關鍵詞：活動體驗 小學音樂課 時間性研究

音樂在小學教學活動中占有重要的地位，它對促進孩子智力和情感的培養有著重要的作用，同時承擔著放松學生身心，提高其他文化科目教學效率的角色。雖然小學生們喜愛音樂課，但是目前最吸引孩子的音樂課仍然普遍采用傳統的教學方式，就是注重教師的主導作用，卻忽視了學生自身的學習體驗。在音樂課堂中添加活動體驗教學方法可以提高學生的學習興趣，并且可以從學生的感受出發來培養學生的文化藝術創造能力。

一、將音樂游戲添加到課堂活動中

游戲對于小學階段的學生無疑具有巨大的吸引力，學生愛玩游戲也是他們的天性。另外，游戲作為音樂教學中特殊的教學方式，可以最大限度用好玩有趣的活動來激發學生的學習熱情。筆者認為，把游戲作為音樂課堂中常用的教學方式，可以讓學生在歡笑中更好地體會到音樂的魅力。

接下來筆者舉個例子來分析如何在課堂中運用音樂游戲來進行教學。比如在學習著名歌曲《外婆的澎湖灣》時，首先教師示范演唱一遍，然后帶著學生們合唱幾遍。教師可以將全班學生分成兩組。教師首先開頭唱歌曲的前幾句歌詞，然后唱到比如“只是一片海藍藍”的時候，讓第一組的第一個同學接下去唱下一句歌詞，如果這個同學唱錯了，那么這個小組的成績會受影響。教師等這個學生唱完下一句后，自己接著唱到“有著腳印兩對半”時，讓第二組的第一個學生接下去。這樣反復循環下去，直到每個同學都接著老師的歌詞唱了下去。當然每個學生在接歌時要受到一分鐘思考時間的限制。這種游戲不僅可以訓練學生的應急能力，而且還可以鍛煉學生們的唱功。

當然這類音樂游戲還有很多很多，遠不止歌詞接龍。教師所要做的不僅是去互聯網和附近社區搜集有趣好玩的音樂游戲，而且還要在課堂上注意學生對于游戲的承受能力。另外在進行游戲時要照顧那些反應能力不是很強的學生，讓他們在游戲中也能享受到勝利的快樂。

二、采用扮演角色的方法來調動學生的體驗欲望

教學中不僅要求學生在學習知識時動腦動眼，而且還要動手。另外小學音樂教材中許多需要學習的歌曲本來就包含有趣的故事或者童話，具有改編的前提條件。小學生對于音樂的最初感受往往是在故事的氛圍中得到的，他們富有想象力，教師就應該多給些機會讓學生把腦中關于音樂的立體感受通過身體的動作來表達出來。

比如在學習和欣賞《獅王進行曲》的時候，教師應該啟發學生把自己想象成這首歌曲包含的故事里面的人物，并且讓學生按照自己的理解把這首歌改成一幕簡單的話劇或者嘗試用舞蹈來表現。不管是演話劇還是跳舞，都要在此過程中播放這首歌曲。教師可以將班里的同學分為兩組，一組將歌曲改編成話劇，另一組同學給歌曲配舞。學生根據自己的愛好和特點來分別扮演歌曲里面比如小白兔、小猴子等小動物，并且力圖模仿出新意。在基本符合歌曲里面的內容的前提下，教師要鼓勵學生發揮自己豐富的想象力來添加自己認為合理并且有趣的內容，以此防止話劇和舞蹈的內容過于單一。這樣在歡快的課堂活動中，學生不僅提高了自己的音樂欣賞能力，而且促進他們學習其他歌曲的熱情。

三、閉目感受，充分想象

音樂是門特殊的學科它看不到，摸不著，卻聽得到。[1]小學音樂教材里的每一首歌曲都需要教師激發學生內心真實的藝術感受的，這有助于提高學生的音樂領悟能力，從而不斷挖掘學生學習音樂的天賦。閉目賞析可以讓幼兒更好地體驗音樂中的情感，給幼兒制造一個全新的音樂空間，讓他們在幻想的空間中陶冶情操，提高審美能力。[2]

比如在學生學習《小鴨子》的時候，教師可以先用多媒體播放歌曲《小鴨子》，然后讓學生們閉上雙眼仔細體會這首歌里面的小鴨子的姿態。這首歌曲是一首活潑歡快的歌曲，學生在老師的提示下閉眼安靜聆聽，他們可以發現這首歌講的是一群小學生在家里養了一群可愛活潑的小鴨子，并且似乎聽到了小鴨子“嘎嘎嘎”的聲音。當時間一到，老師就可以讓學生們說說自己在腦海里想到了什么，是否看到了一群小鴨子在池塘里愉快地游泳的場景等等。這樣在熱鬧的課堂討論里，每個學生都能各抒己見，不知不覺中學生體會到了音樂中的情感和提高了自己的音樂領悟能力。

結語

沒有課外活動的音樂教學，是不完全的音樂教學。[3]小學音樂課不同于其他文化課，教師不僅要讓學生掌握教材里面的基本內容，而且還要采用活動體驗的方式來活躍教學課堂，提高學生學習的樂趣和欣賞歌曲的能力。在實踐中教師可以根據學生的實際情況和喜好來選擇合適的活動方式，讓學生更好地體會到音樂之美。

參考文獻

[1]強霞. 小學音樂課堂活動設計的策略研究[J]. 才智，2015，18：76.

[2]俞璐. 論體驗式學習在小學音樂課堂的運用[J]. 內蒙古教育，2016，06：60.

[3]駱錚婉. 如何在小學音樂課堂中開展實踐活動[J]. 學周刊，2015，12：151.endprint