初中物理教學(xué)中如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

謝斌

摘 要：新課改背景下，如何改變初中物理教學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低迷的現(xiàn)象，提高教學(xué)的有效性，更好地發(fā)展學(xué)生。首先，深入課堂，對(duì)教師開展的的物理實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行研究。其次，在此基礎(chǔ)上將現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論相結(jié)合，從而提出物理教學(xué)的要求，進(jìn)而提出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性。接著，制定初中物理有效教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略。最后通過對(duì)具體案例設(shè)計(jì)和實(shí)施，分析物理實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提出對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)的措施。本文就是簡(jiǎn)單地討論一下，在初中物理課程中，如何優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)過程；優(yōu)化分析

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以在物理教學(xué)過程一定離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索實(shí)驗(yàn)過程，從而使學(xué)生建立更多的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要制定一系列符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的能力而不懈努力。

物理是一門實(shí)驗(yàn)課，要求動(dòng)手能力比較強(qiáng)、抽象概念比較多的一門課程，并且物理概念也是學(xué)好物理知識(shí)的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是解決物理難題的基礎(chǔ)工具。但是物理實(shí)驗(yàn)題目千變?nèi)f化，不容易掌控，也不能形成簡(jiǎn)單地解題模式，所以學(xué)生在解決物理實(shí)驗(yàn)過程中，就需要學(xué)生很好的把握基礎(chǔ)概念，同時(shí)也必須構(gòu)建正確的物理模型。一般情況下，學(xué)生在上課的時(shí)候往往可以理解教師所講的內(nèi)容，但是到真正的做題的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)無從下手。主要的原因就是學(xué)生不能很好的區(qū)分物理概念與數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)區(qū)別，沒有深入研究和理解物理概念，盲目的套用公式，不懂得物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合等等情況都是高中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)的多樣化方式

1.明確自我教學(xué)理念。

作為一名初中物理教師最重要的是把物理知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在生活中很好的運(yùn)用自己在課堂以及書本中所學(xué)會(huì)的物理知識(shí)，培育學(xué)生構(gòu)建實(shí)際轉(zhuǎn)化模型，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的物理知識(shí)解決解決問題的能力等。

2.結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

學(xué)生常說：“物理難，難于上青天”雖然稍有夸張但也不無道理。物理的知識(shí)抽象且極具邏輯性對(duì)前后知識(shí)的連貫性要求較高。只有正真的理解各個(gè)物理概念定義才能有效的解決問題但“理解”也恰是物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。教師可以自己動(dòng)手制作PPT課件穿插相關(guān)符合當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容的物理知識(shí)解析短視頻利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備向?qū)W生更生動(dòng)形象的展示物理情景，而不僅僅是自我簡(jiǎn)單而又枯燥的口頭講述。

二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的興趣。

對(duì)于初中生來說，只有學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的興趣，那么教師才可以更好的開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以來說，想要更好的優(yōu)化初中物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣是最重要的。

2.做好課前預(yù)習(xí)工作。

教師在實(shí)驗(yàn)課前需要做充足的準(zhǔn)備，需要花大量的時(shí)間精心鉆研教材。教師在授課之前，在探究實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，全面掌握物理實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，抓住實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加的符合實(shí)際。同時(shí)教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出一些問題，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的了解。有的放矢的去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課，有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì)變得更加的精彩與有效。

3.抓住課堂教學(xué)。

學(xué)生是提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的最活躍的因素，一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的差異是客觀存在的，有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱等。教師想要提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只要學(xué)生愿意去實(shí)驗(yàn)，那就不怕實(shí)驗(yàn)得不到成果。因此，教師應(yīng)該清楚地掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上加以正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使每一個(gè)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兴谩Ｍ瑫r(shí)教師還要照顧層次比較低的學(xué)生，使他們成功的實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有不同的要求，對(duì)一些比較重要的實(shí)驗(yàn)，就需要學(xué)生全面的透徹的掌握，對(duì)一些簡(jiǎn)單的不重要的實(shí)驗(yàn)，教師只需要學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的物理思想即可。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，充分展示問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中真正的學(xué)到了知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.積極地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的工具來做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如用易拉罐做小孔成像等，做這些實(shí)驗(yàn)的目的就是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，教師需要充分利用好這些資源。教師更需要鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深?yuàn)W，很貼近生活，從而更加喜愛物理，從而愿意去實(shí)驗(yàn)。

由于物理實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)的難度很大。但是具體的來說，在實(shí)驗(yàn)考試過程中學(xué)生盡量從多角度出發(fā)，去思考一個(gè)實(shí)驗(yàn)真正的內(nèi)涵與精髓，然后根據(jù)掌握的知識(shí)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而解決整個(gè)問題。同時(shí)學(xué)生也需要結(jié)合教材，理解課本里的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題，真正的做到“以不變應(yīng)萬變”，真正的做到“源于教材但是不拘泥于教材”。最終在物理這個(gè)方面盡最大的努力做到最好。

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